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[说明]苏教版二年级上册9的乘法口诀说课稿.doc

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上传者: 害怕一个人的时候 2018-07-12 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[说明]苏教版二年级上册9的乘法口诀说课稿doc》,可适用于贸易领域,主题内容包含说明苏教版二年级上册的乘法口诀说课稿《的乘法口诀及口诀求商》说课稿一、说教材:教材分析:《的乘法口诀》是苏教版版小学数学第三册第八单元页的内容。乘法符等。

说明苏教版二年级上册的乘法口诀说课稿《的乘法口诀及口诀求商》说课稿一、说教材:教材分析:《的乘法口诀》是苏教版版小学数学第三册第八单元页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。的乘法口诀是在学习的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀在探索数学知识的过程中获得成功的体验促使学生不断增强学好数学的自信心同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。教学目标:()经历编写的乘法口诀的过程掌握的乘法口诀和用口诀求商的方法。()在解决简单实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系发展数学思考提高解决实际问题的能力。()培养与他人合作的意识进一步养成独立思考与主动探索的习惯。教学重点、难点及关键:()重点:学会的乘法口诀并能用口诀正确计算有关的乘、除法。()难点:理解的乘法口诀来源发现的乘法口诀的特殊规律培养初步的推理能力。()关键:利用已有的知识经验自主学习提高学习数学的能力和积极性。二、说教法、学法说教法。“教无定法贵在得法。”在教学中我努力激发学生的学习积极性为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念教学中我注重“激”“引”“探”“放”的原则灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学努力为学生营造可探索学习时间和空间。说学法。新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。”教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动完成数学模型的自主建构。因此我十分注重学生的学法指导融动手实践、自主探索、合作交流于一体促进学生自主学习突出学生的主体地位让学生在“做数学”的过程中学习数学。三、说教学过程:根据学生的年龄特点本着“将课堂还给学生让课堂焕发生命的活力”的理念我设计如下几个教学环节:(一)创设情境激发兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。新课开始我出示动画片《西游记》及主题曲《一个师傅三个徒弟》激发学生的学习兴趣引入的有关知识。接着出示许多智慧星。这里从孩子们喜欢的剪纸场景引入新课使学生体会了数学与生活的密切联系调动了学生的学习兴趣。而“一行有几颗星你是怎样看出来的,你能很快看出来吗,”这一具有挑战性的问题极大地激发了学生探究新知的欲望同时也使他们初步体会到学习数学的必要性以及学习数学的价值。(二)动手操作、探究新知探索是数学的生命线。倡导探索性学习引导学生亲历知识的探究过程是新课标的基本理念。因此这个环节我设计了以下几个层次:、独立思考完成表格在学生感兴趣的剪纸情境中我引导他们观察并发现:一行有个星星由此提出问题:两行有几个星,行呢,„„行呢,让学生根据上述问题先计算再填表。、小组合作编制口诀一九得九二九()三九()四九()五九()六九()七九()八九()九九()在得出算式及结果的基础上,我引导学生观察:这些算式都是关于几的乘法从而引出的乘法口诀。引导学生独立编制的乘法口诀让学生根据计算过程和结果把教材中的口诀填写完整。接着组织学生在小组内交流展示各自所编的口诀并辨析所编的口诀的正确性。这样的教学安排我充分考虑了学生在学习的乘法口诀时所积累的认知经验体现了新课标指出的“有效的数学教学活动必须依据儿童的认知水平和已有的知识经验的基础之上”的理念对学生大胆放手让他们动手操作、独立思考、合作交流在操作中感悟在思考中内化在交流中提高。这里我为学生提供了尽可能大的探索的时间和空间使他们完全自主地探究出的乘法口诀突出了教学重点。同时我会对表现积极的同学提出表扬合作有序的小组给予鼓励有进步的后进生报以掌声。我这样做的目的是让他们体会学习数学的乐趣享受成功的喜悦提高学习数学的信心重知识更重他们的情感态度的培养。、寻找规律记忆口诀()学生尝试记忆口诀。()同桌互背口诀。()小组比赛背口诀。()全班集体背口诀。()让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀引出的口诀中的规律。()介绍手指记忆法。()学生利用这些方法再来记忆的乘法口诀。()师生对口令检查学生的记忆情况。的乘法口诀的记忆是本课的难点。我先让学生用自己喜欢的方法记忆口诀再面对面拍手背口诀在学生亲身经历之后提出问题:你认为,的乘法口诀哪几句最好记,哪几句最难记,进而提出探究性问题:你有什么金点子能帮助我们记忆吗,然后我让学生先在小组内说说再在全班交流。“出点子”的形式一定会刺激学生的探究热情他们可能会从不同的角度提出解决问题的好办法。如根据上句想下句根据下句想上句等。之后教师介绍学生没想到的规律和方法如的乘法与整十数的关系手指上的乘法口诀等。对他们的合理建议我都会给予充分的可定让他们的个性得以张扬并在交流中了解别人的想法以弥补自己认知和思维上的局限从而相互学习、相互提高。这样既突出了本课的重点又突破了难点。学生的自身价值得到了充分的体现在不知不觉中把学习数学当成一种乐趣。(三)巩固强化、学以致用练习是学生巩固新知、形成技能、发展智力的重要手段。根据学生的年龄特点和认知规律本着趣味性、思考性、针对性、应用性原则我设计了以下几个层次的练习:、试一试。完成“试一试”的题目知道运用了什么口诀一般一句口诀可以写两道乘法算式和两道除法算式。、“想想做做”第题。根据表完成帮助学生发现的乘法口诀的一些规律并理解记忆的乘法口诀。、“想想做做”第题。根据口诀完成进一步体会口诀与相应的乘除法之间的联系。、“想想做做”第题开火车。新课标指出教师应当能够根据教材提供的资源创造性地使用教材。这里我把教材中的口算题设计成小车开既巩固了新知又提高了学生的学习兴趣活跃了课堂氛围。、“想想做做”第题。进一步复习巩固乘除法的竖式计算。(四)拓展运用。、算一算======、你会算吗,==引导学生理解几个加几个等于几个再进一步运用的乘法口诀进行计算。(五)课堂总结课堂总结是对本节课所学知识进行归纳和总结以及对学生的学习情况的评价。(六)小知识小知识也是拓展延伸、“九”表示多也表示长久因为“九”与“久”谐音所以自古为人们所喜爱。历代皇帝更爱“九”他们穿九龙袍造九龙壁想使其天下永久皇宫(故宫)简直成了“九”的王国。三大殿的高度都是九丈九尺台阶的级数是九或九的倍数宫门上金黄色的门钉也是横九个、竖九个„„、我国民间对“九”也很偏爱“数九”便是一例。从冬至次日起每九天为一九共历八十一天称为九九。“九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆反映冬季九九中的气候变化规律:九九歌一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。激发他们对中华传统文化的兴趣渗透爱国主义教育。(七)作业我让学生根据一句口诀写乘法算式和除法算式能写几道写几道。四、说板书设计的乘法口诀及口诀求商这样板书设计既简洁明了又重点突出便于学生观察、比较、理解记忆给学生留下了深刻的印象。五、总结反思纵观本节课的教学设计我灵动地整合了课堂教学的各个构成要素努力以学生的自主发展为本重视创设与学生相关的生活情境重视学生认知水平和已有的知识经验努力营造可探索的时间和空间把主动权还给了学生让课堂焕发出了生命的活力培养了学生的创新精神和实践能力既重结果更重过程实现了教学目标的多元化相信必将收到很好的实效。

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