中专音乐基础理论教程说课稿 五声调式

中专音乐基础理论教程说课稿 五声调式 中专音乐基础理论教程说课稿 五声调式 《五声调式》教学设计 前言 我所教授的《五声调式》是中专音乐专业学生学习的基础理论课程，对于学生学习乐理知识具有重要的理论和实践意义。所使用教材为由山东大学出版社出版，周复三编著的《音乐基础理论教程》。 一、设计理念 本教学设计针对音乐理论方面有初级基础的中专生，本着使学生掌握五声调式的音乐理论知识、体验民族调式音乐特点的理念，按照培养学生勇于尝试、自主探究能力的原则，大胆放手让学生查阅资料，让他们在自主学习、自评与他评过程中，发现问题、思考问题，自我纠正，解决问题。避免了传统教学教师灌输学生接受的被动学习状态，力求实现主动学习，从而达成教学的能力目标。 二、课标解读: 通过对五声调式的音乐欣赏分析和理论知识学习，使学生具备一定的对于五声调式的辨识、鉴赏、分析的能力。提高音乐素养、艺术修养以及审美趣味，增进对于我们祖国的民族音乐的热爱之情。 三、 教材分析: (一)本课特点及在单元中的地位: 《五声调式》是音乐专业乐理通用教材由山东大学出版社出版，周 复三编著的《音乐基础理论教程》中第七章五声性(民族)调式的第一节。五声性调式是我国数千年来广为流传的民族瑰宝，本课五声调式是民族调式中最具代表性最为常用的调式之一，学习研究五声调式，对于研究民族调式具有重大的基础性意义。 (二)根据本教材特点及新课标理念，本课教学上努力做到学生、教师、音乐、文本之间平等的对话与交流，在学生理解音乐的理论知识后，教给学生鉴赏音乐的方法，通过鉴赏，体味五声调式的风格特征， 进一步了解民族音乐的的特点和效果，让学生在学习后对民族调式的鉴赏建立一个初步的理性的理解。践行新课标的要求，通过学生对于音乐基础理论知识的学习，提高学生的音乐素养。 确立重点为: 1、 欣赏与认知五声调式音乐。 2、 学习五声调式基础理论，区分五声调式的种类，体味五声调式的风格及与西洋大小调式的区别，理解其艺术特色。 确定难点为: 1、 提高对五声调式的辨识能力。 2、 分析谱例或音乐，提高对民族调式的鉴赏能力。 四、学生特点分析: 1、学习特点: 学习对象为中专二年级的学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴 趣。 2(学习习惯: 知识面较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。 3(学习交往: 多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。 五、 教学目标: 1、知识目标: 通过学生课前预习收集民族音乐，通过导入部分进行全班的交流，通过对本节课的乐理学习了解五声调式的定义、种类、特点、功能音及色彩音等知识点。 2、能力目标: (1)通过理论的学习，提高学生的音乐基础理论素养。 (2)通过试听和试唱，欣赏音乐，让学生体味民族调式的音乐效果，让学生体味艺术美的感染力，培养对意境的感受能力,培养他们热爱欣赏民族音乐。 (3)通过教师设计疑问又学生讨论交流，活跃课堂氛围，提高积极性，综合培养了学生的实践能力。 3、情意目标: (1)通过本课的学习，体会五声调式的典雅中国风，丰富学生的内心审美世界。 (2)培养学生对于我们悠久历史和灿烂传统文化的热爱之情和传承精神，进而加强学生们的爱国主义热情。 六、评价设计: 为了能够从传统单纯的“传授型”教学模式转变成将素质培养与知识传授相结合的新教学范型，在教学方法上，采用了引导式教学方法，并将这种教学方法贯穿于每一教学环节中。 1、教学手段方面 对于现代教育技术方法和教学手段十分重视，利用多媒体、视频、音频等网络技术，辅助教学，来创设情境，渲染氛围，使学生能较为直观的感受五声调式的特征。课前3分钟播放电视剧《水浒传》的片头曲《好汉歌》，使学生在浓浓的民族调式音乐中激起探知的欲望，听特色的音乐，配以相应的视频画面，让学生初步感受民族音乐的魅力。多媒体教学手段的运用，增加了教学的直观性，使课堂教学形象生动，活泼流畅，同时也加大了课堂的信息量，对学生的课前预习和课后复习、课堂学习和课外学习、师生之间的谈论与交流，各类习题作业的完成都能起到一定的促进和帮助作用。 2、丰富 教学内容 明确的将课程知识分为必须掌握的基础部分，可以进行商榷讨论的部分，以突出教学中的重点和难点。通过教师与学生对某些问题、观点以及音乐范例所进行的分析和讨论，培养学生独立探索，大胆创新的主观能动性。以开放的态度辩明真理，更全面、更客观地用发展的眼光去认识各种抽象的音乐形态关系;通过对优质范例的集中讲评， 让学生能够明确地将所学运用到实践中去。 3(积极深入教学实践 我们注重培养学生的分析判断能力和实际的表现音乐能力，鼓励学生在掌握基本乐理知识的基础上，充分发挥并展示自身的才能，积极地深入，在习题中体现出自己的想法和个性特征。 4.渗透德育 通过课堂体会五声调式的典雅中国风，丰富学生的内心审美世界。 培养学生对于我们悠久历史和灿烂传统文化的热爱之情和传承精神，进而加强学生们的爱国主义热情。 七、教学过程: (一)课前准备: 1.发放导学案; 2.分组、确定组长。 (二)教学过程: 1.组织教学，师生问候，检查常规，清点人数 课前三分钟播放《好汉歌》，渲染氛围(3分钟)板书课题。 2(检查作业:教师:上节课我们学习了五声性调式(也称为民族调式)的部分知识，作业是布置了大家去通过各种渠道收集民族调式音乐的信息资料， 学唱部分歌曲或乐曲。 现在将各组分工进行收集的材料，来展示给老师和同学们，请一组同学来展示。学生代表上讲台展示《山丹丹花开红艳艳》 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 图片，全组的同学来一起演唱。(约4分钟) 总结自评和互评:教师:同学们的作业完成的不错，《山丹丹花开红艳艳》则出现了1、2、3、4、5、6、7七个音所以是五声性调式中的七声调式。我国古代用三分损益法求得五个正音，并以天上宫、商、角、徵、羽五个星宿的名字为他们命名。 3. 导入新课与认知建构: 教师开篇陈述:刚才播放的是大家熟知的以咱们山东人为人物素材电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。电视剧中的那个鼓角争鸣的时代已经一去不复返了，只留下一些名胜古迹供后人瞻仰，但是我国自古流传下来的文化不会泯灭，音乐就是璀璨文化中的一颗耀眼的明珠，我们将一同学习的五声调式将带领我们一同探寻传统音乐的灵魂。(1分钟) 这时同学们会有疑问:老师，我们注意到这些例子都是五声性调式，那么什么叫做五声调式呢,它与五声性调式一样吗,接下来看看本节课我们的目标在哪里吧。(1分钟) 4(讲授新课:(共约29分钟) (出示ppt)向目标出发:给同学们2分钟的时间看一下 (1)知识目标: 通过预习、收集、交流、讨论、学习等方式了解五声调式的定义、种类、特点等知识点。 (2)能力目标: ?学习理论，提高音乐基础理论素养。 ?欣赏与试听和试唱结合，体味民族调式的音乐效果，体味艺术美 的感染力，培养对意境的感受能力,培养民族音乐的热爱之心。 ?设计疑问讨论交流，综合培养实践能力。 (3)情意目标: ?体会五声调式的典雅中国风，丰富内心审美世界。 ?培养对于我们悠久历史和灿烂传统文化的热爱之情和传承精神，进而加强爱国主义热情。 探究活动一:出示ppt，五声调式的定义。5分钟 复习，大家一起念，调式:以某个音为中心，按照一定的关系，组成一个体系，这个体系就叫做调式。 五声调式:按照纯五度排列起来的五个音构成的调式。(即在我国民族调式体系中，以五声正音作为音乐材料构成的调式) 例子:板书 五声调式音级按照高地次序排列起来，叫做五声音阶。 探究活动二:五声调式的种类，ppt ，10分钟 宫、商、角、徵、羽分别作为调式的主音。产生五声调式。即宫 式、商调式、角调式，徵调式、羽调式。 举例:见课本170页，ppt出示前两条，并列出以前学习的西洋大小调音阶和主音，对比讲解。(同学们知道，我们学习过的大调小调的音阶是•••，主音是•••，再来看今天学习的例一音阶、主音•••，例子二•••)后三条口头讲解。 大调音阶: 小调音阶: 例一: 例二: 那么以同样的方法举一反三，我们可以发现7—4是以3为主音，所以是角调式，7—5是以5为主音，所以是徵调式，7—6是以6为主音，所以是羽调式。 小练习:看谱例，分析《瑶族舞曲》 问:是五声调式吗,多了哪个偏音,具体是什么调式,音阶是, 探究活动三:五声调式的特点 分小组讨论:ppt出示问题2个(1分钟) 1(五声调式中用的最少的音程有哪些, 2(在明确调式时，起着关键作用的是哪 两个音,是五声调式中构成的几度音程, 讨论完毕，学生发言交流答案。 教师出示ppt答案(5分钟) 1(缺少小二度、大二度、增四度、减五度 讲解:看课本例子 2(五声调式中的宫与角构成唯一的大三度。成为关键音程。(关键音程一出现，调式便已经明确) 讲解:见板书 此外，作为对于本节课的知识拓展，关于五声调式还有两个特点分别是:(2分钟)ppt 3(小三度视为级进 4(三音列及其变体 调式类别 三音列 音程(度) 宫类 宫 商 角 两个大二度 徵类 徵 羽 宫 大二度 小三度 商类 商 角 徵 大二度 小三度 羽类 羽 宫 商 小三度 大二度 角类 角 徵 羽 小三度 大二度 随堂练习:5分钟 下面咱们来练几道习题，请大家结合运用我们以前所学的判断大小调的部分知识，看看大家对五声调式的辨识能力怎么样: 第一题:ppt出示由教师亲自演奏的琵琶曲《彝族舞曲》片段以及它的乐谱。请学生回答它属于什么五声性调式。生:主音为6，即羽调式。 第二题:ppt出示《太阳出来喜洋洋》 师生一同演唱，板书写出音阶，分析其主音是2，即商调式，主音落在E上，所以为E商调式。 八、学生自评与教师总结:4分钟 1(回顾:本节课你学到了什么,请把学案上的填空补充完整。 生回答:我学习到了如何欣赏与认知五声调式音乐。学会了五声调式的一些基础理论，可以区分五声调式的种类，体味五声调式的风格及与西洋大小调式的区别，理解了它的艺术特色。 2(上了这节课，同学们来谈谈:你对这节课的感受是,大家可以 畅所欲言，将想法写在发给大家的学案上，下课收起来。 3(听听老师来总结: 本节课咱们似乎一同走进了一副音乐的水墨画，感受着中国传统民族调式的巨大魅力，学习了五声调式的几个要点，包括:定义、种类、特点这三个主要内容。我们完成了本节课的目标，大家很多都想好好的学习音乐走音乐的道路，我希望，在以后同学们能够热爱传统文化，继承和发扬我国的民族音乐，为将来我国五声性音乐的发展做出自己的贡献。 九、布置作业:1分钟 1(写出下列调式的调号、主音及宫音。 A角 #F羽 bA徵 #C商 C角 G羽 A徵2、写出#F角、bD徵、F羽、B宫、F商、B徵五声调式音阶，并写出音级标记和名称。 #F角五声调式 bD徵五声调式 F羽五声调式 B宫五声调式 F商五声调式 B徵五声调式 3、分析下列五声调式的调性。 参考答案 2(根据本节课所学内容，分别搜集宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式等五类五声调式风格的音乐作品。 十、板书设计 五声调式 1.探究活动一: 3.探究活动三: 五声调式定义解析 调式 主音 2.探究活动二: 4. 随堂练习: 学生答题 题目