七年级地理第三章陆地与海洋说课稿

七年级地理第三章陆地与海洋说课稿 七年级地理第三章陆地与海洋 第一节:陆地与海洋的分布 说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节内容是九年义务教育教科书(粤教舨)《地理》七年级第三章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好 的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 2、教学目标 ?知识目标: 通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。 ?能力目标: 本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 ?情感目标: 通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 3、重点和难点 重点:(1)认识海陆面积比例 (2)七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上 难点:七大洲和四大洋的分布位置和关系。 二、说教法 建构主义理论认为:教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程;教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。 根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题。通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。)这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 三、说学法 在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。因此要加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发 现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。 四、说教学过程 按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程设计了六个环节: 教学步骤 教师活动 学生活动 课件演示 设计意图 创设“地球还是水球?”的 问题情景导入新课。 1、观察地球师:地球是我们生活的家直观生动的形象，引发学仪和动画演园，早已广被接受，但宇生的兴趣，使他们的 示 (一) 航员加加林在太空看到注意力始终集中在课堂2、学习小组创设情景 的地球却是一个蔚蓝色上;通过对问题的讨 讨论:是地地球动画和导入本课 的美丽的星球。他说:“我论和交流，让学生发表见球还是水图片 们给地球起锚了名字，它解，培养语言表达的 球? 4分钟 应叫做水球。”“那么到底能力，发挥学生学习的主3、学生发言应该叫 动性，营造宽松的学 交流不同的地球还是水球?” 习环境。 观点 教师提问:同学们你认为 是地球还是水球? 1、师:引导学生旋转地1、展示著名 球仪，开展“拥抱地球”活1、随机地用探险家和他 动，观察任何半球是陆地双手拥抱地们为人类认活动可以调动学生的学 大，还是海洋大?最后统球，看看他识世界所作习热情，培养和提高 计学生 们的右手大的贡献 学生读图的能力，使学生 (二) 的拥抱结果，从而得出结拇指所指的2、世界海陆在使用地球仪、世界 动手观察 论。 (海洋比陆地大) 地方是海洋分布图 地图中，培养学生分析资探究新知 2、师:这个结果对于我还是陆地。 3、世界海陆抖、提取信息、发现问题、 们现代人来讲是很容易2、观看展示面积比较图 解决问题及“快速获取、 的，而古代人认识海陆分3、观察不同4、水、陆半分析、加工和利用地理信 7分钟 布有没有那么容易呢,的地图 球图 息能力。让学生体会人类 接下来就让我们来认识5、南、北半的认识世界是需要不断 几位著名的探险家和他d、学生踊跃球和东西半的探究和拼搏的。 们为人类认识世界所作回答问题 球海陆分布 的贡献吧。 图 3、师:看看陆地主要集 中在哪个半球?海洋大 多分布在哪个半球?图 中北极地区和南极地区 分别是海洋还是陆地? 1、师:无论是哪个半 球， 海洋面积总是比陆 地大，接下来请学生在图学生看图巩l、“大陆、半 让学生提取信息、分析资(三) 中找出海洋有几种表示固: 岛、岛屿与料，学会运用地图 观察思考 方式?(海、洋、海峡) 陆地和海洋海洋”素描判别大洲、大陆、半岛、深入自学 2、师:看完海洋，找们的各种表现图 岛屿及大洋、海和海 一 形式，并回2、世界地形 峡 5分钟 起来看我们熟悉的陆地答问题。 图 吧。(引导学生区别大陆 半岛、岛屿和大洲) l、请一位同 学带领全班 学生认识七 大洲、四 1、师:在地球的广大的大洋。 1、大洲、大组织学生深入的自主学海洋和陆地我们可以用2，让全体同洋的分布图 习，培养学生对新知 六个字含盖全部。 学根据世界2、各大洲大识的理解能力。通过师生(七大洲四大洋) 地图，说出小比较示意互动，创建一种民主、平 2、教师指导并和学生一主要大洲 图 等、交往的新型师生关 (四) 起 的分界线。 3、亚洲与欧系，一起突破难点，突出 师生互动 找七大洲四大洋 3、用简单的洲、非洲分重点。使学生在学习的过 突出重点 “亚非北南美、南极欧大几何图形绘界图 程中逐渐从“学会”发展洋” 制各大洲的4、各大洋大到“会 20分钟 “太大印北” 轮廓和四大小比较示意学“，掌握学习方法，促3、引导学生观察思考讨洋相对位置图 进学生学习能力发展，体论各大洲的轮廓及分布(大多数学5、“一笔画现以学生发展为本的教特征 生可以完世界” 学理念 成，学习困 难的学生可 以向组长和 老师求助) 1、设置抢答题: 以小组为单中学生好胜心强，用竞赛 1、所提的问(五) (1)七大洲面积由大到小位参加竞赛的方式，引发竞争意 题和答案 竞赛话动 排序如何? 活动，以抢识，这样能使学生增强自2、世界地形巩固练习 (2)亚洲和欧洲的界线是答形式为主信心，激发学习热情，同图竞赛版 什么, (各组每一时通过课堂练习，启发学 6分钟 (3)七大洲的轮廓大致有成员都可抢生从书本知识回到社会 什么特点? 答，答对的实践，学以致用，落实教 (4)赤道横穿哪几个洲? 为本组得学目标。 (5)哪些大洲全部或大部分)( 分在北半球?那南半球 呢?…… _2、对各组的表现作点 评 1、师:“本节课你学习了 (六) 哪些?”引导学生总结，并1、总结并记 小结本课 以板书形式将重、难点内录重点难点 培养学生归纳总结能力，板书和作业布置作业 容用彩笔表示出来，巩固2、记录作业通过书面作业对所 内容 本节知识。 内容并做作学知识加以巩固。 3分钟 2、布置作业: 业 地理填充图册p12-13 五、评价分析: 本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力;同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。 附板书设计: 第一节大洲和大洋 一、 世界海陆分布不均:七分海洋、三分陆地 地球表面71%是海洋，陆地仅点29% 三、七大洲和四大洋 l、四大洋 (1)洋、海和海峡 (2)四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 2、七大洲: (1)大陆、半岛、岛屿 (2)七大洲:亚非北南美，南极欧大洋 (3)各大洲的分界线: ?亚、欧:分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、(里海) 大高加索山(黑海)l和土耳其海峡 ?亚、非:分界线——苏伊士运河 ?南、北美分界线——巴拿马运河 ?亚、北美洲的分界线——白令海峡