西师版四下《天鹅的故事》--说课稿

西师版四下《天鹅的故事》--说课稿 《天鹅的故事》说课稿 各位领导、各位老师，上午好～今天我说课的内容是“义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书”四年级上册第26课《天鹅的故事》。 【说教材】 本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，让学生在学习中体会到天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。全篇文字优美，情节感人，是一篇对学生进行朗读训练并引导学生在阅读过程中感受、体验，开展探究性学习的好素材，也是培养学生爱护珍稀动物，懂得保护生态平衡的重要性的好例子。 【说学情】 由于天鹅生活的环境离我们这些学生较远，学生对天鹅的了解只局限于类似于对丹顶鹤的那种美丽、高雅、纯洁等外在的感觉，很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯杰潘老人的情感变化有一定的难度。 【说目标】 这篇课文蕴含着丰富的人文精神，所以应注重语文工具性与人文性的统一，让学生的心灵得到震撼。在这理念的指导下，鉴于学生的学情及四年级教材的实际特点，我初步拟定了以下的教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文第5-7自然段。 2、学会本课10个生字，能借助字典或联系上下文理解重点词意。 3、凭借文本，引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 4、让学生在整体感受文本内容的基础上受到心灵上的震撼，领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。 其中目标3是本课的教学重点，目标4是教学难点。 1 【说教法、学法】 教法:由教师通过各种途径创设情境引导学生围绕学习目标交流讨论展示，然后根据学生讨论的结果进行相机点拔，努力培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。 学法:自主、合作、探究 讨论，然后展开课堂对话，尽量让学生自读自悟。情景教学法，实践体验法，探究式学习 【说教学过程与环节 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】 以上目标，我初步设想通过两课时完成。 第一课时我准备用“创设情境、导入新课;初读课文、整体感知;再读课文、理清脉络“达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。整节课采用三个层面的读，首先播放天鹅的音像资料，学生简要介绍天鹅，再引出课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。(板书课题后指导学生读题并质疑，并带着问题自读课文;接着，我放手让学生自主学习，扫清字词障碍，在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对多音字“好”、“似”，易读错字“畔”、“沼”“颤”、“束”、“脯”，读好轻声“冰窟窿”的窿”窿”，对文中比较长的语句重点加以指导，如第1自然段中的长句子“我在莫斯科??斯杰潘”，第5自然段中的“像石头似的??冰面上”，还有第6自然段中描写众天鹅破冰的句子，另外特别提醒破折号的作用及读法。并通过查字典和联系上下文 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 理解“塌陷”、“落座“、“边缘”、“候鸟”、“沼泽地”“一无所获”、“扫兴”等词语意思。在读通顺文本的基础上引导学生以“课文讲了天鹅的什么故事,哪几个自然段写了天鹅破冰的故事呢,”让学生默读课文，再次走进文本，进而帮助学生基本理清课文思路，说说课文大意，初步感受天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。最后作业布置，巩固新知。1、抄写新词。2、找 出描写天鹅不惧困难、团结拼搏的词语或句子，读一读，也可以抄一抄。为下一步品读课文打好基础。清脆 下面我将结合 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 重点谈谈第二课时的预设: 2 这节课我将通过“复习导入，再现画面; 启动情感,精读课文; 回环整合，升华情感;布置作业，拓展延伸”四个环节,引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理 一、复习导入，再现画面 上节课，我们学习了——《天鹅的故事》，(出示课件)这是一篇感人至深的故事，还记得课文讲了一件什么事吗,(引导学生填空:填出时间、人物及事情。) 二、启动情感,精读课文 1、这是老天鹅带领天鹅群谱写的一曲生命的壮歌。既然是一个故事，自然就有起因、经过和结果。这篇课文哪几段写了故事的经过和结果呢, 2、会读书的孩子会一边读一边发挥想象，让头脑浮现生动的画面，甚至像放电影。下面默读5-7自然段，然后说说你眼前浮现出哪些画面,(板书:老天鹅 天鹅群) 感受老天鹅带头破冰 1、要想把这些生动的画面看得更真切，就要抓住重点词语来体会。下面4人小组一起先齐读第五自然段，然后各自静下心勾画出这段文字中让你感动或认为重点的词语，最后和同座交流一下你从这些词语中感受到了什么, 引导学生理解语言文字背后的意义: (1)“腾空而起” “腾空而起”应该是怎样的飞起来,谁会读,(老师辅助手势)飞起的时候力气足、速度快，力量猛。该怎么读,其实这样飞是为了加大下落的冲力。从这个词你能感受到老天鹅的——(勇敢 奋不顾身、奉献精神??)(板书:勇敢 奉献)再读词语，相信读得更到位～ (2)“像石头似的” 这是个什么句子,石头，硬邦邦的，没有生命，而天鹅却是有血有肉的，为什么把天鹅比作石头呢,(相似点:用力之重??)从这个词你又感受到老天鹅——(勇敢 奋不顾身、义无反顾??)谁来读,这样一个比喻句，把老天鹅扑打 3 冰面时的那种决心，那份勇敢拼搏精神淋漓尽致地表达了出来，谁再来读一读这个句子(第一句), (3)“重重地”(引出“胸脯和翅膀”) 天鹅用什么“重重地”去干什么,同学们，你们不知道——那冰面冬天一般约有一米，即使是初春，最起码也有一二十厘米(用一物表现一下厚度)。假如桌子是冰封的湖面，你用手重重的去拍打，会是什么感觉,美丽高雅的天鹅老天鹅毕竟不是石头呀，它是有感情的生灵(图片)，它用什么去拍打的呀,那又会什么感觉,现在你还觉得这里还有什么词语也很重要,(“胸脯和翅膀” )从这2个词你能感受到老天鹅的——(勇敢 奋不顾身、不怕困难、全力以赴??)你能通过读展示它的可贵精神吗,指名读第一句。 (4)“胸脯和翅膀” (引出“重重地”) 补充资料:同学们，你们不知道——那冰面冬天一般约有一米，即使是初春，最起码也有一二十厘米(用一物表现一下厚度)。假如你们的手就是柔软的胸脯和翅膀，桌子是冰封的湖面，美丽高雅的天鹅用身体做武器来一个硬碰硬，会有什么感觉,更何况是怎样地拍打,现在你还觉得这里还有什么词语也很重要,(“重重地”)难道它就不怕那钻心的疼痛吗,从这2个词你能感受到老天鹅的——(勇敢 奋不顾身、奉献精神??)谁再来读读这个句子, (5)“第二次、第三次??” 让我们闭上眼睛，在脑海里慢慢地放电影(老师配乐叙述:老 天鹅片片羽毛折断了，血肉之躯像石头似的扑打在冰面上，留下斑斑血渍却仅仅换来的是冰面的微微颤动，怎么办,老天鹅头晕了，眼冒金星，但是它还是怕怕翅膀，艰难地站起来，接着——，老天鹅的翅膀受伤了，腹部流出殷红的鲜血，但是它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，你们知道它要干什么,它下面还会做什么,你怎么知道的,(同学们，你们可不要忽略标点符号的作用啊～一个省略号，让我们感受到老天鹅——一次又一次的努力，顽强的自我牺牲精神??)从这2个词你能感 4 受到老天鹅的——(勇敢 奋不顾身、奉献精神??)我们一起来读一读这段话(后2句)。 2、如果说老天鹅的行动是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的篇章，让我们一起让这个特写镜头定格，一起感受这动人的情景。(配乐)指名读第5段，女生齐读。 3、老天鹅以生命为代价破冰，感同类，泣天地，谁把老天鹅带头破冰的故事给大家说一说呢,(友情提醒:抓住关键词语，用自己的语言描述。) 感受天鹅群集体破冰 1、如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面舍身破冰的壮举,你会怎么想,你又会怎么做, 2、这群天鹅正是这么想这么做的，我们一起来看第六自然段(出示第六段)，同桌合作，你读给我听，我读给你听。看看有没有读出天鹅集体破冰那热火朝天激动人心的画面。 3、(观察插图)同学们，这就是关于天鹅们集体破冰的画面。你能给这样的画面起个经典的名字吗,(适时板书:团结拼搏)另外:众志成城 4、这幅画不是无声的，但用心的你的耳边一定仿佛响起了什么,老师在你们的朗读中也感受到了“团结就是力量”，能让老师再欣赏一次吗,全班齐读(“有几只??加油～”) 三、回环整合，升华情感 1、(指板书)每只天鹅都以血肉之躯为武器，以坚定的意志为武器，以团结的信念为武器，再坚硬的冰面都会被击破，小小的冰窟窿变成一片大水面。自己轻声读一读第7自然段，一会告诉大家你在这段中你又感受到了什么,老师也想到《古今贤文》中很多句子(出示练习中的句子)，老师范读，学生齐读。 5 2、(天鹅图)天鹅还是原来的那群天鹅，最初是那么的无奈和无助，再看看现在，却是这样的欢欣雀跃，共庆胜利。他们仿佛是在说什么呢,”(老师记得故事中的天鹅多次鸣叫,那你知道它们的叫声有什么不同什么吗,出示填空题，学生读一读想一想。填写 ——鸣叫声、动员声、欢呼声) 3、看得出，同学们对天鹅的认识不再局限于美丽、纯洁、高贵了，天鹅们勇敢、奉献、团结的精神深深地震撼了我们，涤荡我们的心灵。那亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受就更深了，谁来读故事的尾声。 4、现在，你明白了“斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸”了吗(结合板书), 5、如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢,(爱鸟，爱自然，人和动物要和睦相处??) 老师总结:同在蓝天下，人鸟共家园，这支猎枪讲述了天鹅的故事，赞叹着天鹅的精神，警示着让斯杰潘老人，也警示我们所有的人——尊重美丽生命。你们想老人之想，感老人之感，其实这也是作者想告诉我们的道理～ 四、 拓展延伸，布置作业 作业:(1)把5-7自然段天鹅破冰的故事用自己的语言复述一下。 (2)课后查阅资料，写一封爱护动物的倡仪书。 (3)推荐读《藏羚羊的跪拜》 【说板书】 16 天鹅的故事 老天鹅 勇敢拼搏 天鹅群 齐心协力 以上便是我对这节课的一点思考，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。如有不当之处，恳请各位老师批评指正。 6