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首页 PEP小学英语五年级下册 Unit5说课稿

PEP小学英语五年级下册 Unit5说课稿.doc

PEP小学英语五年级下册 Unit5说课稿

多情总自残
2018-12-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《PEP小学英语五年级下册 Unit5说课稿doc》,可适用于领域

PEP小学英语五年级下册Unit说课稿我说课的内容是PEP小学英语五年级下册UnitPartB的第五课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课:一、说教材二、说学情三、说教学重难点四、说教法设计五、说学法指导六、说教学过程一、说教材:我主要从以下个方面来展开:、说教材地位与作用本课时是PEP小学英语五年级下册Unit的第五课时。主要围绕“Whataretheydoing”这个核心话题来展开教学活动,这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,在整个小学英语体系中是必不可少的,它不仅贴近学生的生活实际,而且富有很强的实用性和趣味性,学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点,进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流,为后面几个单元的教学提供了话题和语境,也为学生的学习打下了良好的基础。说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的课时,要求学生能够听说读WhataretheydoingTheyare…针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略,以此来降低学生理解及表达的难度。、说教学目标的确定《小学英语新课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生语言综合运用能力。五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时,而本节课是学生学习现在进行时的第一节课,因此,对学生接受现在进行时的概念,理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况,也就是学生第一次接触一种新时态:现在进行时,我将本课教学目标确定为以下三维目标:①知识与技能目标:初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式并通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子Whataretheydoing询问别人正在做什么,并用Theyare…这一陈述句来做答通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。②、过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。③、情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物,热爱自然的美好情感,增强学生生活的自理能力。二、说学情:本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有好玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语,如:watertheflowers,sweepthefloor,dothedishes等,为本课时的教学做了很好的铺垫。三、说教学重难点:教学重点:学习询问她他它们在做什么及回答:WhataretheydoingTheyare…教学难点:能够在实际情景中正确运用所学对话。四、说教法设计:本节课我坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此,在教学方法的总体构思上,我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学,充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。五、说学法指导:在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流,通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高学生的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。六、说教学过程:我主要通过以下几个方面来展开:Warmup(热身)活动一:唱一唱教学参考时间:分钟()教师播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音进行表演唱。()教师放A部分的歌谣的录音,学生听录音,边做边有节奏地说唱。活动二:滚雪球教学参考时间:分钟()教师出示Let’slearnA,B部分的图片,让学生做问答练习:WhatisitdoingIt’s…Whatarethe…doingTheyare()教师请一名学生用一句话叙述图片内容,第二名学生要在此基础上再加一句。如:ThetigerisrunningThepandasareclimbing依次类推。可以分小组进行。、Presentation(新课呈现)活动三:试一试教学参考时间:分钟()教师出示let’slearnA,B部分的单词卡,让学生拼读单词,并用动作表示出中文意思。()让学生看书,听录音完成Listenandtick。()教师核对答案。()让学生模仿录音,做问答练习。活动四:情景对话教学参考时间:分钟()教师让学生听Let’stalk部分的录音并回答问题:WhataretheelephantsdoingWhatarethemsdoing学生回答问题后,教师再分别指着猴子和大象问:Whataretheydoing让学生回答:Theyare…()教师播放录音,让学生跟读对话。()教师把B部分Let’slearn,Let’stry和Let’stalk中的图片结合起来,出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。()让学生展示他们所做的对话。活动五:说一说教学参考时间:分钟()教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片,让学生做问答练习WhataretheydoingTheyarewatchingTVsingdancingwalkingrunning…。()让学生看本单元的主情景图,朗读图中的句子并分角色表演。、Let’splay(趣味操练)活动六:寻宝教学参考时间:分钟()教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。()给全班学生一分钟时间寻找。()请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。活动七:猜一猜教学参考时间:分钟()教师一只手拿一张图片,另一只手用白纸遮住图片,一边慢慢抽动白纸,一边问:Whatarethe…sdoing学生用Theyare…猜图片中的内容。()猜对的学生上台主持游戏。()教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上,慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。()也可以分组利用词卡做该游戏。、Consolidationandextension(巩固与扩展)活动八:练一练教学参考时间:分钟()活动手册Askandwrite让学生看一看两个表格,找规律做问答,然后再把表格中所缺单词写出来。()活动手册Let’sfindout让学生仔细观察两幅图找出不同的地方,并用英语表达出来。活动九:小结教学参考时间:分钟本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么Whataretheydoing及回答:Theyare…

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