六上册音乐计划与教案6

六 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 音乐教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、 学情分析 六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与 六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 本课本是九年义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书，内容包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等。 二、教材分析    一、本册表演曲目的特点 1、曲目减少：全册表演歌曲共九首，表演曲目与五年级相比有所减少。 2、以民歌为主：九首作品中有三首外国作品，五首中国民歌作品，还有一首中国现代作品。从比例来讲，更侧重于通过各种中外民歌的学唱来感受中外民歌的风格特点。 3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，这样的比例，与五年级相比，大大减少。 二、各单元欣赏曲目的特点 从这一册的欣赏作品来看，知识重点是民歌，包括中国和外国的。编者在这一册里面要践行音乐新课程十大理念中的“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”两大理念。要求教师自身对中外民歌的知识要有一定的储备。 三、本册的教材重点、难点 在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 三、 教学目标      学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱的精神。 6、注重培养学生环保意识。 四、教学措施    一、演唱： 歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。 重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。 二、感受与鉴赏： 这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。 三、演奏： 这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。 五、教学进度表 周 次 起 讫 日 期 单元 总课时 教 学 内 容 课时 安排 备 注 （备课教师） 1-- 2周 8.31——9.12 第一单元： 山寨之声 1、 欣赏《彝族舞曲》《竹林深处》 2、 唱歌《节日的夜晚》欣赏《欢乐的芦笙》 3、唱歌《瑶山乐》欣赏《阳光羌娃》 3 3-- 4周 9.13——9.26 第二单元： 管乐之家 1、 欣赏《土耳其进行曲》，《小黑人》 2、 演唱《老军乐队》，欣赏《打虎上山》 3、欣赏《彼得与狼》，唱《小号手》。 3 中秋节 5-- 8周 9.27——10.24 第三单元: 抗日烽火 1、 演唱《保卫黄河》，聆听《松花江上》 2、欣赏《游击队歌》、《嘉陵江上》、《智斗》 3、欣赏《铁道游击队》、演唱《歌唱二小放牛郎》 3 国庆节 9-- 11周 10.25——11.14 第四单元： 主题活动—激情飞扬 1、 欣赏《破铜烂铁打着玩》等 2、 欣赏《星期四》、《神秘园之歌》 3、歌唱《大中国》、《学习歌》 3   12-- 14周 11.15——12.5 第五单元： 丝绸路上 1、 欣赏《驼铃悠悠》、《你上羽衣曲》、《敦煌故事》 2、 欣赏《一杯美酒》、歌唱《乌骏姆》 3、 欣赏《达斯特加赫》、歌唱《厄尔嘎兹》 3   15-- 17周 12.6——12.26 第六单元： 迷人的弦乐 1、 欣赏《幽默曲》，《阳光照耀着塔什库尔干》 2、 欣赏《天鹅》，《大象》 3、 欣赏《如歌的行板》 3   18周 12.27——1.2 蓓蕾竞放 唱歌、演奏、聆听、创作等 1 19-- 20周 1.3——1.16   考查与评价 1               六上册音乐教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一单元  山寨传声 教学目标   1 能学会演唱歌曲《摆手舞》 了解土家族音乐、舞蹈及相关文化知识。  2 在观赏《摆手舞》后 能模仿摆手舞 掌握提家族摆手舞的基本动作及与他人合作完成舞蹈。  教学重点   用活泼、欢快、稍快的速度 声情并茂的演唱歌曲。  教学难点   模仿摆手舞的动作 掌握基本的律动技巧完成集体表演。  学情分析  本课以带大家走进土家族为线索 通过视频让同学们对土家族的风土人情产生浓厚的兴趣。在引出重要的节日“舍巴节”逐步引入到教唱《摆手舞》中来。在教唱中以情境导入的方式让学生掌握歌曲再来完成集体舞的表演。让学生在愉快的情境中完成“歌唱摆手舞”、“舞动摆手舞”。  教学时间 两课时 教学过程 第一课时 了解少数民族风俗 欣赏 一、情境导入  师生问好  师 同学们好 你们知道我们国家的少数民族都有哪些吗   师 今天就让熊老师带大家一起走进少数民族。瞧 那里的小朋友正在向我们问好呢 ---- 出示“土家人民欢迎您”图片   师 土家族人民不仅热情好客 而且非常的团结友爱。他们喜欢很多人居住在一起 所以就形成了一村村、一寨寨的。看---- 图片展示 这是他们最爱住的吊脚楼 这么美得地方 你们想不想去那里做客呢   生 想  师 那就让我们一起走进欢乐的山寨看看那里的人们正在做什么呢   二、了解风俗人情  1. 观看摆手舞视频 说感受。  生  引导学生说出在跳舞   师总结 这是土家族在举行最重要的节日---“舍巴节” 也就是跳摆手舞。每年到了多年的时候 或者是三月份 人们都会盛装打扮 出示图片说明 ： 女孩子通常过上漂亮的头帕 穿着这样具有民族特色的边筒裤。男的这是裹上黑色的青丝头帕 穿上整洁的黑色服饰到摆手堂去载歌载舞。因为那里供奉着他们的祖先 大家猜猜看他们跳摆手舞有什么用意吗 生答  老师用一个作揖的手势   师 同学们真聪明 土家族人用跳舞的方式来祭拜与祈福呢。希望祖先能保佑来年风调雨顺 家人平安。说到这摆手舞还有大小之分呢  出示小摆手的图片 ： 这个是小摆手 一般就在本村寨里举行。逢年过节的时候村子里的人聚集在一起 围成圆圈来跳摆手舞。 出示大摆手的图片： 像这种成千上万的人聚在一起跳的就叫大摆手 一般要三五年才举行一次。这么热闹的场面我也想去跳一跳了 你们想吗   生 想。  师 那就让我们一起走进欢乐的山寨去学习《摆手舞》这首歌吧。 三、欣赏 1、彝族舞曲 2、竹林深处 四、小结  第二课时  学唱《节日的夜晚》 一、歌曲体验  1. 播放音乐 师带边范唱边跳摆手舞 请生说说歌词大意。  2. 引导掌握歌词  师 在土家族姓彭的和姓田的人特别的多 所以大家都用—彭家的小妹和田家的伢来称呼 你们想想他们“吔吔。嗬嗬吔”是在做什么呢   生答  师用吆喝的动作来引导学生说出是在互相邀请的意思   师 对了 这是他们在很有礼貌的互相邀请一起来跳摆手舞呢 让我们一起来邀请下你的同伴 感受下土家族人们的热情吧。  3. 师生互相扮演角色来读第一、二乐句。  4. 师生合作学唱第一、二乐句  5. 师范唱弟三、四乐句 请生来想想怎么摆“金龙”、摆“凤凰”   6. 师范唱弟三、四乐句 生摆动作。  7. 整体听赏歌曲 并随音乐做声势律动。  二、歌曲学唱  1 随师用“啦”来模唱旋律。  2 师带唱第一段简谱 强调反复记号。  3 师唱简谱 生带入歌词演唱。  4 生随琴整体演唱歌曲。  5 师对学生的演唱做出评价 注意演唱的习惯。 6 请生提出难点句并对难点句进行教唱后完整随琴演唱歌曲。  7 播放音乐 请学生说出歌曲的情绪。  8 师用锣鼓来给学生伴奏 加快速度的接龙唱。  9 播放音乐 整体演唱。  三、跳摆手舞  师 现在摆手舞这首歌我们是学会了 马上我们就可以进入摆手堂和土家族的小朋友一起来跳摆手舞了 老师再跳一次 请你们看看这个舞蹈有什么规律吗   生答  引导学生发现是—同手同脚的感觉   师 同学们眼睛看得还真是仔细 这个舞最大的特点就是同手同脚 哪知脚跳出去那一边的手也随着出去了。 让我们一起来做一做。  1、学跳摆手舞基本动作、  2、加入之前创编的摆“金龙”、摆“凤凰”的动作随音乐跳一跳。  3、师生同跳摆手舞。  4、师找一名同学合作跳 其他同学模仿找到同伴合作跳。并鼓励学生创编动作。  5、师生合作完成集体舞  请一名同学上台当小乐师敲鼓伴奏 师生找到同伴来完成集体舞《摆手舞》。  四、小结  师 今天老师和同学们一起走进了土家族学跳了摆手舞 你们开心吗 希望同学们都能够像土家族人民一样热爱生活、爱唱爱跳 跳出自己的风采。 下课