二年级下册数学 准确数 近似数
近似数
教学
内容
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:教科
书
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第91页例10和“做一做”
教学目标:
1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，培养学生的数感和估计能力。
3、培养学生的数感和估计能力。
教学重点:通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 教学难点:培养学生的数感和估计能力。
教法学法:实践操作法 小组合作研究
教具、学具准备:多媒体课件《近似数》
教学过程:
一、 复习导入
1. 记忆大比拼
2. 数一数
二、探究新知
1、组织理解近似数的含义。
出示例10的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
图。
聪聪去调查了参加全运会的人数，他写下了这样的一句话:“有9985人，约是10000人。”参加全运会的到底有9985人还是10000人呢,为什么, 组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约10000人是什么意思,
师小结:我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个和
9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整万数。
出示例10主题图比较一下9985和10000这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住
师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。
3、练习十八第4题
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“?”。
2.下 面的数各接近几千,
四、课堂小结
这节课你有什么收获,
五、作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
练习十八第5、6 、7题
六、板书设计
近似数
近似数是接近准确数的整十、整百、整千的数
9985将近10000
浙公网安备 33021202002483