怎么和孩子沟通
我认为， 高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节， 有必要加强。 现在的高中生大都是住校的寄宿生， 实行月假制，也就是每月只放一次两三天的假。由于学习忙，寒暑假也比小学初中的短。家长与 孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会大打折扣。而高中生正处 在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说犹为重要。而高中的家长都是三十多岁到四 十多岁，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实教育孩子也是 这个时期家庭的一个重要任务。正如一个家长所说“我现在最大的愿望就是教育好我的儿子，让 他成材。”事实上，孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。那么，高中阶段的家长怎样实施 家庭教育，更好的帮助孩子健康成长呢,我想，家长们可以从以下几个方面去思考和努力: 一、 让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。 很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩 子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意 识是很有必要的。 一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。前美国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒， 每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币 2.4 元。而且他要求他的孩子们每周把自 己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。后来，他的儿女，都可以通过自己 的劳动，过上幸福美满的生活，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求我们在学会学习，学会 做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自 己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘， 疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后， 要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。 另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获 得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭 教育取得理想效果的有力保证。 二、 宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。 “严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的 也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理 想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视 的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑， 性格孤避，过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道，在今年 6 月末日报道的，13 岁考上 大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽 容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等 于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上 的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。 家长要处理好要求的严格与环境的宽松， 过程的严格与结果的宽容的关系。 宽容是对孩子的信任， 使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善 始善终良好习惯。 三、 民主平等的交流，培养孩子的独立自主意识 进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。 家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之
为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。 这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正 确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就 会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。 这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他 们喜欢与人争论，但论据
不足;喜欢发表见解，却又判断不准;喜欢批评别人，但又容易片面; 喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。 因此， 家长光满足于表面上了解孩子是不够的， 家长必须学习一些心理学的知识， 必须了解“心 理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的 心理状态中独立出来， 自己判断、 自己解决所面临的新的问题的时期， 这是一个人的社会化过程， 要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系; 要相信孩子有独立处理事情的能力。 这是一个人从幼 稚到成熟的转折时期。 因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候， 和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩 子的不合理的要求和不良的行为， 以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母， 达到自己的目的。 对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。 四、 帮助孩子认识自己，打造孩子的核心竞争力。 新教育理念认为:“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。教育的目的是让孩子成材， 而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道 路千万条，条条道路通罗马。我们学校就有获得了湖南卫视举办的 2004 年超级男声第二名的佟 楠和 2005 年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也 不能不说是一种成功。这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。 每个孩子都是独一无二的，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”认为:一 方面， 智力与一定社会和文化环境下人们的价值
标准
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有关， 这使得不同社会和文化环境下的人们 对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面，智力既是解决实际问题 的能力， 又是生产及创造出社会需要的产品的能力。 他提出了关于智力及其性质和结构的新理论 ??多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力:言语-语言智力、音乐 -节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。
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