金山区第二实验小学2009学年度教导处工作计划

金山区第二实验小学2009学年度教导处 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 金山区第二实验小学2009学年度教导处工作计划 指导思想: 在学校“广博教育，幸福学校”办学理念的引导下，以“十一五”发展规划及创建素质实验校规划为指导，认真落实上海市二期课改计划和“两纲”精神，进一步抓好教研组长队伍，加强校本研修，推进教师课堂教学有效行动计划的实施，提出了“落实规范，扎实基础，彰显特色，全面发展，精湛业务，提升素养”的工作目标。 工作目标: 1(根据上海市课程计划，制定并严格执行学校课程计划。 2(认真学习教导处各项规章制度，优化常规管理，抓好教学过程监控，努力提高课堂教学效率，提高教学管理规范性。 3(继续完善学校师资队伍建设的基本机制，加大教师素养自培提高发展的力度，打造学校骨干教师群体，全面提高教师专业素养。 4(加强学生学习方法的指导、学习习惯和学习能力培养的研究，探求学生“轻负担高质量”的学习方法。 5. 加强艺术、体育、科技、综合实践活动等课程的教学研究。发行体育游泳校本课程，并以课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 形式进行实践研究，打造校本课程特色。 具体工作及要求: 一、严格执行课程方案，完善调整学校课程计划，继续编写校本教材。 1(严格执行课程方案，进一步调整学校课程计划，落实好 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 2至4周的学习准备期，写好准备期的计划和小结。 2(切实保证学生每天一小时锻炼时间，实施体育2+1课程，安排好每周两操两活动、一次体育大活动。初步制定体育拓展课内容和目标，开发游泳校本课程和,校本教材。一至五年级每周三节体育课中有一节为体育拓展课，由专业固定教师上:一年级:民体，二年级:乒乓，三年级:羽毛球，四年级:排球，五年级:篮球。 3.每两周安排一课时用于阅读活动，一课时用于写字，安排较专业的老师上好写字课程。 4. 结合学生年龄特点，加强两纲精神教育，利用午会课、校班会课进行各项专题教育。认真落实“两纲”精神。继续挖掘学科中能渗透“两纲”精神教育的教 材内容和每日的专题教育，有效地对学生进行“两纲”教育。 二、加强教研组建设。 1(认真学习《金山区第二实验小学教导处教学管理规范与要求》，把规章制度落实到实处。 2. 通过每月一次教研组长、备课组长例会交流校本教研经验及教学常规情况，互相取长补短，提高教研组长的管理水平，进一步促进教研组建设。 3. 加强两校区教研组的互动交流，教研组、备课组活动分、合安排合理、有效。继续加大开放教室的力度，加强两校区同一学科、同一年级教研组内的听评课活动。 4. 教研组内围绕研究课题，开展有效的课堂教学实践研究活动。根据各教研组制定的研究课题，学习相关的教学理论，选择教学内容，精心设计实践研究工作单，促使教师积极参与课题研究，围绕主题展开讨论与研究，提高教师教学实践研究的水平，提高教研活动的有效性。 5. 充分利用网络的优势，开展网络教研，克服教研活动时间短，不能充分发表意见的缺陷。充分利用学校演播厅的资源，我们尝试一至两个学科进行教学，利用信息技术促进课堂教学资源最优化。 6. 评选优秀的教研组及教研组长，选送优秀的教研组参加区第四届优秀教研组评比。 三、聚焦校本研修，促进教师专业的发展。 1. 根据各学科教师的特点，每个学科制定各科教师的素养培训项目，有针对性地开展不同层面的校本研修活动，努力提高每位教师的专业素养。 2. 倡导教师自觉学习课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、各种教育教学书籍及名家的教育思想;学习各种成熟的或有特色的课堂案例，不断丰富自己的学习经历，夯实自身专业知识。 3. 以教材分析为抓手，在增强教师解读、把握教材能力的同时，不断提高个体备课能力和命题能力，进而提高课堂教学效益，切实减轻学生课业负担。 4. 重视青年教师的培养，关注五年内教师的成长轨迹，搭建舞台，促进青年教师迅速成长。推进校名师队伍建设，通过教学成果展示、教育教学经验释放、青 年教师结对等不同形式积极发挥骨干教师的引领辐射作用。 5.组织举办第四届校课堂教学评比，(第四周报名，789周比赛)选拔优秀青年教师参加区第二届“新苗杯”教学大赛。 三、教学常规管理 1.备课:规范完善教师备课。重视单元备课，继续实行“学科分单元协作研讨——个人备课——共享调整、优化——个性化使用——反思修正”的备课模式。提倡思考型备课，反对无思考的拷贝型电脑备课和抄袭型备课。集体电脑备课要根据学期确定的重点设计内容要做好、做深、做精。提倡二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容。每位教师一定要注重及时反思，每学期至少有50%反思(三年内教师至少有80%)每周要找问题或收获，每月要有一篇高质量的反思，每学期进行两次交流。 2.上课:每位老师根据教研组的主题，认真上好研讨课，教研组长期初制定好计划。做到功在课前、效在课中、益在课后。课前准备(教具、媒体等)充分，把教学目标落到教学环节中;教学过程以人为本，体现教师的教育服务意识，以各种形式发挥学生学习的主动性、创造力，培养学生学习习惯和学习能力;课堂练习设计，体现精讲精练;课堂评价体现教师的指导和参与作用。 3.听课:每学期校长、分管教学副校长、教导主任(含副教导)听随堂课不少于20节，学科大组长听随堂课不少于15节，教研组长、备课组长听随堂课不少于10节，每位教师每学期听随堂课不少于4节，听研讨课不少于10节。教导处将加强对听课笔记实效性的检查，实行定期检查与不定期抽查相结合。继续实行教研组长，教导处，校长室的随堂听课，了解教师的课前准备情况、课上组织教学情况、学生听课状况。对教师的教学进行准确定位。 4.作业:加强“有效作业”研究。切实减轻学生负担，严格控制作业量，提高作业效率。各科教师要根据学生实际精心设计课内练习和课外作业，分层次布置作业，对学习困难的作业起点要低一点，对优秀学生，提倡布置有利于学生创造性和实践性的作业。 5.培优补差:做好培优补差工作，全面提高“优秀率”和“合格率”。培优补差要按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的操作思路，做到“科学、有成效”。加强对学习困难生的学业指导，进一步开展“差异” 帮教，将不合格学生消灭在教学过程的萌芽之中，提升整体教学质量。建立随班就读学生跟踪档案，做好学困生辅导记录和检查. 6. 质量监控:根据实际情况，对个别年级或班级进行质量监控或跟踪调查。从中分析老师课堂教学情况，做到及时调控整改。第七周和十五周对部分年级部分班级进行质量监控。 7.学习习惯:加强学生良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。让学生养成按时完成有质量的作业;善于倾听，积极发言;认真书写，姿势端正;认真阅读，善于交流的良好习惯。 四、其他工作: 1(积极组织各级各类教学研讨、展示和评比活动。 2(举办校数学节和英语文化节。 (发挥图书馆作用，拓展学生阅读量，红读工作稳步提高。 3 4.重视毕业班工作，力争毕业合格率100%，三科成绩在区内保持名列前茅。 5(加强对随班就读工作的管理和指导。 6(认真做好电子学籍管理工作，无差错。 7. 进一步加强对学生的健康教育，积极预防H1N1病毒，积极开展常见病、多发病的防治工作。通过卫生广播、板报等多种形式，向学生进行卫生知识教育和心理健康辅导，认真做好学生基本医疗保险工作。 8.加强校园网的建设，以“家校互动”为重要载体，促进家校间信息互动、共享。 未提及的工作按常规进行，不在计划中一一罗列。 金山区第二实验小学教导处 2009.8.28 金山区第二实验小学2009学年度第二学期教导处工作计划 指导思想: 在学校“广博教育，幸福学校”的办学理念的引导下，以“十一五”发展规划及创建素质实验校规划为指导，认真落实上海市二期课改计划和“两纲”精神，进一步抓好教研组长队伍，加强校本研修，推进教师课堂教学有效行动计划的实 施，提出了“落实规范，扎实基础，彰显特色，全面发展，精湛业务，提升素养”的工作目标。 工作目标: 1(严格执行上海市课程计划，制定学校课程计划。 2(认真学习教导处新的规章制度，优化常规管理，抓好教学过程监控，努力提高课堂教学效率，提高教学管理规范性。 3(继续完善学校师资队伍建设的基本机制，加大教师素养自培提高发展的力度，打造学校骨干教师群体，全面提高教师专业素养。 4(加强学生学习方法的指导、学习习惯和学习能力培养的研究，探求学生“轻负担高质量”的学习方法。 5. 加强艺术、体育、科技、综合实践活动等课程的教学研究。开设其他学科的特色活动，培养学生兴趣。 具体工作及要求: 1、严格执行上海市课程计划，上好每一门课程。认真学习教导处新修订的规章制度，优化常规管理，抓好教学过程监控，努力提高课堂教学效率，提高教学管理规范性。教导处注重过程管理，加强日常检查，做到专课专用，保证每一节课的质量。加强常规检查，及时反馈。充分利用各个教研组之间的差异资源，相互学习，取长补短，激励组际间的良性竞争。 2、注重课程建设，认真学习《金山区关于进一步加强中小学课程建设的若干意见》，贯彻文件精神，通过对课程的拓展、延伸、深化和二度开花，加强课程校本化建设。尝试开发部分校本课程，编写校本教材。 3、教研组内围绕研究课题，开展有效的课堂教学实践研究活动。根据各教研组制定的研究课题，学习相关的教学理论，选择教学内容，精心设计实践研究，促使教师积极参与课题研究，围绕主题展开讨论与研究，提高教师教学实践研究的水平，提高教研活动的有效性。 4、继续完善学校师资队伍建设的基本机制，加大教师素养自培提高发展的力度，打造学校骨干教师群体，全面提高教师专业素养。根据各学科教师的特点，本学期继续制定各科教师的素养培训，有针对性地开展不同层面的校本研修活动，努力提高每位教师的专业素养。重视青年教师的培养，关注五年内教师的成长轨迹，搭建舞台，促进青年教师迅速成长。推进校名师队伍建设，通过教学成果展示、 教育教学经验释放、青年教师结对等不同形式积极发挥骨干教师的引领辐射作用。 5、 继续加强艺术、体育、科技、综合实践活动等课程的教学研究，充分利用校内外资源，各个学科推出一至两个活动，争创特色项目，培养学生的各方面的特长，满足学生发展的需要。继续夯实体育教学和双语教学的特色工作，做好本学期区双语教学研讨活动，继续开展“阳光体育考章活动”。 6、提高毕业班的质量，继承“苦干加巧干”优良传统，争取家校共同努力，集片内兄弟学校的集体智慧，加强交流，力争三科成绩在区内保持前列。 7、 充分利用网络的优势，开展网络教研。加强校园网的建设，以“家校互动”为重要载体，促进家校间信息互动、共享。利用学校演播厅尝试上大课，共享优质资源。 8、扎实推进探究型课程的主题研究活动。依托“小小探索家”专题网站，每个年级设计好探究方案(每月有新主题)，充分运用信息技术促进、转变探究型课程的教与学方式。 9、教学常规管理 1)备课:规范完善教师备课。重视单元备课，继续实行“学科分单元协作研讨——个人备课——共享调整、优化——个性化使用——反思修正”的备课模式。提倡思考型备课，反对无思考的拷贝型电脑备课和抄袭型备课。集体电脑备课要根据学期确定的重点设计内容要做好、做深、做精。提倡二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容。每位教师一定要注重及时反思，每学期至少有50%反思(三年内教师至少有80%)每周要找问题或收获，每月要有一篇高质量的反思，每学期进行两次交流。 2)上课:每位老师根据教研组的主题，认真上好研讨课，教研组长期初制定好计划。做到功在课前、效在课中、益在课后。课前准备(教具、媒体等)充分，把教学目标落到教学环节中;教学过程以人为本，体现教师的教育服务意识，以各种形式发挥学生学习的主动性、创造力，培养学生学习习惯和学习能力;课堂练习设计，体现精讲精练;课堂评价体现教师的指导和参与作用。 3)听课: 每学期校长、分管教学副校长、教导主任(含副教导)听随堂课不少于20节，学科大组长听随堂课不少于15节，教研组长、备课组长听随堂课不少于10节，每位教师每学期听随堂课不少于4节，听研讨课不少于10节。教导 处将加强对听课笔记实效性的检查，实行定期检查与不定期抽查相结合。继续实行教研组长，教导处，校长室的随堂听课，了解教师的课前准备情况、课上组织教学情况、学生听课状况。对教师的教学进行准确定位。 4)作业: 加强“有效作业”研究。切实减轻学生负担，严格控制作业量，提高作业效率。各科教师要根据学生实际精心设计课内练习和课外作业，分层次布置作业，对学习困难的作业起点要低一点，对优秀学生，提倡布置有利于学生创造性和实践性的作业。加强作业设计，聚集教学资源。各学科教师重视对作业设计的研究，以广义作业和狭义作业相结合的原则，切实做到“减负增效”的作用。 5)培优补差: 做好培优补差工作，全面提高“优秀率”和“合格率”。培优补差要按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的操作思路，做到“科学、有成效”。加强对学习困难生的学业指导，进一步开展“差异”帮教，将不合格学生消灭在教学过程的萌芽之中，提升整体教学质量。本学期随班就读学生跟踪档案、学困生记录检查. 6)质量监控:根据实际情况，对个别年级或班级进行质量监控或跟踪调查。从中分析老师课堂教学情况，做到及时调控整改。 )学习习惯:加强学生良好学习习惯的养成教育，让学生终身收益。让学生养7 成按时完成有质量的作业;善于倾听，积极发言;认真书写，姿势端正;认真阅读，善于交流的良好习惯;朗读比赛，全班朗读和个人的朗读。 各阶段工作重点: 二月份: 寒假作业评选，布置学期工作，各教研组、备课组召开学科会议，各组制定学期工作计划。 三月份: 交流、反馈各组计划，五年级月考，教学常规检查，毕业班家长会，三年级向家长开放活动，迎春长跑比赛。 四月份: 读书节活动，五年级月考、各年级期中阶段考，第一次“有效作业”工作研讨及期中工作回顾。 五月份: 科技艺术节活动，五年级月考，教学常规检查， 六月份: 五年级模拟考试、毕业班各项工作(家长会、学生考前动员会、毕业考等)，期末考试(查)，第二次“有效作业”工作研讨及教学工作总结，优秀教研组评比。“有效作业”教师成果汇报。 金山区第二实验小学教导处 2010.2 落实有效教学 全面提升素养 2009学年第一学期教导处工作总结 本学期我们在校长室的领导下，在老师们的支持下，围绕学校 “广博教育 人文为本 幸福学校 和谐为魂”新一轮学校发展的奋斗目标，以学校创建“区素质教育实验校”新三年规划为指导，以新课程教学为理念，深化课堂教学改革，在进一步推进与落实区有效行动计划的教育教学实践中，以学生全面发展为本，加强校本研修，进一步推进有效教学。 一、加强流程管理，开展好常规工作。 1.细化检查制度，规范教学行为。 教学是学校的中心工作，它有着一定的稳定性，需要一些常规的制度来保障，暑期中，我们修改了部分教学常规制度，各个学科对学校的教学制度进行细化及学习，注重落实和检查。本学期，我们在课程计划制定后，对教学人员的安排尽可能做到集中，尽量保证专职任教，做到专课专用。在日常的教学中，我们通过开放教室、相约课、教学顾问指导等教研形式对教师日常的教学有了一个检查的平台，确保了课堂教学的有序与规范。在对教师教学行为人性化管理的同时，对教师的备课、上课、听课、作业设计与批改等方面作出了量化要求，在日常制度的落实上，主要由教导处定期抽查，教研组、备课组进行普查，并及时对检查中发现的突出问题进行了反馈。教导处成员深入教学第一线，不定期地参与备课 组活动，与老师们一起互听随堂课、相约课等，及时进行沟通和交流，对规范教学行为起到了积极的推动作用。 2.注重教学规范，开展有效教学研究。 在开学初的教研、备课组长会议上，我们再一次提出了要不断完善集体备课与个人设计调整的备课模式，要求进一步发挥备课组的团队合作精神，组内就教材解读、学情分析、重难点把握提出建议。在此基础上，教师根据实际进行清楚、合理、较为详尽的教学设计，并及时在课后做好反思与跟进等。每周一次的备课组活动，通过同伴的合作研讨、交流，在教研组研究专题的引领下努力实践，开展有效教学。本学期中，各教研组共组织了多次校级研究课，课前，执教老师在备课组精心打磨，不断修改、调整，课中，努力落实教学中的环节，听课者更是细心聆听，认真做好听课笔记，课后，教研组长组织本组教师进行评课，并做好详细的记载，综合学科组通过博客开展自评和互评。主题式的教学研讨活动改变了过去随意听课、随意评课的现象，使执教者和听课者都能围绕同样的问题审视、反思、分析、提炼有价值的经验，解决教学中的问题，实现共同发展。 3.加强质量监控，做早做实课后辅导。 一学期来，我们对三、四、五年级语数英学科的质量监控，尤其是对三年级，进行了两次突击抽查，每次抽查后随即做好各个项目的统计与分析，在此基础上，制定后期的具体措施，为教师如何调整自己的教学策略相互受到启发，从而为实现课堂教学的最优化有了一定的促进作用。学生各有差异，通过教学反馈，发现一部分学生跟不上全班步伐，老师们放弃休息时间，本着今天的任务今天完成，今天的问题今天解决的思想，对学困生耐心辅导。我们召开了五年级学困生家长会，加强家校联系，五年级任课老师早早作好辅导计划，辅导工作做得扎实有效。 4、重视作业设计，切实减轻学生负担。 各教研组为了真正实现让学生“轻负担高质量”地学习，本学期，语数英三科的老师在备课组长的带领下，重点加强了有效作业设计的研究，做得很好。学生每天的练习题、每周的周末卷、每个单元的测试题，备课组的老师都群策群力，没有简单地“拿来主义”，都根据自己学生的实际，经过改进再布置、再测试，所以，期中考查、质量监控的情况来看，多数年级已经有了较大的进步，学期结束，各学科组将把我校老师自己设计的有效作业加以整理，编成我校的校本化作业集(电子版)。 5、渗透《两纲精神》，注重学习与实践。 各学科把学生思想道德建设摆在首要位置，把一切为了学生的发展作为教育工作的出发点，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。大家以强烈的事业心和责任感，关注每一位学生的发展，边学习边实践，既教书又育人，为推进素质教育做出了积极的努力，业务能力也在理论水平上和实践工作中有了较大的提高。如:体育组紧紧围绕大队部的市级课题《体育活动中培养少先队意志品质的教育模式研究》培养学生的意志品质为学生的终身发展奠定了基础;美术组有效地对学生进行民族艺术特色教育;音乐组通过各种教学活动有针对性的进行民族精神教育和艺术熏陶„„ 二、聚焦校本研修，促进教师专业的发展 在教育改革的浪潮中，教师的专业素养起着决定性的作用，因此我们通过各种渠道来提高教师的个人素养。 1、以教研专题为切入口，开展主题研修活动。 各教研组根据学科特点与学校实际，确立了各自的研究专题，认真制定了相应主题研修活动方案，突出重点，强调实践，注重过程。如数学教研组，注重课堂教学中，师生关系民主和谐;课堂教学联系生活实际，让学生从生活经验中感受数学;关注学生学习的情感、态度。在如何在日常的课堂教学中体现有效性，把课上实，切实提高课堂教学质量是我们值得关注的问题上下功夫。语文组提出《提高课堂阅读教学有效性的研究》的大课题，针对大课题研究的方向，各备课组又自主寻找研究的切入口，确立了“低年级有效识字的研究和实践”、 “引导学生走进文本、提高阅读能力”、 “把课堂的主动权还给学生”等专题研究。一系列的课题研究活动使老师们能结合研究的课题，自觉进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学设计的能力，促使教师成为科研型人才。在教师们学习、总结经验的时候，教师们也在此基础上积极参加各类比赛和撰写案例、论文。英语教研组的独立语段教学正逐步成为英语教学的必然趋势。独立语段教学需要教师能重构目标、文本和过程，而文本再构则是教学成功的前提和关键。本学期，英语组在日常教学，特别是研讨课、展示课、比赛课的教学中非常注重对文本再构的实践和研究，根据教材的主题内容、学生的生活经验、学生的英语能力设计合适、合理的再构文本，有效地提高了学生的语用能力和英语课堂教学的有效性～综合组首先由各个教研组长在大组范围内对组内教育教学情况进行剖析并分别讨论诊断达成共识。其次每位教师分别针对学科要求诊断自己的课堂教学，并提出了切实有效地诊断措施和方法。每组通过教研活动组织教学反思的交流，教师针对一节随堂进行分析与诊断，其他教师同样给出自己的意见和 建议。 2、以参与培训为突破口，提高教师教学能力。 据不完全统计，本学期组织教师积极参与片级、区级、市级层面的培训、观摩与课堂教学评比活动。参加市区级教学评比达11人次，市级层面的培训达3人次。这些活动为全体教师提供了一个拓展视野，相互学习交流的平台，老师们虚心学习，边学边实践，不断思考与总结，回校后在不同场合交流培训体会与收获，达到“一人学习，多人受益” 的效应。 3、以参与教学比赛为契机，搭建教师成长平台。 从10月份开始，在校领导的直接领导下，校第四届中青年教师课堂教学评优经过初赛、入围赛和决赛，中青年教师在这一次次地准备过程中，收益很大。11月份，学校积极组织教师参加了金山区第二届新苗杯青年教师教学评比活动，洪晓宁、孟娟、干益、邱小慧四位经过学校初赛后，进入区决赛。教师四位老师认真准备，各个教研组的老师积极给予意见和建议，四节评比课不仅是他们四个人的智慧，也凝聚这这四个教研组集体的智慧，也反应了我们和谐的团队精神。10月，徐健老师参加上海市牛津英语教学展示活动，范勇老师参加上海市自然学科教学评优活动，张辉、蔡辉英、刘霞三位老师参加区民防课堂教学评比。张辉二等奖、蔡辉英、刘霞三等。12月，校名师工程推出了“名师展示课”，由孟娟代表向全校老师展示了一节充分体现英语学科教学研究成果的好课。 4、以教学素养比赛为形式，提高教师的专业素养。 本学期，各学科结合学科实际，都制定了一项本学期学科素养比赛的项目。有语文的朗诵比赛、数学的综合素养比赛、英语的模仿朗读比赛和综合学科的课件评比。在各学科分管、组长的精心准备和组织下，老师们积极参加学科素养比赛，共有18位老师获得一二三等奖。综合学科为了针对性更强、更有可比性，各个学科又分别进行了学科单项素养比赛:体育的项目规则的运用、音乐的即兴伴奏、美术的教学设计、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和反思、自然的现场评课、电教的双语课堂用语比赛。 5、以总结有效行动为契机，提炼经验展示成果。. 教师课堂有效行动计划的实施到了最后总结阶段，学校、各教研组两个层面都总结三年的实施情况，每位老师也都结合自己写了成长案例，我们有五位教师的成长案例入选区有效行动案例集。区第四届优秀教研组评比也在本学期同时进行，我们认真组织各教研组总结近几年来的有效、特色做法，选送了语文、数学、英语和音乐教研组参加区评选。区优秀教研组评比专家评审团来对我们的语数 英，音乐学科的评审工作。专家们检查了资料，分别召开了老师座谈，教研组长座谈，对我们四个教研组的常规工作及特色工作给予了肯定。语文、数学、英语的教研组案例都被区进修学院教研室选中进行汇编成册。 6、发挥实验校和片长学校的龙头作用，开展各科区级、片级教学研讨活动。语文组在二实小南校开展了区、片级“口语交际”教学研讨活动。数学组在金盟小学开展了“体验中发展，分享中提高”教学研讨活动;英语组在二实小开展了“一年级单词教学同课异构”教学研讨活动。体育组分别在二实小及石化五小开展了“阳光体育活动内容讨论与展示”和课题研究目的、方法、过程探讨。 7、教导处接待了来自云南墨江的联珠二小副校长王立民、团田小学副校长何海和新抚小学副校长白磊，为期一个月的异地挂职培训。他们走进师生、深入课堂，列席或参与到我校的各类教育教学活动中。 8、本学期，区探究成果展示及颁奖活动在我校进行，袁时军老师展示了一节《放学路上保平安》的探究课，我校荣获探究型课程、拓展型课程实施优秀奖。《小小探索家》网站在探究组、自然组的共同努力下，进行了重新研究、设计、布局，专题网站运用信息技术将探究课程推向一个新的高潮。 三、丰富课程内涵，促进学生个性发展。 1、本学期，我们举办了第二届数学节及第五届英语文化节。由各年级负责老师牵头，分工明确、责任到位，活动考虑周全、精心策划。结合我校的校园文化系列活动，开展了亲子活动。我们以游艺室的形式让家长和学生共同参与我们的活动，不仅给家长和孩子提供了一次交流的机会，而且也让我们的家长更深入地了解学校的教育活动。活动后，无论是家长还是学生都对我们的活动给予了很高的褒扬。 2、在体育学科，期初我们提出了“特色更优”的工作目标。在03年开始体育课程改革为“3+2+2”课程模式，受到了学生和家长的一致欢迎。因为我们的孩子体育活动内容丰富了，并有了一技之长，特别是乒乓，我们学校已连续几年男女双双夺冠，游泳的一部分学生也已获得了一定的等级证书。在这样的基础上，今年我们依托俱乐部又开发了两个专业班——乒乓和游泳班，作为我们学校的“拳头”项目来开展，让有天赋和特长学生参加，又让校内外三位资质教练进行授课。一学期来，在教练员和运动员们的努力下，也取得了一定的成绩 3、本学期，我们先后组织了各科学科竞赛，语文组有一年级组把朗读训练;二年级 “金手指”查字典比赛。 三年级组积累古诗成语的竞赛活动。四、五年 级学生课外阅读比赛。英语学科朗读竞赛，英语小报、讲故事、拼单词等英语类学科竞赛与各年级验收活动;数学学科的二十四点、口算、数学小报等竞赛活动;综合学科积极参加了区青少年科技创新大赛和市第二十四届英特尔上海市青少年科技创新大赛;区合唱比赛、迎世博庆圣诞化装舞会大赛;区体育大联赛、区市的各种头脑奥林匹克亲子擂台赛、“三模”比赛和金钥匙科技知识竞赛等等在各条线组织、参与的各项活动中，学生屡屡获奖。 4、本学期，我校学生在各学科类比赛中共获奖约,人次。 四、问题和思考。 1、 部分学科课堂学生上课缺乏生机，没有活动，也就是课堂没有生命力。学生 对老师的所授的课没有兴趣，对老师没有尊重和爱戴。我们该反思一下自己 的教学的问题在哪里, 2、其他学科的老师该如何处理好培优和全面的问题。 3、各个教研组的教研氛围还不够浓，“研”字没有充分体现。有几个教研组的小 结还是比较简单，在总结当中看不出本学期你们在研什么,如何研的,研的 效果如何,研讨课中如何体现这个主题，评课说课中如何体现这个研究主 题,教研组在制定研究主题时，要充分考虑本学科的最新资讯，现在的热门 话题，市里的最新动态及区教研室的工作目标。比如，“有效作业设计”“两 纲精神在学科中的渗透”，“学段衔接”“英语学科的文本再构的研究”，我们 可以多看看教学资源网上的有关资讯。 2010年1月 提高教学质量 深化建设内涵 促进师生发展 --2009学年第二学期教导处教学工作总结 本学期在围绕学校“广博教育 人文为本 幸福学校 和谐为魂”新一轮学校发展的奋斗目标，以新课程教学为理念，深化课堂教学改革，在进一步推进与落实区有效行动计划的教育教学实践中，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就以下几方面加以总结。 一、优化管理，规范教学常规，提高课堂实效 优化教学过程管理，是全面提高教学质量的重要条件，是加强教师队伍建设，提高教师专业能力和水平的需要，离开了教学过程的质量，就谈不上教学成果的质量。 1.细化检查制度，规范教学行为。 本学期，我们继续严格执行课程计划，对教学人员的安排尽可能做到集中，尽量保证专职任教，做到专课专用。在日常的教学中，学校行政加强每日巡课制度，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈，从而对教师执行课堂教学常规进行有效的督促、管理。各分管教导和各个教研组，加强听随堂课的力度，了解各位教师最常态、最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂教学，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，并与教师探讨如何构建有效课堂，提倡精讲精练，减负增效等问题。在对教师教学行为人性化管理的同时，对教师的备课、上课、听课、作业设计与批改等方面作出了量化要求，在日常制度的落实上，主要由教导处定期抽查，教研组、备课组进行普查，并及时对检查中发现的突出问题进行了反馈。各个组能把各位老师重组教案、教后反思、听课笔记、课后点评放在一起组织观摩，互相学习，互相监督。 2. 规范各级考试，减轻学生课业压力。 教导处认真组织安排好期中和期末考试(考查)，响应上级政策，一二年级随堂考试，组织好三四年级的统一命题，做好出卷、阅卷、评卷等过程管理。考前教导处做好动员工作，考后教师认真做好质量分析，寻找问题，及时采取措施。本学期五年级毕业考试尝试改革，参加了区级质量监控考试，教导处能严格按照上级部门的要求认真组织，顺利完成测试工作。一年级备课组更新了学生学业评价的方式，变单一枯燥的笔试为口头、操作、应用多方面结合，学期结束时，他们以“喜洋洋智游数学王国”为主题，通过闯关的游园形式，对学生的语言表述、动手操作和生活应用，进行综合测试。我们希望以后有更多的学科改变评价方式，切实做到减负增效。 3.重视作业设计，切实减轻学生负担。 本学期，教导处加强对各个学科有效作业的设计，在各个备课组研讨的基础上，专门召开“有效作业研讨会”，把各个组内优秀的案例和经验在教研组长例会上交流，让每个组的老师学到很多宝贵的经验。在这之前，语文组以沙龙的形式进行了有效作业和命题设计的探究交流活动。有十四位老师分别就期中命题和作业设计、意图、亮点进行了交流，同时大家就在命题和作业设计中存在的困惑进行了深入地探讨。数学组也通过学科沙龙活动，老师们将自己在平时教学中练习设计的经验和心得加以提炼，并呈现给全组其他人，在彼此交流中，互相学习，互相借鉴，从而碰撞出智慧的火花，凝聚出精彩的经验。英语组提倡精简练习，要求做到作业布置与备课内容相配套，作业有层次性;测试要适度，要有自己的更为针对性的测试卷，组内定期对作业质量进行检查。其中三年级老师还参与了3BM的区作业设计任务。各个教研组组还对老师的命题能力进行指导和评比，期中考试(查)卷就是各科老师的命题能力比赛中的优秀作品。数学组发挥区、校骨干教师的力量，成立数学命题小组，认真分析每一道题目设计的思路，在研讨过程中不断提高命题能力。综合学科不同于语、数、外教研组，有的是绘画作业、查找资料作业、身体练习作业、姿体语言作业等等各种作业;有的是课堂练习和课后练习;还有的分成隐性和显性的作业等等。在大组研讨中，老师们经过 思维的碰撞，达成了共识，紧紧把握八个关——一习惯关、份量关、难度关、内容关、形式关、实用关、评价关和系统关，以确信作业是与所教内容吻合的、能增强学生学习技能的，力求让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。 二、校本研修，注重方式多元，促进专业发展 在教育改革的浪潮中，教师的专业素养起着决定性的作用，因此我们通过各种渠道来提高教师的个人素养。 1(以教研专题为切入口，开展主题研修活动。 各教研组根据学科特点与学校实际，确立了各自的研究专题，认真制定了相应主题研修活动方案，突出重点，强调实践，注重过程。本学期语文组开展了“课堂有效阅读教学”、“课外阅读指导”和“写字教学”的课堂教学研讨活动。在教学中，有教有研，以研促教，以研兴教，提高教研、教学水平。南校数学组采用“同课异构”活动使教学更具创新，也让她们在“同伴互助”中学到他人的长处，一节课永远都不会有“最好”只有“更好”，我们只有在不断的更好中提升自己的业务，使之更趋完善。英语教研组继续进行的独立语段教学的研究。本学期，英语组在日常教学，特别是研讨课、展示课、比赛课的教学中非常注重对文本再构的实践和研究，根据教材的主题内容、学生的生活经验、学生的英语能力设计合适、合理的再构文本，有效地提高了学生的语用能力和英语课堂教学的有效性。综合组按学科特色开展了声乐;体育专用口令和场地布置;国画、书法;各种实验设计;新网络管理等等进行了专题研讨。组内教师发挥教师特长，担任起学科专题研讨的负责人，认真研究教材，分析每个学科专业素养必修的，在教研组长的带领下开展着各个专题研讨，以此来提高我们教师的综合素质。 2. 专家引领，同伴互助，更新转变，开拓视野 专家引领是教师专业化成长不可或缺的因素，要重视校外资源的利用和校内资源的发挥。充分发挥校内名师资源，创造机会与专家互动对话，更新知识，转变理念。 数学组邀请到市教研员姚老师前来指导，临听最前沿的学科动态，为我们正确认识新课程背景下的有效课堂教学、目前小学数学教学应关注的热点问题提供了机会。教研员周莉老师和许建华、杨斌也亲临我校与五年级老师一起共同商讨复习方法、策略。每次学习活动，老师们都积极参与，认真反思，并将学习的所得融会贯通于自己的教育教学之中。语文组借助洪晓宁老师的展示课，从教案首次出炉——试教——定下教案上课，组内老师总是一同听课、一同评课、一同总结，群策群力，出谋划策，共紧张，同兴奋。这样的磨课活动，既为青年教师的专业成长搭建了平台，又大大促进了学校校本教研活动的开展，组内教师的教学能力也有了不同程度的提高。 3. 以参与培训为突破口，提高教师教学能力。 据不完全统计，本学期组织教师积极参与片级、区级、市级层面的培训、观摩与课堂教学评比活动。我们学校王华、夏宏、罗勤妹„„老师参加了上海市 教师学会举办了“第一届上海市中小学农村教师培训者”培训，并担任了区学科组新农村项目培训者培训的任务。孟娟老师参加了上海市师资培训中心举办的“关于语篇教学的单元设计和实施”的培训，陈海梅老师参加了上海市教委主办的“上海市农村职初骨干教师教学基本规范培训”， 多位教师参加“两岸三地教学研讨活动”，区各“学科大讲堂活动”„„参加培训的教师做到认真参加，并及时把自己的所学所得带到组内，让大家一起分享，一起收获，一起提高，达到“一人学习，多人受益” 的效应。 4. 以参与教学比赛、展示为契机，搭建教师成长平台。 学校积极组织教师参加了金山区第二届新苗杯青年教师教学评比活动，洪晓宁、孟娟、干益、邱小慧四位经过学校初赛后，进入区决赛。三位老师获得语数外教学评比一等奖，一位老师获二等奖。我们的汪恬老师执教的《绚丽的民族舞蹈》音乐教学展示课，张斌权老师执教《我怎样才能长大,》的双语教学研讨课，朱光辉老师执教的《垃圾的回收》，金海燕老师执教的《动物运动会》，袁寒老师的新教师亮相课《剪制藏毯》在区里都得到了好评。熊纲老师，邱小慧老师和金海燕老师参加区体育学科的教学比赛，尽管比赛结果还没有，但都能展示我校教师的风采和魅力。校名师工程推出了“名师展示课”，区数学骨干教师朱春凤老师作为名师代表向全校老师展示了一节精彩的数学课，展现了“骨干老师的风采”。 5. 发挥实验校和片长学校的龙头作用，开展各科区级、片级教学研讨活动。本学期，我们片结合钱圩小学教学月活动，开展了语数外音体美各个学科的片级活动，参与全程活动中，给予大力支持。参加片期末命题工作及五年级阶段考试命题工作，无私奉献资源，达到互帮互助，共同提高。英语学科组织各校参加片朗读比赛，推选优秀的学校参加区朗读比赛。 6. 渗透《两纲精神》，注重学习与实践。 各学科把学生思想道德建设摆在首要位置，把一切为了学生的发展作为教育工作的出发点，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。大家以强烈的事业心和责任感，关注每一位学生的发展，边学习边实践，既教书又育人，为推进素质教育做出了积极的努力，业务能力也在理论水平上和实践工作中有了较大的提高。如:数学学科组织全体老师学习了《两纲精神》要求和分年级教学指导意见，每位老师还撰写了学习体会;体育组紧紧围绕大队部的市级课题《体育活动中培养少先队意志品质的教育模式研究》培养学生的意志品质为学生的终身发展奠定了基础;美术组有效地对学生进行民族艺术特色教育;音乐组通过各种教学活动有针对性的进行民族精神教育和艺术熏陶„„ 7. 本学期，探究组的老师们精诚团结，相互合作，认真完成常规的教学工作，积极参与区进修学院组织的“长周期自主探究主题教学模式研究”活动，他们还积极运用学校“小小探索家网站”，并提出合理化建议;老师们还抽时间学习了探究型课程的文章，在学习中大家发现在评价机制方面如何给学生一个公正合理的评价，还有待在以后的教学中完善改进。 8. 双语组在外部条件并不利的情况下，依然保持着自己的一份追求，这是 非常难能可贵的。本学期，每位双语老师制定了自己的发展目标，按照目标一步一步在实现自己的双语教学规划。汪恬老师克服了种种困难，参加了上海市英语双语老师才艺比赛，在几天时间内创作剧本，苦练口语，付出了艰辛的劳动。在此期间得到了组长和几位英语老师的鼎力相助。 三、依托课题引，探索教学新路，实现教学改革 科研能对已有的实践进行反思和提炼，能对现象分析更深刻，教育科研的开展不仅能保证课改实验的效益，而且能保证教师追求课程效益的最大化、最优化。本学期，数学组正在着力进行以《提高小学数学教师学科德育能力的行为研究》。切实把握语文学科教改方向与重点，继续开展《如何提高课堂教学有效性》的课题研究，围绕课题，组内老师积极开展研究活动。英语组已经完成了《文本再构在提高小学英语课堂教学有效性中的实践研究》的开题报告的撰写。综合组根据南北两校区是一个大组的实际情况，为了缓解教研活动不易集中的困难，确立了课题《网络教研活动的实践与研究》。以网络为平台，在解决综合组现有教研活动实际困难的同时能进一步拓宽教研途径，创设教研形式，让课题工作能真正为教学服务。 利用网络平台，进行网络教研。从综合组开始最先起步，逐渐加入英语组，数学组和语文组，我们学校的博客网站，内容不断在丰富与充实中:有展示自己教育教学理念的，有工作随笔，有教学反思，有听课交流，也有教师用相机记录下了自己教学和生活中难忘的瞬间，与大家共同分享„„网络教研作为常规教研的一个补充和延续，弥补了常规教研在时间和空间上的局限。大家通过博客拓宽了交流的视野，文字语言所留下的印记也为教师留下了再学习、再思考的无限空间，而通过交流更是增进了教师之间相互的感情。 四、注重校园文化，丰富课程内涵，促进个性发展 以“与好书为伴 与世博同行”为主题的校第四届读书节为契机，开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣。在为期两个月的读书节期间，开展了好书交换站、制作“世博书签”、古诗配画、成语故事大擂台、“亲子阅读”活动、读书电子小报、好书推荐会等一系列读书活动。通过丰富多彩的活动，营造良好的读书氛围，丰富校园的文化生活，激发老师、学生、家长读书的兴趣，让他们亲近书本、喜爱读书、学会读书，共同营造书香飘逸的校园。通过评选“世博书迷”、“书香教室”，引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子们沐浴着浓浓的书香，在系列阅读中享受快乐，养成自觉阅读的习惯。 在学校第 届科技艺术类开展了各项活动，包括学生绘画、书法、卡通漫画展评、环保手工制作展评、四驱车比赛、年级拉歌大赛、校园集体舞比赛、才艺天天show等活动;体育类开展了民体运动会、体育亲子活动、长跑比赛、田径运动会、拔河比赛等活动。同学们在丰富多彩的活动中用眼睛、心灵、双手去感受美、欣赏美、创造美，提高科学素养，认识科学生活的重要性，并在属于自己的舞台上，展现学生奋发向上的艺术风采和个性，体现学生热爱艺术和科学，追求真、善、美的精神风貌。活动是快乐的，但是在快乐的背后是老师们辛勤的付 出和无私的奉献，是老师们的身体力行，毫无怨言让学生们在丰富多彩的活动中快乐的成长着。 综合学科的老师一直再努力创学科特色，树学校品牌。本学期，为了进一步加强校园环境综合建设力度，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，我们把环境布置列入了学科特色的重要工作中。我组成员在校长的领导下，裴军老师带领大家全面设计校园环境，让我们的校园呈现出浓厚的校园文化，让每堵墙“说话”，充满了艺术气息。自然组实验室的墙面上设置了“探究科学奥秘”、“奇思秒想”“生物角”、“信息港”、“科技之星”等等板块;美术组的专业教室里和校园墙壁上挂满了学生的作品，有儿童画、素描、脸谱、书法„„我们的校园里随处可见来自我们学生、家长和教师的作品。在这次的环境布置中同学们用眼睛、心灵、双手去感受美、欣赏美、创造美，提高科学素养，认识科学生活的重要性，并在属于自己的舞台上，展现学生奋发向上的艺术风采和个性，体现学生热爱艺术和科学，追求真、善、美的精神风貌。(体育组、音乐组、信息组因下学期教室可能有所变动，故放于下学期落实) 五、参加各类比赛，发挥师生潜能，获得累累硕果 本学期，我校师生参加各级各类比赛 ?在区“有效教学”各项活动中，我校洪晓宁、干益、孟娟三位老师获得语数外教学评比一等奖，邱小慧老师荣获二等奖，学校被评委区有效教学优秀学校称号，夏宏、徐岚、罗勤妹、徐健和汪恬老师荣获区“课堂教学有效行动”优秀教师，语数英教研组荣获第五届区优秀教研组称号。 ? 在2010年上海市小学生优秀作文征文活动中，我校喜获佳绩。盛宇涛等14位同学获一二三等奖。周文娟等13位获指导奖。在2009年全国小学生语文能力竞赛中，三位同学获二等奖;五位同学获三等奖。朱红等八位老师获指导奖。学校获优秀组织奖。 ? 我们学校部分学生参加了全国小学生英语竞赛，梁宇颖等20人分获一、二、三等奖;在“小读者杯”小学生能力竞赛中，沈可艺、周问寒等28位学生获等第奖，全区10个一等奖我们学校占了6个名额，学校被评委优秀组织奖和优秀辅导奖;在上海市第七届科普英语知识竞赛中，黄紫琦等4位学生获等第奖;区里的英语朗读比赛，我校获得一等奖。 ?数学学科:张悦等31位同学入围第八届全国“希望杯”小学数学邀请赛，我校的盛况、奚望、董思逸获第八届全国“希望杯”小学数学邀请赛四年级组三等奖，并授予“铜牌”，富一帆、陈邵轩获第八届全国“希望杯”小学数学邀请赛五年级组三等奖，并授予“铜牌”。夏宏老师被评为数学竞赛优秀辅导员。 ? 综合学科在市级比赛中荣获三个一等奖，两个二等奖，三个三等奖。还有一些还未有结果。共荣获区级比赛，一个一等奖，6个二等奖，6个三等奖。2009年度“阳光体育大联赛”总团体第二名，还荣获了优秀组织奖，优秀运动队，李本初老师荣获优秀裁判员称号。 六、问题和思考 1. 如何利用社区资源、师生特长和学校原有的特色项目，设计和编制学校精品校本课程,通过校本课程及国家课程的校本化，优化课程结构，形成课程特 色，提高课程计划实施的有效性。 2. 如何改变单纯以学生学业成绩作为衡量教育质量的评价观念，树立全面的教育质量观,从评价理念、评价内容、评价技术和评价结果应用等多方面探索科学的教学评价方法，提升教学质量，促进学生综合素质的全面发展，这是我们今后应该思考的问题。 2010年6月 下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除～～ 关于年龄 1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反:越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。 6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。 7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。 8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。 9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。 10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。 11、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解;青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。 12、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。 13、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年 的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。 14、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。 15、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。 关于人生 1.我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。 2.人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。 3.人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。 4.不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。 5.人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。 6.如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。 7.杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险?既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。 8.就人生而言，应平衡于山、水之间。水边给人喜悦，山地给人安慰。水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。 9.第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。 10、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。 11、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。 12、黄山谷说过:“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩;迟一天，就多一天平庸的困扰。 13、再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。 14、人生不要光做加法。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。 15、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。 关于文化 1.真正的文化精英是存在的，而且对国家社会非常重要。但是这些年来，由于伪精英的架势实在是太让人恶心了，结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任，伪精英总是忙着装扮;真精英总是努力地与民众沟通，伪精英总是努力地与民众划分，这就是最根本的区别。 2.凡是文化程度不高的群落，总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏，正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。 3.在文化上，无效必然导致无聊，无聊又必然引来无耻。但是，即使到了这种“三无”的低谷，也不必过于沮丧。因为只有低谷，才能构成对新高峰的向往。 4.当今天下百业，文化最大。当今天下百行，文化届最小。那么，岂能再让一个日渐干涸的小池塘，担任江河湖海的形象代表? 5.古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅，还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰，只要是传世佳品，都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲，都是人生交响曲。 6.善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。 7.社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。 8.阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 9.为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧，对超女表现出那么单纯的投入，很重要的原因是，韩国艺术家不知道中国评论家，而超女根本不在乎评论家的存在。 10、一切美丽都是和谐的，因此总是浑然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是狞厉的，因此总是耀武扬威，嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护，美永远战胜不了丑。 11、什么季节观什么景，什么时令赏什么花，这才完整和自然。如果故意地大颠大倒，就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。 12、文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展开来，窥探自己先辈的种种真相。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落，使无数游子欲往而退;探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了，整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。 13、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险，因此，对一切都“构思过度”。 14、中华文化的三大优点:一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”，会努力寻找一个中间点，规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中，习惯所有的事务都在管理之中，中国失控的时候是很少见的。 关于爱情 很多女孩子觉得责任感不太重要，男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说，还有什么比没有责任感可怕地呢?与没有责任感的男人谈恋爱，就像与朝雾和晚霞厮磨，再美好也没有着落。 爱情非常珍贵，不仅值得用斗争来保卫，而且即使付出生命的代价也值得。 其实，未经艰苦寻找的草率结合，对她也是不尊重。她和你一样，都有寻求深刻爱情的权利。 每一男女都处在自转之中，当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人，而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人，那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运，自转的方向和速度，相对于那个有可能出现或已经错过的异性，总要有偏差，所以老有人找不到自己的爱情。 2、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。 6、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角;有时，爱也是种伤害:残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己;人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。 7、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你;它若不回来，那根本就不是你的。爱情也是如此。 8、为什么把择定终身的职责，交付给半懂不懂的年岁;为什么把成熟的眼光，延误地出现在早已收获过的荒原? 9、说了那么多旳——“如若你不在，我等待你归来。”也比不过你一句——“我不会等，我去找你!” 关于友情 1.常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。 2.很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。 3.在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。友情的错位，来源于我们自身的混乱。 4.置身于同一个职业难道是友情的基础?当然不是。如果偶尔有之，也不能本末倒置。情感岂能依附于事功，友谊岂能从属于谋生，朋友岂能局限于同僚。 5.在家靠父母，出外靠朋友。这种说法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的价值在于被依靠。但是，没有可靠的实用价值能不能成为朋友?一切帮助过你的人是不是都能算作朋友? 6.患难见知己，烈火炼真金。这又对友情提出了一种要求，盼望它在危难之际及时出现。能够出现当然很好，但友情不是应急的储备，朋友更不应该被故意地考验。 7.真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。 8.真正的友情都应该具有“无所求” 的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西;让友情分担忧愁，让友情推进工作„„，友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢?应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。 9.无所求的朋友最难得，不妨闭眼一试，把有所求的朋友一一删去，最后还剩几个? 10.真正的友情因为不企求什么不依靠什么，总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情，只是不知鉴别和维护，一一破碎了。 11.“君子之交谈如水”，这种高明的说法包藏着一种机智的无奈，可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。怕一切许诺无法兑现，于是不作许诺;怕一切欢晤无法延 续，于是不作欢晤，只把微笑点头维系于影影绰绰之间。有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度:只可意会，不可言传;不着一字，尽得风流;羚羊挂角，无迹可寻„„这样一来，友情也就成了一种水墨写意，若有若无。但是，事情到了这个地步，友情和相识还有什么区别? 12.强者捆扎友情，雅者淡化友情，俗者粘贴友情，都是为了防范友情的破碎，但看来看去，没有一个是好办法。原因可能在于，这些办法都过分依赖技术性手段，而技术性手段一旦进入感情领域，总没有好结果。 13.万不能把防范友情的破碎当成一个目的。该破碎的让它破碎，毫不足惜;虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重羝牾，也要做破碎化处理。罗丹说，什么是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的东西。我们自身的雕塑，也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。不凿掉，就没有一个像模像样的自己。 14.该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。 15.其实，世上哪有两片完全相同的树叶，即便这两片树叶贴得很紧?本有差异却没有差异准备，都把差异当作了背叛，夸张其词地要求对方纠正。这是一种双方的委屈，友情的回忆又使这种委屈增加了重量。负荷着这样的重量不可能再来纠正自己，双方都怒气冲天地走上了不归路。凡是重友情、讲正气的人都会产生这种怒气，而只有小人才是不会愤怒的一群，因此正人君子们一旦落入这种心理陷阱往往很难跳得出来。高贵的灵魂吞咽着说不出口的细小原因在陷阱里挣扎。 16.友情好像是一台魔力无边的红外线探测仪，能把一切隐藏的角落照个明明白白。不明不白也不要紧，理解就是一切，朋友总能理解，不理解还算朋友?但是，当误会无可避免地终于产生时，原先的不明不白全都成了疑点，这对被疑的一方而言无异是冤案加身;申诉无门，他的表现一定异常，异常的表现只能引起更大的怀疑，互相的友情立即变得难于收拾。 17.友情本是超越障碍的翅膀，但它自身也会背负障碍的沉重，因此，它在轻松人类的时候也在轻松自己，净化人类的时候也在净化自己。其结果应该是两相完满:当人类在最深刻地享受友情时，友情本身也获得最充分的实现。 18.现在，即便我们拥有不少友情，它也还是残缺的，原因在于我们自身还残缺。世界理应给我们更多的爱，我们理应给世界更多的爱，这在青年时代是一种小心翼翼的企盼，到了生命的秋季，仍然是一种小心翼翼的企盼。但是，秋季毕竟是秋季，生命已承受霜降，企盼已洒上寒露，友情的渴望灿如枫叶，却也已开始飘落。