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高考化学简答题解题技巧与答题规范.doc

高考化学简答题解题技巧与答题规范.doc

上传者: 卢jia女 2018-06-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《高考化学简答题解题技巧与答题规范doc》,可适用于市场营销领域,主题内容包含高考化学简答题解题技巧与答题规范简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔、内涵丰富、立意新颖、设问巧妙、思考容量大、能力要求高的特点符等。

高考化学简答题解题技巧与答题规范简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔、内涵丰富、立意新颖、设问巧妙、思考容量大、能力要求高的特点。而且常把识记、理解、实验、推论和计算等多方面、多层次的要求融于一题之中往往具有一定的难度对学生能力要求较高。简答题常见失分点一、卷面不按规定位置填写网上阅卷发给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的绝不会看到考生姓名之类的资料批哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题每份试题两人看若两人误差大于零则就有第三人批阅即理综阅卷误差是“零误差”。阅卷老师必须做到“给一分有理扣一分有据”。严格标准全力以赴认真评卷确保客观、准确、公正。网上阅卷的基础是对学生答题纸的扫描。所以要求学生保护好自己的答题纸不能有污损扫描后的字迹与原来的有着很微小的差距所以学生在答卷的时候字不但要好看还要清晰答题时一定要在各题目的答题区域内作答不能超出边框。这就要求同学们在往答题卡上书写答案前一定要整理好思路再写。“高考直通车”联合衡水毕业清华北大在校生将于年月中旬推出的手写版高考复习笔记希望对大家复习备考有所帮助。该笔记适合年、年、年高考生使用。凡年月中旬之后购买的高一、高二同学每年指定日期可以免费更换一次最新一年的笔记。另外所有笔记使用者将被加入年高考备考专用平台每周定期提供最新资料和高考互动。笔记对外公开时间:月日左右二、不按要求答题而失分不按题目要求答题虽然会做但一分不得所以在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题落笔之前应看清要求如:要求填“化学方程式”还是“离子方程式”要求填“元素名称”“符号”还是“代号”“序号”等要求填“大于”还是“,”、“增大”还是“变大”等要求填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“最简式”还是“电子式”要求画“离子结构示意图”还是“原子结构示意图”要求填写“a”“b”“c”“d”还是“A”“B”“C”“D”要求填写“基态原子电子排布式”还是“价电子排布式”。三、化学用语书写不规范而失分高考评卷时对考生乱写错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况虽非比比皆是但也屡见不鲜。如:书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“―”“===”“”“”“”等,书写热化学方程式时要注意:物质状态、“”“,”号、“kJmol”、系数与热量值的对应把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“g”物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉无机化学方程式错用“―”有机化学方程式中错用“===”有机物结构简式书写不合理电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷关系铜的元素符号Cu写成Ca一氧化碳的分子式CO写成Co磷化氢的分子式PH写成HP等。四、书写不规范而失分写错别字:在高考阅卷的评分细则中“中文名称”答案正确但出现错别字则根据该空的分值大小适当扣分不少考生因书写错别字、生造字、潦草字而被扣分常见的有:氯气写成绿气溶解写成熔解分馏写成分流蓝色写成兰色苯写成笨硝化写成消化油脂写成油酯酯化写成脂化铵盐写成氨盐金刚石写成金钢石坩埚写成坩锅等。五、文字语言表达不规范、不严谨而失分简答题要求按要点得分语言叙述要符合逻辑关系前因后果要明确。“因”应是指“化学原理”只有紧扣化学原理去分析解决问题逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言突出原理、层次分明、文字精练符合科学性、逻辑性、准确性、规范性若思路混乱言不及题词不达意即使长篇大论也不得分。凡此种种多是由于答题时一系列的不规范所致。因此考生参加高考在答题时必须自始至终地事事、处处规范以求最大限度地减少非知识性失分。高考评分细则实录实录(分)硫碘循环分解水制氢主要涉及下列反应:SOHOI===HSOHIHIHIHSO===SOOHO()分析上述反应下列判断正确的是。a(反应易在常温下进行b(反应中SO氧化性比HI强c(循环过程中需补充HOd(循环过程中产生molO的同时产生molH()一定温度下向L密闭容器中加入molHI(g)发生反应HIHIH物质的量随时间的变化如图所示。,min内的平均反应速率v(HI)=。该温度下H(g)I(g)HI(g)的平衡常数K=。相同温度下若开始加入HI(g)的物质的量是原来的倍则是原来的倍。a(平衡常数b(HI的平衡浓度c(达到平衡的时间d(平衡时H的体积分数()实验室用Zn和稀硫酸制取H反应时溶液中水的电离平衡移动(填“向左”“向右”或者“不”)若加入少量下列试剂中的产生H的速率将增大。a(NaNOb(CuSOc(NaSOd(NaHSO()以H为燃料可制成氢氧燃料电池。,已知H(g)O(g)===HO(l)ΔH,,kJmol。某氢氧燃料电池释放kJ电能时生成mol液态水该电池的能量转化率为。高考评分标准:()c(分),()mol(Lmin)(分)注:不写单位或者单位写错不得分(分)注:写单位不得分b(分)。注:写成B错。()向右(分)b(分)注:写成B错。()(分)注:写成不得分。实录(分)对金属制品进行抗腐蚀处理可延长其使用寿命。()以下为铝材表面处理的一种方法:碱洗的目的是除去铝材表面的自然氧化膜碱洗时常有气泡冒出原因是(用离子方程式表示)。为将碱洗槽液中的铝以沉淀形式回收最好向槽液中加入下列试剂中的。a(NHb(COc(NaOHd(HNO以铝材为阳极在HSO溶液中电解铝材表面形成氧化膜阳极电极反应式为。取少量废电解液加入NaHCO溶液后产生气泡和白色沉淀产生沉淀的原因是。()镀铜可防止铁制品腐蚀电镀时用铜而不用石墨作阳极的原因是。()利用下图装置可以模拟铁的电化学防护。若X为碳棒为减缓铁的腐蚀开关K应置于处。若X为锌开关K置于M处该电化学防护法称为。高考评分标准:,,()AlOHHO===Al(OH)H,(或:AlOHHO===H)(分)注:方程式配不平不给分非离子方程式不给分。b(分)注:写成B错。,,AlHO===AlOHe(或AlHO,e===AlOH)(分)注:电子写成e不给分。,HCOeqoal(,)与H反应使H浓度减小产生Al(OH)沉淀。(分)(合理答案即得分)注:()必须体现酸性减弱碱性增强()双水解不给分:Al===Al(OH)CO不给分()补充溶液中消耗的Cu保持溶液中Cu浓度恒定。(分)注:保持Cu平衡、保证Cu浓度、防止Cu浓度下降、补充Cu、提供Cu、增加Cu浓度、保持Cu的数量、不断提供Cu等等均不给分()N(分)牺牲阳极的阴极保护法(或牺牲阳极保护法)(分)注:()核心是体现牺牲阳极()活泼金属保护法、阴极保护法、原电池保护法、牺牲负极的阳极保护法正负极等等一律不给分()关键字不能错否则不给分。实录(分)聚合硫酸铁又称聚铁化学式为Fe(OH)(SO)广泛用于污水处理。实验室利n,nm用硫酸厂烧渣(主要成分为铁的氧化物及少量FeS、SiO等)制备聚铁和绿矾(FeSOHO)过程如下:()验证固体W焙烧后产生的气体含有SO的方法是。()实验室制备、收集干燥的SO所需仪器如下。装置A产生SO按气流方向连接各仪器接口顺序为af。装置D的作用是装置E中NaOH溶液的作用是。()制备绿矾时向溶液X中加入过量充分反应后经操作得到溶液Y再经浓缩、结晶等步骤得到绿矾。()溶液Z的pH影响聚铁中铁的质量分数用pH试纸测定溶液pH的操作方法为。若溶液Z的pH偏小将导致聚铁中铁的质量分数偏。高考评分标准:()将气体通入品红溶液中溶液褪色加热恢复原色。(分)(合理即得分)注:以下三种答案同样给分但其他答案不给分。A(将气体通入品红(溶液)溶液褪色B(将气体通入高锰酸钾(或KMnO)溶液溶液褪色C(将气体通入溴水溶液溶液褪色注:()褪色写成退色也对()必须体现方法学原理:气体通入品红溶液或溴水或高锰酸钾溶液溶液褪色()关键字错不得分()decb(分)注:写成大写字母算错防止倒吸(安全瓶)(分)注:错别字不给分吸收(多余的)SO或除去多余的SO(分)注:()必须体现出SO()吸收尾气防止污染环境与尾气反应等等只要没有体现出SO都不给分。()铁屑(分)过滤(分)注:只要出现错别字均不得分()将小片pH试纸放在点滴板(或表面皿)上用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上然后与标准比色卡对照(分)注:只要关键字出现错别字均不得分低(小)(分)注:写成少算错解题指导与答题规范解简答题的一般思路是:认真审题抓住核心分清要说明问题还是要归纳结论还是要验证原理。分析题意找出题中所有的大小知识点并抓住各知识点间的内在联系。学会知识迁移把书本知识渗透到题目中积极思维寻找交联点。草拟方案联系题意进行综合分析归纳小结并对语言进行加工提炼做到:原理正确回答切题操作规范语言精练意思完整。最简单有效的训练方法就是复习近期做过的化学题及其参考答案的表达方式、教材上的叙述以及化学教师规范的化学语言。同时还应适当揣摩出题人的意图顺着出题人的思路去分析和答题。类型一实验操作型要求回答“怎么做”。往往用来考查化学实验知识最常见的是实验的基本操作及设计一个简单的实验。分析时要运用同中求异的思维方法设计出简便而可行的实验方案。回答时需用文字陈述实验的操作步骤、所用药品、现象以及结论。一般不必阐述“这么做”的理由。常见的答题模式:()试纸使用的答题模式:检验液体:取放试纸蘸待测液点滴试纸观察颜色(pH试纸与标准比色卡对比)检验气体:取润湿粘棒端近气体察颜色。()气密性检验的答题模式:装置形成封闭体系(这是常忽视失分的地方如关闭活塞、导气管放入水中、液面没过长颈漏斗尖端等)操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)描述现象得出结论。()物质鉴别的答题模式:各取少许滴加试剂描述现象得出结论。()可燃性气体的验纯:试管集(一般用排水法)拇指堵近火焰松拇指听声音得结论。()实验现象的描述模式:描述实验现象时我们经常因叙述不全而失分如果我们从“海”(溶液)、“陆”(固体)、“空”(气体)三方面再结合特殊要求进行分析就能全面准确描述:溶液应从颜色变化、液面高度变化、变浑浊、变澄清等方面分析固体应从颜色变化、体积变化、溶解消失等方面描述气体应从颜色变化、气味变化等方面描述。,【例】现有实验药品一定质量的锌(分片状和粒状两种)、浓硫酸(密度gmL)、水以及下图所示的装置。图中量气管B由甲、乙两根玻璃管组成甲管有刻度(,mL)。甲、乙管可固定在铁架台上供量气用。实验时乙管可上下移动以调节液面高低。利用此装置可测定锌的相对原子质量。(设锌全部反应产生的气体不超过mL)回答下列问题:()实验前应如何检查装置的气密性,()实验中需要稀释浓硫酸应如何稀释,简述操作过程:()按图示装置实验要保证不逸出H应如何操作,简述操作过程:()为了较准确地测量H的体积在读取反应前后甲管中液面的读数时除应注意视线与凹液面最低处相平外还应注意原因是()设计一个不用量气管而用中学常用仪器来测量H体积的装置应用的仪器(自选)是。规范答题:()固定A、甲、乙三管将A、甲两管橡皮塞塞紧在乙管注入适量水使乙管液面高于甲管液面静置片刻液面高度保持不变说明装置气密性良好()沿烧杯内壁向盛有适量水的烧杯中缓缓注入浓硫酸并不断用玻璃棒搅拌()向试管A中加入适量稀硫酸将试管倾斜把锌片放在试管内壁上(但不与HSO接触)塞紧塞子慢慢直立使锌片滑下与稀硫酸接触反应()调节甲、乙两管液面高度至相平使气体的压强与外界气压相等减少测量误差()洗气瓶、带导管的双孔塞、mL量筒解析:()检查气密性的方法有“气泡法”和“液面差法”据此装置的特点应选用“液面差法”按照操作、现象、结论进行回答。操作中要注意答清楚加水之前的准备及加水的限度问题。要保证操作中不逸出气体则一定要在形成了一封闭的体系以后再让锌与硫酸接触而且要根据题目所提供的药品只有浓硫酸没有稀硫酸锌有片状的和粒状的供选择考虑到了以上几点再下笔答题。()用量筒进行排水法收集然后读出量筒中收集到的水体积即为产生的气体的体积。类型二实验评价型评价一个实验方案必须符合设计原则对于不合理的设计能指出存在的问题及原因并能提出合理建议对于不同的设计作出比较实验方案的评价要比设计实验的难度稍大要求稍高。思维方向:可行性、安全性、环保性、经济性等方面思考常见的考查方式:评价装置的作用意义评价某项操作的作用及意义评价实验方案的优劣评价整套装置的优劣误差分析等。【例】(福建理综)实验室常用MnO与浓盐酸反应制备Cl(发生装置如图所示)。()制备实验开始时先检查装置气密性接下来的操作依次是(填序号)。A(往烧瓶中加入MnO粉末B(加热C(往烧瓶中加入浓盐酸()制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为测定反应残余液中盐酸的浓度探究小组同学提出下列实验方案:甲方案:与足量AgNO溶液反应称量生成的AgCl质量。乙方案:采用酸碱中和滴定法测定。丙方案:与已知量CaCO(过量)反应称量剩余的CaCO质量。丁方案:与足量Zn反应测量生成的H体积。继而进行下列判断和实验:判定甲方案不可行理由是。进行乙方案实验:准确量取残余清液稀释一定倍数后作为试样。,a(量取试样mL用molLNaOH标准溶液滴定消耗mL该次滴定测得试样,中盐酸浓度为molLb(平行滴定后获得实验结果。,判断丙方案的实验结果(填“偏大”“偏小”或“准确”)。已知:K(CaCO),sp,K(MnCO),sp进行丁方案实验:装置如图所示(夹持器具已略去)。()使Y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将转移到中。()反应完毕每间隔分钟读取气体体积气体体积逐次减小直至不变。气体体积逐次减小的原因是(排除仪器和实验操作的影响因素)。规范答题:()ACB(按序写出三项),()残余清液中(Cl),(H)(或其他合理nn答案)偏小()Zn粒残余清液(按序写出两项)()装置内气体尚未冷至室温解析:()注意加药品时先加入固体MnO再通过分液漏斗加入浓盐酸最后才能加热。,,()根据反应的离子方程式:MnOHClMnClHO可以看出反应残余液中c(Cl),,c(H)用甲方案测得的是c(Cl)而不是c(H)。根据c(盐酸)V(盐酸),c(氢氧化钠)V(氢氧化钠)c(盐酸),c(氢氧化钠)V(氢氧化钠)V(盐,,酸),mLmolLmL,molL。由于K(MnCO),K(CaCO)过量的CaCO要转化为一部分MnCO由于M(MnCO),M(CaCO)故最spsp终剩余的固体质量增加导致测得的c(H)偏小。如果把残余清液转移到Zn粒中则Y形管内壁就会附着一些清液Zn与盐酸反应放热因此冷却后气体的体积将缩小。类型三理论解释型要求说明“为什么”。多用来考查基本理论和元素化合物知识。最常见的是分析说明和解释一个化学现象或事实。分析时要运用由果索因的思维方法先分析题中给出的结果然后结合化学原理、物质的性质等知识推测出产生结果的原因力争自圆其说。回答时侧重于化学用语(如化学方程式、离子方程式特别是应用平衡移动原理时一定要写出化学方程式)并配以必要的文字说明。常见的答题模式:叙述时一般可使用因果表述法不但要回答出“是什么”重点还要回答出“为什么”回答问题一般要体现“前提、理由、结论”的答题过程切忌顾此失彼最后联系题意综合分析、归纳并作语言的加工提炼做到原理正确、回答切题、语言精练、意思完整。【例】(改编自北京理综)氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如下图所示。()溶液A的溶质是()电解饱和食盐水的离子方程式是()电解时用盐酸控制阳极区溶液的pH在,之间用化学平衡移动原理解释盐酸的作用。规范答题:()NaOH,()ClHOHClOH()Cl与水反应:ClHOHClHClO增大HCl的浓度使平衡逆向移动减少Cl在水中的溶解有利于Cl的逸出解析:()从加入原料(水含少量NaOH)可知A为浓氢氧化钠溶液也可以从电极反应推测右室生成,HH得电子OH浓度增大Na向右移动所以生成物为NaOH()审题关键词:阳极区、化学平衡,阳极区的电极反应为Cl失电子生成Cl氯气与水反应使氯气损失。类型四信息给予型高考考试说明对能力要求中明确提出了接受、吸收、整合化学信息的能力而在多年来的高考试卷中信息型试题是高考命题的热点。这一类试题要求考生要把题中给出的新信息与已学过的旧知识进行有机结合关键是通过一个结合点把信息知识与旧知识整合成一体形成一个新的知识链然后找到问题的答案。当面临新问题情境时必定将已知条件、隐含条件、待求条件及可能用到的解题方法等进行周密的思考从而运用已有的基础知识和技能迅速把握正确的解题方向。不少同学在练习或考试时抓不住关键字、词、句却被一些表面现象和节枝问题所迷惑从而匆匆作答自以为满有把握实际却离题万里。【例】氢化亚铜(CuH)是一种难溶物质用CuSO溶液和“另一物质”在,时反应可生成它。CuH具有的性质有:不稳定易分解在氯气中能燃烧与稀盐酸反应能生成气体Cu在酸性条件下发生的反应是:Cu===CuCu。根据以上信息结合自己所掌握的化学知识回答下列问题:()用CuSO溶液和“另一物质”制CuH的反应中用氧化还原观点分析这“另一物质”在反应中作(填“氧化剂”或“还原剂”)。()写出CuH在氯气中燃烧的化学反应方程式。()CuH溶解在稀盐酸中生成的气体是(填化学式)。()如果把CuH溶解在足量的稀硝酸中生成的气体只有NO请写出CuH溶解在足量稀硝酸中反应的离子方程式:。规范答题:()还原剂()CuHClCuClHCl()H()CuHH===CuHONO解析:由CuSO“另一物质”CuH知反应中铜元素价态降低故“另一物质”是还原剂。CuH中铜、氢元素均处于低价态与强氧化剂氯气反应时均可被氧化而生成CuCl、HCl。CuH溶于盐酸时氢元素会发生价态归中型的氧化还原反应生成氢气。CuH放在硝酸会被氧化成Cu与价氢。类型五图表数据型近年来高考中出现了大量的图表、数据分析型题目这就要求我们能对图表及各组数据进行分析并抽象成化学知识或规律以达到解决问题的目的。【例】地下水中硝酸盐造成的氮污染已成为一个世界性的环境问题。文献报道某课题组模拟地下水脱氮过程利用Fe粉和KNO溶液反应探究脱氮原理及相关因素对脱氮速率的影响。,()实验前:先用molLHSO洗涤Fe粉其目的是然后用蒸馏水洗涤至中性将KNO溶液的pH调至为防止空气中的O对脱氮的影响应向KNO溶液中通入(写化学式)。()下图表示足量Fe粉还原上述KNO溶液过程中测出的溶液中相关离子浓度、pH随时间的变化关系(部分副反应产物曲线略去)。请根据图中信息写出t时刻前该反应的离子方程式。t时刻后该反应仍在进行溶液中的浓度在增大Fe的浓度却没有增大可能的原因是。规范答题:()去除铁粉表面的氧化物等杂质N()FeH===FeHO生成的,Fe水解(或与溶液中的OH结合)解析:()抓住洗涤关键词洗涤铁表面杂质再分析铁粉表面可能的杂质()由图像可知、c(H)逐渐减小、c(Fe)、逐渐增大所以反应物为Fe、、H生成物为Fe、、HO,配平即可由图像可知溶液的碱性逐渐增强所以c(H)逐渐减小c(OH)逐渐增大考虑Fe的性质即可推知Fe没有继续增大的原因。下面是赠送的励志散文欣赏不需要的朋友下载后可以编辑删除~~上面才是您需要的正文。十年前她怀揣着美梦来到这个陌生的城市。十年后她的梦想实现了一半却依然无法融入这个城市。作为十年后异乡的陌生人她将何去何从,笔记本的字迹已经模糊的看不清了我还是会去翻来覆去的看依然沉溺在当年那些羁绊的年华。曾经的我们是那么的无理取闹那么的放荡不羁那么的无法无天那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷。而后来时光荏苒我们各自离开然后散落天涯。如今年年念念我们只能靠回忆去弥补那一程一路走来落下的再也拾不起的青春之歌。从小她就羡慕那些能够到大城市生活的同村女生。过年的时候那些女生衣着光鲜地带着各种她从来没有见过的精致东西回村里让她目不转睛地盯着。其中有一个女孩是她的闺蜜她时常听这个女孩说起城市的生活那里很繁华到处都是高楼大厦大家衣着体面……这一切都是她无法想像的画面但是她知道一定是一个和村子截然不同的地方。她梦想着有一天能够像这个闺蜜一样走出村子成为一个体面的城市人。在她十八岁那年她不顾父母的反对依然跟随闺蜜来到了她梦想中的天堂。尽管在路途中她还在为父母要和她断绝关系的话感到难过但是在她亲眼目睹城市的繁华之后她决心要赚很多钱把父母接到城市让父母知道她的选择是正确的。可是很快她就发现真实的情况和她想象的完全不一样。闺蜜的光鲜生活只是表面实则也没有多少钱依赖于一个纨绔子弟而非一份正当的工作。而她既没有学历、又没有美貌也不适应城市生活闺蜜也自顾不暇没有时间和多余的钱帮助她。这样的她连生活下去都成问题更别说赚大钱了。倔强的她没有因此放弃而是更加坚定要作为一个异乡人留在这里打拼相信自己一定可以实现梦想。一开始她只能做清洁工、洗碗工等不需要学历的工作住在楼梯间一日三餐只吃一餐。周围的人对于一个年轻女孩做这类型工作都会投以异样的眼光在发现她一口乡音的时候就立即转为理所当然的表情。自尊心强的她受不了这两种目光在工作的时候默默地留意城市人说话的语音语调和内容。当她做到说话的时候没有人能听出她来自乡下的时候她开始到各家小企业应聘。虽然她应聘的岗位都是企业里最基层的职位但是她依然到处碰壁。最后终于有一家企业愿意聘用她但是工资只有行情的一半而且工作又多又累。尽管如此她还是签了合同上班了。她每天都要战战兢兢地等待同事们的叫唤偷偷地观察别人谦卑地请教别人关于工作上的问题。也许是她的态度良好工作尽责同事们都愿意在空闲的时候教她一些东西让她受益匪浅。她一天一天地学习着、进步着慢慢脱离了以前乡下的生活一步一步地走进城市。十年后她已经是企业里的第二把手深得老板器重。谁也想不到十年前的她不过是一个刚从乡下出来的农村女孩。现在的她有着高收入有车有房但是她并不快乐。因为五年前她在乡下的父母去世了邻居联络不到她。直到两年前她事业有成之后回乡接父母才知道这件事。在乡下待在没有父母的家里时衣着光鲜的她和周围的环境格格不入。所以她很快回到了城市重新投入工作却越来越空虚。因为她这十年来所付出的一切都是为了父母如今父母不在了她也失去了快乐。她原以为十年的时间能够让她彻底变成一个城市人但是她没有想到她十年后依然是异乡的陌生人无法和父母一起在城市有一个家依旧孤零零地在城市里寂寞着>>>>>>指尖的香烟烟草的气味不知什么时候就开始蔓延。如同那阵阵袭来的压抑慢慢侵蚀我们唯留的一点点青春笑颜。黑板的一角突然就被罗列出来一小块记录着距离某一个日子还余下的天数。接下来的生活便因那个倒计时的数字变得更加麻木。而我们却还那么无所事事的躺在校园的花丛中看透过树荫外的天空。阳光在那个时候似乎也忘记了灼伤我们就任凭我们一天天的观望。应该说那些空洞苍白的日子是我们彼此撑过来的吧。我们就那么一天天的一起观望天空一起想象以后的日子一起数着教学楼房顶的鸽子。像是在等待世界末日来临前一定要把一切观够般校园里有几棵榕树哪棵树上断了一枝哪棵树上有个经年的鸟窝我们都清清楚楚。那时的我们就这么天真虽然明知某一天很快就会到来。我在想那时我们还是个孩子吧……而好的孩子是不会抽烟的那么我们应该是一群坏小孩。我们都那么无以复加的喜欢看指尖的烟雾因为那些弥漫的感觉就如十八岁那一年的年华。我们一无所有。>>>>>>后校门的铁门那时的我们总是若飞鸟般渴望外界而学校却如同囚笼囚禁着我们一切的希望与自由。那些保安的可恶嘴脸我们曾一起尝试过多少次。而后来我们终于屈服了开始另辟蹊径。或寵信许上苍还是垂青我们的吧让我们这群叛逆的孩子发现了那扇锈迹斑斑的铁门。翻越铁门成了我们最开心的事校服被挂破了我们还在下面没心没肺的笑。仿佛铁门的另一边就是腾格里的长生天而里面便是炼狱。有人说过世上本没有路走的人多了也就成了路。锈迹班班的铁门成了我们通往外界的坦途。当重新翻开记忆想起那段飞檐走壁的日子突然就开心的笑起来。只是不知道挂在铁门上的校服裂布是否在经历了岁月洗礼后还像以往一样招摇。就如同当年的我们散落以后如今真的很想知道各自到底过的好吗,>>>>>>一路公交车的尽头中秋佳节演讲词推荐中秋,怀一颗感恩之心》老师们,同学们:秋浓了,月圆了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十五,我国的传统节日中秋节。中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于春节,是我国的第二大传统节日。中秋的月最圆,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团圆节”。金桂飘香,花好月圆,在这美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什举形式,都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情,特别珍视团圆,中秋节尤为甚。中秋,是一个飘溢亲情的节日中秋,是一个弥漫团圆的时节。这个时节,感受亲情、释放亲情、增进亲情这个时节,盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些,都已成为人们生活的主旋律。同学们,一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句,比如“举头望明月,低头思故乡”、“但愿人长丽,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同信念吗。中秋最美是亲情。一家人团聚在一起,讲不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声:亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹……中秋最美是思念。月亮最美,美不过思念月亮最高,高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永远幸福,没有烦恼,永远快乐!一、活动主题:游名校、赏名花,促交流,增感情二、活动背景:又到了阳春三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,不此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力。相信在这次春游活劢中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。三、活动目的:丰富同学们的校园生活,陶冶情操。领略优美自然风光,促进全班同学的交流,营造和谐融洽的集体氛围。为全体同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识。有效的利用活劢的过程及其形式,让大家感受到我们班级的发展和进步。四、活动时间:XX年月日星期四五、活动参与对象:房产Q全体及“家属”六、活动地点:武汉市华中农业大学校内七、活动流程策划:、日点在校训时集吅,乘车、点前往华农油菜基地、果园,赏花摄影喜欢一个人或许真的没有理由吧这个不清楚。但是我们都很清楚的是那一年我们突然就喜欢干一件让老师头痛的事情逃课。焦躁的日子总会被我们颠覆。那个倒计时牌将我们压得喘不过起来的时候我们便开始逃避随心所欲的上课法成了那时我们唯一的乐趣。一群大小孩就这样开始了交接班式的逃课。我们已经很轻易的就可以越过那扇希望之门。而门外那一路公车就成了我们的生命线。喜欢一直坐公车直到尽头喜欢尽头的那条马路喜欢那条马路边的一簇簇绿茵。那里没有城市的拥挤与喧嚣那里很安静那里是适合我们这群人的地方。我们一起看那些碎碎的阳光的透过叶缝斑驳成一片片流光。如同那时盲目和麻木的我们只能透过一些校规的末节去瞻仰外面的世界。记得那时有人说过我们的生活如同狗一样被人牵着。说完这话我们竟没有一个人笑的出。一些事情你愈是去遮掩愈是容易清晰原本以为的瞒天过海结果却是欲盖弥彰。一如我青春流连的记忆。组长:金雄成员:吴开慧、安全保卫组:负责登记参加春游的人数,乘车前的人数的登记,集体活劢时同学的诶假的审批,安全知识的培训不教育,午餐制作的人员分组组长:徐杨超成员:王冲、食材采购组:根据春游的人数和预算费用吅理购买食材组长:胡晴莹成员:何晓艺、活劢组织组:在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活劢期间的活劢的组织组长:武男成员:冯薏林、厨艺大赛组织组:负责指导各个小组的午餐的准备,最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”厨王春游费用全免组长:朱忠达成员:严露、财务组:负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告组长:杨雨、督导组:负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工组长:叶青青【注】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相互配吅,相互帮劣发挥你们的聪明才智去认真完成任务

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