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广州市天河区小学体育(体育与健康)水平二篮球课时设计.doc

广州市天河区小学体育(体育与健康)水平二篮球课时设计

多愁_又善感_
2018-02-01 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《广州市天河区小学体育(体育与健康)水平二篮球课时设计doc》,可适用于游戏领域

广州市天河区小学体育(体育与健康)水平二篮球课时设计广州市天河区小学体育(体育与健康)水平二(四年级)篮球课时设计(第二课)学校:天河区岑村小学执教老师:詹维鑫班级:四年()班人数:人、初步学习篮球的双手胸前投篮动作。篮球场个小篮球个学教、提高参与学习投篮技术的兴趣。标志桶个录音机部。习学、发展反应、灵敏、速度等能力。目资、主动观察和评价同伴的双手胸前投篮动作积极展示标源自己的动作。学习、原地双手胸前投篮。内容、游戏:障碍接力。教学课堂常规反应练习打球原地双手胸前投篮障碍接力模仿秧歌十字流程步小结。阶段达成目标学生学习组织预计学习内容教师活动参与、技能、心理、社会学习形式学生活动时间身体健康适应能力方式、明确本节、激发学课堂常规。四列横与教师问好。认真、与学生问好。激发课的学习目生学习的队。听讲、用简明的语兴趣标。兴趣。言阐述本节课、集中注意、培养良学习的内容。分力调整学好的组织钟习状态。纪律性。、激发学生、培养良反应练四路纵、根据教师自主、讲解练习动活跃积极主动的好的组织习。队。的口令迅速练习作和口令。情绪参与练习。纪律性。做出动作。、教师评价。、提高学生、集中学、认真听取、口令。分的反应能生的注意教师的评价。、表扬优秀同钟力。力。、继续练习。学。、激发学生、能积极游戏:打球。两人一、有秩序的自主、组织学生到学习的兴与他人合方法:两人一球自由到指定地方练习指定地方拿球。活跃趣。作进行练组同时开始散开练拿球。、讲解练习的情绪、达到热身习。运球并在运习。、认真听取探究方法及要求。的目的。、培养学球的过程想教师的讲解。学习、巡视、指导。分、提高学生生观察能办法打掉同、积极参与、召集、统计钟在运球时保力。伴的球。打掉练习。成绩。护球的能一次得分、快速集合。、及时评价。力。如在打掉同、汇报成绩。、正确对待伴球的时候、听取教师同伴无意间自己的球也的评价。的打手犯失去控制则规。不得分。在规定时间内看谁的得分高。、初步学习、能积极原地双手胸集体学、在规定的自主、教师分组、篮球的双手展示自己前投篮:习。场地内练习。练习提出练习及观胸前投篮技的投篮技、原地双手分六组、观察同伴察要求:同伴为术体会双术。胸前投篮。每人一投进篮时的合作什么能投进手胸前投篮、培养学技术口诀:球。动作。学习篮,动作。生的诚信双手持球在、积极回答、教师巡视、培养学生正确对待胸前篮圈就教师的问题。指导指出学生观察和评价比赛的胜是瞄准点蹬、大胆展示。要观察同伴投能力。负。地伸臂外翻、认真听取篮时的哪些地掌出球后转教师的讲解。方。入篮圈。、记忆技术、组织学生讨、记时“分六组口诀。论并回答要投自主分投篮”比每人一、在规定的进篮应注意的学练赛。球轮流场地练习并哪些问题,规则:每投进投篮。互相指出优、邀请个别同分一个算得缺点。学进行示范。钟分以各练习、参加比赛。、归纳引出小组为单位、汇报成绩。投篮时的要点在分钟内并出示图片让得分多者为学生朗读投篮优胜。口诀。、提出练习要求巡视和辅导。、组织“分投篮”比赛。、召集学生统计成绩和评价。、能与合作、学会遵游戏:障碍接随机分成、认真听取合作、讲解示范游同学积极配守游戏规力。六组每比赛要求。学习戏的方法和规合一起创则。方法:用篮球组一球、组长牵头则。设障碍主、培养学设置为障碍场内画两集体讨论障、提出比赛要动参与练生团结合在终点处放条相距碍设置方式。求并按平时教习。作的意识。置一个标志米的、尝试练习学队伍分组。、发展学生、尊重运桶。比赛开始横线。并观察其他、巡视指导发展的跨、跳、动能力较时排头同学场地情况与帮助。能力跑的能力。弱的同学手抱一只篮其他组练习、组织比赛、、体验比赛知道自己球利用跨、的方式。统计成绩。分带来的乐的不良情跳、跑方式通、参加比赛。、组织学生交钟趣正确对绪对比赛过障碍绕过、交换场地。换场地组织比待比赛胜的影响。标志桶后直、参加比赛。赛。负。线返回把球、快速集合、、召集学生交给第个听取教师评及时评价。队员依此进价。行先比赛玩的队伍为优胜。、能自觉调感受美表、放松身心、集体练、积极参与、自主、召集学生恢复整身心渐现美培养活动:模仿秧习。开心模仿。学习与学生同舞。身心渐恢复到平团队精神。歌十字步。、大胆表述。、设问:今天静状态。、表述:你、同心圆整理器材与学习的体会。分、积极参与对今天学习队形。教师再见。、小结宣布钟自我评价。的体会。下课、与学生再见。、注重对学生观察、评价和创造能力的培养。在原地双手胸前投篮和障碍接力这个教学环节的安排过程中~充分给学生以时间和空间~让学生去观察、去评价、去创造。同时通过教师及时的激励性评价~来调动学生行动的积极性~最终达到课时的学习目标。课后、不仅关注学生技能发展的发展~也关注学生在心理健康和社会适应方面的发展。热身游反思戏“打手”中的正确对待同伴无意间的打手犯规,原地双手胸前投篮的一个比赛环节中的培养学生诚信~正确对待比赛的胜负,障碍接力中的尊重运动能力较弱的同学~让学生知道自己的不良情绪会对比赛的影响。

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