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幼师试讲教案视频幼师试讲教案视频 篇一:幼师试讲 模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道,考核教师的发展,经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”,由于前两种模式存在的不当之处,“模拟上课”恰好能弥补这些问题,因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处,更有区别之处。 “模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师,教材,教具,学生”的关系,通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导,达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模...

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幼师试讲 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 视频 篇一:幼师试讲 模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道,考核教师的发展,经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”,由于前两种模式存在的不当之处,“模拟上课”恰好能弥补这些问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处,更有区别之处。 “模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师,教材,教具,学生”的关系,通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导,达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”,它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 “模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师,教材”的关系,主要体现教师的教学理念和构思,教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处,比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架,届时直接套入,造成理论泛滥,个性失却,而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模 拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,因此也更适合当前的教改趋势。 由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式,从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合,展现了教师的综合素质,所以说对教师的要求更高了。 二、比赛时“模拟上课”的实施形式 “模拟上课”要求是不超20分钟;上课前的备课时间安排在1小时左右;上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生;教材、备课纸由组织者统一提供;参赛者除组织者指定的教材(今年我市要选手带5本相同的教材)、笔和电脑(电脑中要清空相关教学内容)外,其它任何东西不能带入备课室。 参加“模拟上课”比赛,怎样才能获得好成绩呢, 一、赛前充分准备: 赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容,但还有许多事是可以先准备的:1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书,对各节内容作一定的了解(教学目标、重难点、教法等),对各种常见类型的课的制作作一个初步了解;2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩,对照教材看看它的设计有什么规律和独 到之处;3、赛前模拟。随便挑选一课内容,先来个“模拟上课” 前的“模拟”,如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等,当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。 二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间 备课这1个小时要分秒必争,要有个统筹安排:1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材,因为你手头的资料只有教材;2、用30分钟左右时间来备课,重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上,以及教师的导入语、过渡语和结束语;3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解,整体把握教学过程,发现别扭的地方后,再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善,保证教学设计自然流畅、一气呵成。 2、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前,你要明白一点,随便怎么优秀的教师,在1个小时内进行备课准备,是不大可能有非常精彩的设计的,而评委评分时,他要的往往是一种直觉,首先考虑到你是否完成本课的教学任务,在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点:引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。 3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的 一个重点,也是一个教师必备的素质。因为是模拟,所以大量虚的内容还是可以插入,比如课前布置的搜索、资料查找,导入新课程的图片、实物、视频等;课外练习的开放设计等。 当然可能的话在设计教案的时候,还可以预设一个机动的环节,用以防备上课时来应对不测之需,如电脑出问题等。 三、上课要把握好分寸 1、整个讲课流程必须流畅。首先要求教师找准身份,这是上好模拟课的关键。要注意的是,上课者是老师,评委是学生,重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演,用学生的语气说出学生要说的内容,整个过程要清晰,角色不要产生错位;将授课内容娓娓道来,证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的,如确有需要引申、拓宽等思考的地方,自己一时拿不准,宁可丢掉,也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等,更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。 2、教学思路要清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中,必须要体现新的理念,教无定法,贵在得法。要有清晰的教学思路,情境创设需直观;问题设置要突出--问题串要有层次性;几个主要问题的解决过程要有实效。最好 能清楚地展现预设是如何做的;可能出现各种不同的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片断;特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能达到出奇制胜,脱颖而出,得到较好的评价。 3、板书必须按照真实上课一样按时进行。板书要重视,切不可忽视,忽视它要被扣很多分。板书设计时,最好按常规来进行,设正版书和副板书。当然,如果你书法不是特长,字写得对不起人,也可以考虑到PPT中内容设计,但在适当的时候要说明(比如请同学们“看”或者“记”等)。 4、科学处理学生使用的时间。模拟上课最难处理的就是师生互动环节,因为这时候没有学生的配合。那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢,一般有两种处理方法:一是教师模仿学生的话说出学生的回答;二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。我个人认为第二种方法使用比较自然,因为它更符合模拟上课的要求,便于教师实施。第二种方法具体操作的时候,又分两种情况,有的学生回答语言没有什么太大的意义,比如简单的问答式,只要教师给予停顿就好了,而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来,比如“正如刚才同学们说的那样,我们知道了??”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来,为你的精彩作更好的铺垫。 5、时间把握要按 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 进行。”模拟上课”一般要求20分钟之内完成的,请在15,16分钟完成,当然你特别精彩的可以适当加长(因为那时的时间感觉已经发生变化),千万不要把时间磨到底。若超越20分钟自然就违规了;若时间太短,在10分钟完成任务, 说明你教学设计较单薄了。解决把握时间的小窍门是,教师准备一个手表,在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点,然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼,就能比较准确的控制时间了。 6、充分展示教师的基本功。这时候是非常重要的展示时机。大方自信,笑容可掬;服装简洁,淡妆上脸(美人总是得高分);废话少说,口头禅消失;话语响亮清楚,语调富有变化、停顿有序;少依赖准备的材料(准备时留时间熟悉材料),离开时整理好讲台和黑板等。 7、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 一定要精炼,有高度,有理论、有期望,甚至人生感悟~ 8、课后作业尽量符合新课程要求,具有层次性、开放性和新颖性,最好与实践活动相结合。 最后一点就是要有礼貌的退场,要“感谢各位评委指导”,给人留下一个好印象。 幼儿园语言领域试讲教案 教学名称:小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标:1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力 3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备:知识准备:了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备:字卡六张(红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的)一张竞赛评分表、图片三张(小草、大树、树叶)大图片两张 教学重点:培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点:提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程: 一、 二、 直接导入 基本部分 今天老师请来了三个颜色宝宝,你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢, (一)(出示图片)它们是什么颜色呢,今天我们要玩一个游戏,名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组,游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西,说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后那组小红花多,就是胜利者。 教师做示范“我一看到了绿色,就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢,在回答问题前要举手(幼儿讨论)哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁,我们也一起来鼓励一下自己吧。 (二)用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒,所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画,想和我们小五班的小朋友一起分享,但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体,下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么,(出示大图片)现在老师来做示范,比如老师看到这幅画中有一棵树,我们可以这样说:“绿绿的大树”听明白了吗,还是刚刚哪三组, 哪组说的多哪组就是胜利者,我们会有相应的奖品,老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。(幼儿讨论)小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的 、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢, (三)活动延伸 今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西,那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话,明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面呢,老师说要给我们小朋友发一些奖品,下面请小组长上来领奖品。 模拟上课 “模拟上课”作为一种全新的教研形式,已渐渐进入了我们的视野,愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课,我们感到既熟悉又陌生,既感觉它离我们很近很近,又感觉离我们很远很远,近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式,在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”??可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远,为什么呢,因为我们有困惑呀:例如什么是模拟上课呢,模拟上课等于说课吗,模拟上课跟上课有区别吗,没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢,于是许多教师便有了“模拟上课,想说爱你不容易”的感慨。 1什么是模拟上课, “模拟上课” 也称之为“无学生的上课”:在2005年的5月,临海市教育局在评比第三届名师时,就采用了“模拟上课”这种评比形式,在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。 模拟上课有以下的特点: 1.1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报,一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。 1.2机智性。模拟上课时,教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容,备课时间短,要求高,难度大,因此要想取得比较好的成绩,就需要一定的教学机智。 1.3技巧性。一节四十分钟的课,在模拟上课时要求15~20分钟完成,在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚,深刻理解自己的教学设计,从而要从众多的选手中胜出,是需要掌握一定技巧和方法的。 1.4艺术性。由于是模拟上课,没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、 形象逼真,而且要能够比 篇二:2014幼儿教师面试试讲:小班游戏 2014幼儿教师面试试讲:小班语言游戏《拔萝卜》 活动目标: 1.通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。 2.感知故事重复的结构和小动物形象。 3.体验和同伴合作的快乐情感,初步懂得人多力量大的道理。 活动准备:大萝卜缨三个,小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小花猫、小老鼠胸饰各三个,角色扮演者若干。 活动过程: 一、情景导入 出示小白兔,引导幼儿向小白兔问好,以小白兔要到草地上去玩切入故事。 二、讲述故事 1.教师边讲述故事边操作,把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背景图上,让幼儿感知简单重复的故事结构。 2.设置悬念,三个小动物一起用力,还是拔不动大萝卜,请幼儿想想办法。然后老师用形体动作(左顾右盼)引导幼儿发现旁边的小山羊,大家一起喊小山羊来帮忙,初步学说重复的语句。 3.小花猫出现时换种方式,请扮演者做刚睡醒的动作,并发出“喵~~~”的声音,吸引幼儿注意,幼儿能主动想到请小花猫来帮忙,并一起喊。继续学说重复语句。 4.最后出场的小老鼠由老师自己扮演,主动要求加入拔萝卜的队 伍。 三、感受成功的喜悦 欢快的音乐,小动物们又蹦又跳,围着大萝卜跳舞,强调“我们一起把大萝卜拔出来喽!”让幼儿感受成功的喜悦。 四、幼儿参与活动 1.找小动物并和它做好朋友(把小动物挂在胸前),跟旁边的宝宝说一说,自己是什么小动物。 2.小游戏:捉迷藏 请幼儿在自己的小椅子后面藏好,老师问:**,**在哪里?快出来呀!相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。最后请小白兔跳到老师身边。 3.表演故事 “看,这里还有三个大萝卜呢,快去拔萝卜吧!”小白兔拔萝卜,老师带领幼儿回忆故事内容。请到哪个小动物,就赶紧上去帮忙。 五、结束活动 在欢快的音乐声中,大家一起抬着萝卜回家。 2014幼儿教师面试试讲:小班美术游戏《开火车》 活动目标: 1、在游戏中认识红、黄、蓝三色,初步激发幼儿对色彩感兴趣。 2、幼儿愿意用蜡笔进行涂画,感受涂鸦活动的乐趣。 3、幼儿愿意参加游戏,体验活动的乐趣。 活动准备: 1、磁带(开火车音乐) 2、教具(蜡笔娃娃三个) 3、老师配班(穿红、黄、蓝三色衣服) 4、红黄蓝蜡笔、纸人手一份 活动过程: 1、(放音乐)开火车导入:“小朋友,我们一起去和蜡笔娃娃玩游戏吧!” 2、认色游戏 (1)“看看有些什么颜色的蜡笔娃娃在家呀?” (2)“把红色蜡笔娃娃请出来。” 老师个别指导:你跟我一样吗?红娃娃,你好?你是红娃娃吗?把红娃娃找出来,嗯找对了,红娃娃,你好!(提示小朋友问好)红娃娃送回家 黄色、蓝色认识方法同上。 (3)“小朋友,你们最喜欢什么颜色的蜡笔娃娃呢?拿一个自己喜欢的蜡笔娃娃坐下来。” a“和老师说说,你们喜欢什么颜色?”“请喜欢红色的宝宝象小猫一样走到老师身边来。”“告诉大家,我们喜欢什么颜色?”(黄色、蓝色辨别方法类似)。 b还有什么东西是红色的?(黄色、蓝色辨别方法相同) c请红色宝宝找穿红衣服的老师做游戏。请黄色宝宝找穿黄?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>路 睦鲜ψ鲇蜗贰,肜渡 Ρφ掖?兑路 睦鲜 ψ鲇蜗贰?/p> 老师检查幼儿拿蜡笔颜色是否正确。然后搭成火车听音乐玩游戏:火车开得直直的,上小山坡啦,火车过小河啦,火车转个圈,过山洞,来到草地上等。 3、玩色游戏 (1)“蜡笔娃娃看见我们玩开火车的游戏,它也想玩,来,我们一起坐下来看看,它是怎么玩的?” 老师边示范边说:“红色的火车过小山了??”“蓝色的火车钻山洞了,转圆圈了??”“黄色的火车开过小河,来到草地上??” (2)“你们想和蜡笔娃娃玩开车的游戏吗?”幼儿用三色蜡笔进行涂鸦活动。 4、展示作品 (1)“蜡笔娃娃累了,把它送回家休息。” (2)“拿着小火车上来,我们一起看看小火车开到哪里了?” 5、(放音乐)开火车活动室:“我们的小火车也开起来吧!”
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分类:生活休闲
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