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吕顺德
2019-04-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《话题doc》,可适用于医药卫生领域

短短十几天的支教究竟带去了什么“孩子们是最有灵性的,他们比成年人更懂得用心灵看世界。”刚刚结束了为期三周的支教,沪上某高校公益暑期支教成员小宋在支教日记上写下这句话。去之前,上届支教老师告诉小宋,他们给当地孩子带去的最大收获不是知识,而是告诉他们山外还有更大更美的世界。然而,在支教接近尾声之际,小宋却对这种说法有了新的认识,她也在不断地反问自己,“让孩子们知道山外很好,对于他们来说真的是一件好事吗”有一次,小宋准备去看望一位受伤的学生,班上一位男生主动为他们带路。一路上,这个平常沉默寡言的孩子一反常态,不断地为她们介绍马渠的特产、地形、街道等。“他说,老师,我们现在走的这条路很小,这是马渠最小的马路,我看过比这个更宽更漂亮的马路。”小宋坦言,她明显感觉到孩子心里有种别扭的自尊心,他似乎有意在告诉我们,现在看到的地方是马渠最不繁华的一面,其实马渠比我们想象中好得多。“我不得不反思,是不是我们在不自觉间的某些行为让他们感到了山里与外面的不同,感觉到生活条件的差距。”小宋说,我们的本意是想鼓励他们努力学习,去大山外面看一看。“然而在这十五天的教学中并不能从根本上提高他们的成绩,也不能带他们走出大山,那么我们这样绘声绘色地描述外面的世界到底有什么意义知道山外很好,对于他们来说真的是一件好事吗”小宋说,除了尽力教授知识,我们无力改变什么。或许她们需要重新思考,支教的过程中到底应该怎么做。这里说的备课并非指那种按部就班,课前的备课要认真完成,但必须紧凑充实逻辑清晰。业,支教课程可以不专但这不妨碍我们上好在支教地为数不多的几节课。是教学经验诚然缺乏,只我在这里也谈不上什么纠正。这是大学生支教的先天不足,子们并没有学到太多的东西。这其实算是大学生支教的一个根本问题:教学经验缺乏,课堂效率低下,一次支教过后,孩活动含金量低二、上课质量低下这六个字么我们实在算不上任何人的老师,所以,请对那些老师保持尊敬。”传道授业解惑“!师者,传道授业解惑者。说到底,大学生也是学生,我们担得起”志愿者“我该如何去苛责这样一群所谓的竟会在支教过程中流露出对当地教师的轻视,得的优越感,我们是无法代替孩子们原来的老师的,这一点人所共知。可某些志愿者不知道从哪儿获者,忙,反而打乱了当地学校的教学秩序。这样的支教队,实在让人爱不起来。作为大学生志愿到了当地以后不仅没帮不调查,一些支教队在成行前不沟通,接下来说和当地老师的交流。述。这点起码的素养,不必我过多赘绝对禁止在当地人面前流露出愤怒情绪。我想作为大学生,坚强。志愿者走进学生的家,一定要举止得体,礼貌谦逊,拒绝老乡的赠品是要里面温和,孩子们的家长一般都很勤劳、贫困能锻炼人的心性,支教地大多贫困,愿者无法把握的问题。相谈,这成了我们很多队员难以忘怀的回忆。然而,如何与家长们相处和交流,是很多新志去到他们家里和他们的家长促膝沿着孩子们上学走过无数遍的山路,挨家挨户,翻山越岭,是我们在当地的重要活动。“家访“他支教队的情况不太了解,但就我所在的支教队伍而言,我对其志愿者接触得比较多的当地居民大多是孩子家长。然后说和当地居民的交流或相处。做到最好,你也只是一个朋友。该达到的目的。一句话告诫支教者,你拥有的并不比那些孩子多多少,所以你做不了天使,我的快乐,你也有你的快乐,我们交换,每个人就都有了两种快乐,或许这才是支教交流应但这种交流必须是平等的。我有又何尝能随意施于人。支教者与当地孩子们自然需要交流,而己之所欲,勿施于人,已所不欲,自私以及无耻的理解。这是对支教一种极端狭隘、能说,结束,结束后还自以为做了天大的好事,以为让那些孩子体会到了一起没有过的快乐。我只教者认为的支教,就是带很多很多好玩好吃的东西去送给孩子们,然后大家哈哈一笑,支教很多支这是一个公益人的原则。教者,我们不能试图把自己理解的快乐强加到其他人头上,作为支每个人的童年都有自己的快乐,每个人都有自己对快乐的定义。砖头把他们砸出去。你一定会想用块生活,然后告诉你外面的世界是多么多么美好,你的世界是多么多么无趣,我想若是在童年的时候有一群不速之客突然闯进你的每个人都有自己的童年,先说和孩子。,是一个宏观的概念,包括当地的孩子、居民、老师以及自己的队友。”他人“这里的一继续阅读

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