2013年统考教师资格证小学教育教学知识与能力考试题

2013年统考教师资格证小学教育教学知识与能力考试题 模拟题 小学教育教学知识与能力(一) 一、单项选择题(本大题共20 小题。每小题2 分，共40 分) 1(教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是( ) A(教学过程 B(学习过程 C(评价过程 D(反思过程 2(操作性条件作用论是由美国心理学家联结学习理论主要代表之一提出的，他是( ) A(加涅 B(苛勒 C(桑代克 D(斯金纳 3(人们识记人名、外语单词必须经过多次重复识记，才能在短时间内记住并长期保持， 这是运用认知策略中的( ) A(复述策略 B(精细加工策略 C(组织策略 D( 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 策略 4(测量的正确性，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度，这是( ) A(信度 B(效度 C(区分度 D(平衡度 5(个体品德的核心部分是( ) A(道德认识 B(道德意志 C(道德情感 D(道德行为 1 模拟题 6(狭义的教育主要是指( ) A(家庭教育 B(社区教育 C(学校教育 D(思想品德教育 7(“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自( ) A(《论语》 B(《大学》 C(《中庸》 D(《学记》 8(马克思说: “搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明( ) A(遗传素质为人的发展提供了可能 B(遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一 C(遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 D(遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能 决定 郑伟家庭教育讲座全集个人独资股东决定成立安全领导小组关于成立临时党支部关于注销分公司决定 人的发展 9(《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( ) A(巩固性原则 B(循序渐进原则 C(因材施教原则 D(直观性原则 10(我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( ) A(地方课程和学校课程 B(国家课程和学校课程 C(国家课程和地方课程 D(地方课程和国家课程 11(教学的首要任务是( ) A(引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 2 模拟题 B(发展学生智力，培养学生的创造能力 C(发展学生体力(提高学生的健康水平 D(培养学生高尚的审美情趣 12(通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，我们称之为( ) A(榜样法 B(锻炼法 C(陶冶法 D(说服法 13(“国家实行教师资格 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合 格的。可以取得教师资格。”这个规定出自( ) A(《教育法》 B(《义务教育法》 C(《教师法》 D(《宪法》 14(我国小学德育主要由以下三部分构成:一是道德教育，二是政治教育，三是 ( ) A(世界观教育 B(人生观教育 C(思想教育 D(理想教育 15(德育过程由以下四个相互制约的要素构成( ) A(知情意行 B(教育者受教育者德育内容德育方法 C(世界观人生观理想观道德观 D(德育目标德育内容德育原则德育方法 16(学生认识的主要任务是学习( ) A(间接经验 B(直接经验 3 模拟题 C(社会经验 D(感性经验 17(学校课外活动的基本组织形式是( ) A(群众性活动 B(小组活动 C(个别活动 D(集体活动 18(在人的发展中起主导作用的是( ) A(遗传 B(环境 C(学校教育 D(家庭教育 19(我国有一部法律规定: “学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年 学生。”这部法律是( ) A(《宪法》 B(《教育法》 C(《义务教育法》 D(《未成年人保护法》 20(“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆 毁学生的信件、日记等。”这个规定是要求教师要保护( ) A(学生的身心健康权 B(学生的人身自由权 C(学生的名誉权 D(学生的隐私权 二、简答题(本大题共3 小题，每小题l0 分，共30 分) 21(教师应具有的教育素质有哪些, 22(简述身心发展的一般规律。 23(简述柯尔伯格的道德发展阶段论。 4 模拟题 三、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 分析题(本大题共2 小题，每小题20 分，共40 分) 24(下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。 “考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎～” 25(下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法,遵循了哪些教学原则, 师:同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗,(学生踊跃发言) 出示图片，美国纽约世贸大厦 师:看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么, 师:这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉, 生1:会很害怕。 生2:会腿发软。 生3:那么高，我会觉得要掉下去一样。 师:你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗, 生:不会。 师:你知道为什么吗, 生:我们的教学楼矮，世贸大厦高。 出示课题:高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识) 师:你们平时见过这样比高矮的例子吗, 学生举出很多例子。教师放音乐，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。 四、教学设计题(本大题有2 小题，请任选l 小题作答，全部作答只按前l 小 5 模拟题 题计分，40 分) 26(《了解世界文化》教学设计如下: ?活动准备:教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。 ?确定研究主题:学生选择一个自己感兴趣的民族或国家,通过各种途径收集资料,既可以单独进行,也可以小组形式进行。 ?搜集整理资料:学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。 ?汇编成册:教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导游语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。 ?班内交流:组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。 分析:该节课教学采用了什么教学方法?采用此教学法的基本要求是什么? 27(在设计《防患于未然》一课教学中，教师从学生实际出发精心选择了案例，组织学生开展参与式的小组探究活动，还让学生分角色演了个小品，学生们学得兴趣盎然。 分析:(1)教师在上列教学设计中，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题? (2)从上例中可看出，在课程资源中，哪方面的因素所起的作用最大?这又说明了什么问题? 6 模拟题 参考答案 一、单项选择题 1(B。考察教育心理学的研究内容。学习与教学的三个过程是学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。 2(D。考察联结学习理论，包括桑代克的试误论、巴甫洛夫的经典条件作用理论、斯金纳的操作条件作用理论和班杜拉的社会学习论。 3(A。考察学习策略中的认知策略的一种，认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。其中复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。 4(B。考察测验的特征。效度是指测量的正确性。即一个测验能够测量出其所要测量的心理特质与行为特征的程度。 5(A。考察品德的心理结构，包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中道德认识是品德的核心成分。 6(C。考察教育的概念。狭义的教育就是指学校教育。 7(D。考察《学记》中的言论。 “化民成俗，其必由学”意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。“建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话指出了教育与政治的关系。 8(D。考察影响人的发展的因素。这句话的意思是，猎狗和家狗的差别是因为天生遗传素质不同，人类发展的差别主要源自分工，遗传素质的差异很小。这说明遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。个体实现发展的决定性因素是个体在与环境相互作用中表现出来的个体主观能动性。 9(B。考察《学记》中的言论。 “学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进。“不陵节而施”是指教育要不超过学的人的接受能力而进行。这两句话反映的是循序渐进的教学原则。 10(C。考察课程管理改革制度。按管理层次大小，一级课程是国家课程，二级课程是地方课程，三级课程是学校课程。 11(A。教学的基本任务包括使学生掌握现代科学文化知识，形成基本技能;发展学生的智能;发展学生的体力;培养学生的审美情趣;养成良好的思想品德。 7 模拟题 其中最首要的任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，进而发展学生其他方面的能力。 12(C。考察德育方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 13(C。考察《教师法》的相关规定。 14(C。考察我国小学德育的内容:道德教育、政治教育和思想教育。 15(B。考察德育过程的四个基本要素:知、情、意、行。 16(A。考察教学过程的特点之一，直接经验与间接经验相结合，学生认识的主要任务是学习间接经验。 17(B。考察学校课外活动的组织形式。 18(C。考察学校教育在人的发展中的作用。 19(C。考察《义务教育法》的规定。 20(C。考察学生的权利，包括人身权和受教育权，其中人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权。人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。 二、简答题 21(【答案要点】?教育理论知识;?教育实践能力; ?运用教育机智处理突发问题的能力;?教育科研能力。 22(【答案要点】(1)身心发展的顺序性;(2)身心发展的阶段性;(3)身心发展的不平衡性;(4)身心发展的互补性;(5)身心发展的个别差异性。 23(【答案要点】柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出了道德判断的三水平六阶段理论。(1)前世俗水平。阶段1，惩罚与服从阶段;阶段2，工具性的相对主义定向阶段;(2)世俗水平。阶段3，好孩子定向阶段;阶段4，法律与秩序的定向阶段; (3)后世俗水平。阶段5，社会契约定向阶段;阶段6，普遍的伦理原则定向阶段。 8 模拟题 三、材料分析题 24(【答案要点】案例中教师对待这位学生的方法是不对的。 ?教师错在把分数成绩作为评价学生的主要标准; ?当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑心理。 ?教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴的进步; ?应该尊重被评价对象的感受; ?应该提倡多元化评价; ?让学生体验到成功的喜悦。 25(【答案要点】?讲授法:以教师讲解，引导为主。 ?谈话法:教师通过设问，引导学生自己获得知识。 ?直观性原则:用语言主管，事例实物讲解。 ?启发性原则:启发学生思考，调动学生学习积极性。 ?科学性与思想性结合的原则:用“9?11”事件教育学生热爱和平。 ?理论联系实际:让学 生练习教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。 四、教学设计题 26(【答案要点】分析:该节课采用了什么样的教学方法?采用此教学法的基本要求是什么,这节课采用的是探究教学法，它是指课堂教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下对某个疑难问题或社会热点问题进行探讨，通过学生自己的探索性活动找到答案、获取知识的一种教学方法。探究性教学法的基本要求:一要指导学生确定探究主题;二要帮助学生搜集各种资料;三要实现师生互动，引导探究;最后是交流展示。 27(【答案要点】分析:(1)教师在上列教学设计中，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题? (2)从这堂课的教学设计中可看出，在课程资源的开发利用上，哪方面的因素所起的作用最大?这又说明了什么问题? 答:(1)课程资源的开发利用一切从学生实际出发，以学生为主体。 (2)学生的积极参与使这堂课获得了成功。这说明学生是最大的课程资源。 9