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数学教育说课稿讲稿--《10以内的减法》说课稿
《10以内的减法》说课稿
各位评委，老师大家好～
今天我说课的内容是义务教育数学课程
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上册第二单元第35页到37页的内容，属于数与代数领域的知识。下面我要从说教材，说教法学发，说教学过程三个方面对本课的教学
设计
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进行说明。
一、 首先我进行的是说教材:
在学习本课内容以前，学生已经系统的学习了1~4的减法，已经有了初步的计算能力。本节课教材首先出示猴子一天场景图，老师根据图给同学们讲故事的方法来吸引大家，联系生活经验，让学生用这一知识点解决生活中的实际问题。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我制定了如下目标:
1. 巩固已学过的10以内数的减法。
2. 正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会0的有关减法。
3. 培养学生的合作精神和合作意识。
本节课的重难点是:体会减法的意义，理解并掌握关于0的减法。
二、 下面我要说教法、学法;
为了更好的突出本节课的重难点，我采用以下教法:
1.指导法:通过老师的指导启发，鼓励学生积极发言，培养学生动口，动脑， 动手的能力，逐步掌握新知。
2.借助多媒体
课件
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进行直观教学，有助学生引发兴趣，积极动脑，培养了学生的观察能力和分析能力。
3.用口答，上讲台演示等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
通过本节课的学习，使学生学会联系生活解决问题，通过对操作演示的观察，分析，自己总结归纳出关于0的减法，体现了学生学习的自主性。
三、 最后我要说教学过程:
在分析教材，合理选择教法，学法的基础上，我设计的教学过程分四大环节 进行:
第一环节:创设情境，故事导入。
这一环节我利用多媒体课件出示本课图片，通过讲故事调动起同学的积极性，并问同学们为什么小猴子最后一个桃子都没有得到,对学生进行思想品德教育，让学生主动提出数学问题，从而引出课题《10以内的减法》。
第二环节:自主合作，探索方法。
这一环节我分三层次组织教学:
第一层次，老师提示，列出算式;老师出示课件并进行分析，引导学生列出算式。
第二层次，独立观察，提出问题并列式计算;老师出示下一幅图片，让学生看图提出问题并列式计算，老师对回答对的同学提出表扬，错的找其他同学改正。
第三层次，巧用学具，探索规律;通过用摆学具的方法来探索相同的两个数相减的规律，并让同学上讲台演示以锻炼同学的自信心。
这样的设计，以提高学生解决问题的能力，让学生主动观察，提问，探索等活动，鼓励学生提出多种解决问题的方法，使学生在解决问题的过程中体验快乐和数学的魅力，从而喜爱数学，学会思考和创新。
第三环节:实践应用，巩固新知。
结合书中练习，分三层次进行巩固:
1. 根据图示列出算式并计算。
2. 根据图和算式补充完整。
3. 根据算式编故事并计算。
在这些练习中，运用学到的知识解决生活中的实际问题，既是对知识的巩固， 又是对思维的又一次拓展，解决问题的同时，体验学习数学的乐趣。
第四环节:总结提炼，课外延伸。
老师通过提问“你学到了什么,”来让学生回顾这一节课所学知识点，引导学生对教 学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。
以上是我的说课内容，我的说课到此结束，谢谢老师～
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