读《床边的小豆豆》

读《床边的小豆豆》 读书笔记 给孩子一个最美的未来 自拟题目 黑柳彻子 《窗边的小豆豆》 资料来源 1.校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说: “好，随便给老师说点什么吧～把你心里想说的话，全都讲出来。” “心里想说的话,” 小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧,可听到校长说“讲什么都可 以”，便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。她讲的内容有: 2.这可怎么办呢,”小豆豆考虑了一下，“反正已经掏了这么多了。”于是决定继续干下去。而且比刚才掏得更起劲了。掏出来的粪便已经堆成相当高了。刚巧这时校长从厕所后面经过。校长看到小豆豆正在掏粪，就问:“你在干什么哪,”小豆豆连住手的工夫都舍不得，一边往下探勺子一边答道:“钱包掉进去了。”“是吗,”只说了这么两个字，校长就反背着双手象平时散步似的不知朝哪儿走开了。 又过了一会儿，钱包还是没有找到。那粪堆却象小山一个劲地增高。这内容摘录 时校长又路过这里，问道:“有了吗,”满身汗水、满脸通红的小豆豆站在小山中间答了声:“没有。”校长把脸靠近小豆豆的面颊，以朋友般的口气说:“干完了要把它们都送回原处去哟～”说完了又和刚才一样，往别处去了。“ 3.校长先生和小良都笑了，大家，包括小豆豆在内也都笑了。 小豆豆说的话，从第二天起果真成了事实，大家一有空，就结成小组开始完“茶话会游戏”。舔吮着代替鱿鱼干的树皮等，慢慢喝着充作酒的玻璃杯中的清水，有谁在说: “给你们带葬礼馅馒头来。” 于是大家欢笑，然后说出各自的想法。没有吃的，但是茶话会依然是欢快的。 “茶话会”是小良留给巴学园的最佳礼品。当时大家想都未曾想过，“茶话会”其实是大家即将分手前，在巴学园的最后的会心的游戏。 童年的味道是怎样的，你是否还记得，童年走过的路是怎样的，你是否还熟悉,是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站,不是还记得一脸倔强的自己因为贪玩划破衣衫而被家长责怪呢,百无禁忌是童年，那关于儿时的酸甜苦辣我们又还记得多少,我已经淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》却又带着我走进了童年，一个令人发笑却又引人深思的童年。 内容评析 《窗边的小豆豆》是日本黑柳彻子女士在1981年出版的自传体文集。随着作者的描述，我们走进的是一个二战期间东京的小学校，“巴学园”，这所学校只有不到50个学生，还有一位当之无愧的伟大教育家，小林宗作先生。这是一所很小很小的学校，学生中有像作者这样被别的学校退学的“真的没有办法再教下去的学生”，还有小儿麻痹症患者，手足残疾的学生，可是就是这样一间学校，却是孩子们每天起床就盼望着要去的地方，每天放学都舍不得离 开的地方。 毕业后四十年了，每年在学校开运动会的那一天所有的学生读会再聚会，怀念那段日子。小豆豆转学的第一天，小林宗作先生问小豆豆，“你有什么想说的吗,” 小豆豆打开了话匣子，小林先生身体前倾，聚精会神地听小豆豆有一搭没一搭的说了整整四个小时，直到小豆豆把肚子里的话都说完了，这是第一次有一个大人这么长时间的听小豆豆讲话，而且还那么的认真。因为在小林先生的心里，孩子们和他是平等的。 小豆豆的钱包掉进了茅坑里，小豆豆太喜欢这个钱包了，所以她决定把钱包找回来，于是小林先生看到了这样的场景，小豆豆趴在茅厕后面面井盖边，用掏厕所的工具一下一下往外掏，身边已经退成了小山，小林先生只是问小豆豆，为什么要这么做，然后告诉她，“完了之后记得把那些东西再放回去”。尽管小豆豆总是做出那么多和别人不一样的事情来，小林先生却总是告诉她“你真是一个好孩子”，多年以后，小豆豆才懂得这句话对她的重要。 小林先生告诉学生们，带到学校的午餐要有“山的味道”和“海的味道”，于是每天午餐的时候，大家打开午餐盒，互相认识哪些是山里(土里长的)，哪些是海里的，而且这个方法让孩子不再偏食，蔬菜，肉类，鱼类都吃。小林先生是第一个把韵律操带到日本的教育家，而他教巴学园的孩子们跳舞的时候，则告诉他们， “按照你们平常走路的方式，跟着音乐的节拍……” 小林先生真正懂得孩子们是如何蹦蹦跳跳的 。散步也是巴学园的一项”课程“，下午的时间老师带着孩子们到处走走，开开心心中，孩子学到了生物、历史、物理方面的知识。巴学园里孩子们还可以在礼堂里„露营“，跟着旱田学习插秧和除草，上课时按照自己喜欢的顺序学习一天的内容，他们可以在礼堂的地板上随意的画下自己听到的音符(但是之后要自己擦干净)，总之，孩子们有最大的自由，得到了最多的尊重。 1945年巴学园终于毁于战火， 小豆豆和她的同学们是如此的幸运可以在巴学园短短的历史中在其中读书，小豆豆这样一个被退学的学生，后来成了联合国儿童基金会亲善大使(奥黛丽赫本的继任者)，日本历史上最畅销书的作者;小豆豆的同学们，”我要成为日本最棒的园艺家“的大荣君40年后成了日本最出名的园艺家，”我想成为物理学家“的阿泰成了著名的物理学家，小儿麻痹症的高桥君成了公司的经理等。 对于作为教师的我们都知道孩子的心理发展其实是一个过程，一个由不成熟走向成熟的过程，而学校则是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构，它为社会培养符合社会规范，适应社会需求的新成员。一所学校的校风,校园设施,学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素，其中，教师担任着尤为重要的角色。而小豆豆幸运的来到了巴学园，也为她以后的成功奠定了一个重要的基础。 就是这样一个没有"洗足池水虽然浅,却能打动伟人心"这样的校歌,只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考.其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习， 先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得„咕嘟咕嘟?冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用:随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。 除此之外，书中的吃饭歌让我颇为在意，因为这跟我们现在的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 大相径庭，在我们当今的幼儿园或小学内，吃饭前或吃餐时是禁止说话甚至是乱动，孩子们必须安静，只有当他们危襟正坐才会开饭。而书中的小林校长却认为，孩子们吃饭时，应心情愉快地和朋友们交谈着，需要花点时间，慢慢地吃，一边说着各种话题较好，以后，孩子们能够在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，这是绝对必要的。而我们的老师，包括家长，总是在表扬那些吃饭吃得很快的孩子们。我想作为老师，你更要看看这本书的话。书中还有校长先生为患小儿麻痹症的高桥君设计的运动会，以及用萝卜菠菜作为奖品的情节。想想我们周围的父母们，孩子稍稍取得一点儿好成绩，就请孩子看电影、吃肯德基，还有用金钱作为奖品的……哎，这样的奖励难免会养成孩子功利的心理。 再者，最让我感动的是巴学园教导孩子们尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 小林校长真正地实现了这一点。他通过对孩子的尊重，让他己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子他给予特别爱护，但这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。孩子也是人，他们也需要同成年人一样的尊重，不要以为他们不懂，有时候他们比你明白的更深刻。 小林先生说，“世界上最可怕的事情，是有眼睛却看不到美的东西，有耳朵却听不懂音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情”。 小林先生说“无论哪一个孩子，当他出生时，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。” 小林先生说:“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然当中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。” 小林先生是那么说的，书中的每一个小故事，每一个小片断，也贯穿并渗透着小林先生的言必行、行必果的理想火花。 这本书不仅让我记住了"巴学园"，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈 妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重 的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。 文章生动风趣,让人读了内心有种说不出的感动,并无难懂之处。 读书疑难 请教咨询