文明礼仪伴我行

文明礼仪伴我行 精编资料 简介:中国自古就是一个讲究礼仪的国度,礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置.从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范,培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要... 关键词礼仪 目 录 一、文明礼仪伴我行 二、早餐的学问 三、神奇的卡通 四、让空气更清新 五、生活中的一分钟 六、有趣的昆虫 1 七、小小车迷 八、水果ABC 九、欢欢喜喜过新年 十、未来的家园 一、文明礼仪伴我行 中国自古就是一个讲究礼仪的国度，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。本单元活动主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的确立就是从引导学生学礼仪、懂礼仪、用礼仪出发，力求通过一系列活动，使学生认识礼仪在生活中的重要意义，学习一些礼仪知识，树立关注社会精神文明建设的意识，在活动中提高文明素养。并通过调查研究、探究体验等活动，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 2 通过活动，使学生初步了解有关礼仪的知识，了解不同历史时期、不同民族礼仪的特点;学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范;通过礼仪表演与宣传活动，提高学生组织能力与表达能力，并在集体性的活动中，培养团队精神与协作能力。 2、过程与方法 进一步加强对查阅资料、调查研究等方法的应用与掌握;学习简单的资料卡的制作方法;在活动过程中，充分感受讲文明、懂礼仪带来的快乐。 3、情感态度与价值观 使学生树立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯， 在活动中培养学生关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)了解有关礼仪的知识，了解一些不同国家、不同民族礼仪习俗方面的知识，为指导学生活动做好知识准备。 (2)详细了解小学生应遵守的文明礼仪规范，了解小学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等方面的内容，以指导学生搞好礼仪表演。 (3)掌握资料卡的制作方法与要求，提前制作几份资料供学生学习中参考。 2、学生准备 (1)查阅资料，了解一些关于礼仪的简单知识。 3 (2)查一查，想一想，生活中哪些人比较讲文明礼仪,由哪些不讲 文明礼仪的现象, (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 礼仪知多少 小探究 活动与体验 生活中的礼仪 小调查 校园文明礼仪风采 来体验 小小礼仪宣传员 拓展与创新 开展宣传活动 开展礼仪风采展示活动 展示与评价 活动总结和评价 本单元活动内容都很贴近学生生活实际，而且体验性活动较多。主 要活动内容是按照 “小探究，了解礼仪的相关知识;小调查，了解现实 4 生活人们如何看待礼仪，是否讲文明礼仪;来体验，校园文明礼仪风采展示与表演。拓展与创新，文明礼仪宣传活动”这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块:第一版块为创设情境，意在引起学生对文明礼仪问题的关注，激发学生的探究兴趣，从而引发学生选择活动主题;第二版块是活动与体验，首先安排了一次探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问老师等活动，了解有关礼仪的知识，为下一步活动作好知识方面的铺垫;其次安排的是一次调查活动，意在让学生通过调查了解身边的同学、家人以及社会中的人们对文明礼仪的态度，讲文明礼仪的程度如何,有哪些现象是讲文明的表现，有哪些现象是有悖文明礼仪规范的,从而为提出改进措施奠定基础;第三安排了来体验:校园文明礼仪风采展示表演这一活动，目的是让学生在了解小学生应遵守的文明礼仪规范的基础上，以表演的形式在学校内进行宣传活动。为扩大对文明礼仪的宣传范围，加大宣传力度;第三版块安排的是拓展与创新活动，意在激发学生开动脑筋，充分发挥聪明才智，利用多种形式开展文明礼仪宣传活动，促进大家文明礼仪习惯的形成，为促进社会文明程度的提高贡献自己的力量;第四版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过多种形式的宣传活动，总结与展示学生活动成果。第二层次主要是对整个活动的一个评价，评价的内容重视学生对自身文明礼仪行为习惯。 三、内容分析与活动指导 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 这一部分内容由四幅图和与之相对应的四个对话框组成。四幅图分 5 别表现的是:小学生向老师调查了解有关礼仪的知识;各民族不同的礼仪习俗;小学生校园礼仪——升国旗仪式;生活中不符合讲文明礼仪规范的现象。意在通过这些提示，为学生创设选题情景，提示选题方向，打开学生的选题思路，为学生确定选题奠定基础。 2、教师指导建议 (1)在这部分内容的指导中，教师不要过多受教材的局限，要应用多种形式，激发学生选题兴趣。如，让学生回忆参加各种仪式的礼节，模仿表演拜年的情景、诵读有关文明礼仪的诗歌等。 (2)在选题过程中，教师要指导学生运用学过的选题的方法，帮助学生提高选题的质量。 (二)活动与体验 1、小探究:礼仪知多少 (1)内容分析 这一部分内容是分两个层次来安排的。前一部分由四幅图、几个对话框组成。四幅图和几个对话框以学生探究成果的形式，分别表现了文明古国——中国的礼仪发展历史;各民族在长期的历史发展过程中流传下来的礼仪风俗;以春节为代表的节日礼仪;有关礼仪的故事、格言、图片等;这几幅图分别提示了探究方法——到图书馆查阅资料，向爷爷、奶奶了解，小组合作收集制作等;目的是从方法和内容上打开学生探究的思路，让学生以多种形式去探究了解有关礼仪方方面面的知识，使学生通过探究活动在掌握有关礼仪知识的基础上，进一步巩固以前所学的探究方法。后一部分主要是研究方法指导——资料卡的制作过程与方法。由资料卡的格式与内容举例、小博士提示、和一份有关礼仪的资料卡实 6 例组成。目的是让学生学习资料卡的制作方法，以利在活动的同时逐步积累与掌握更多的研究方法。 (2)教师指导建议 ?在指导本活动的过程中，教师要引导学生以礼仪知识为内容，广泛收集资料，鼓励学生联系平时的知识积累，利用好书籍、电视、网络等媒体获得相关知识。 ?要引导学生结合生活实际，从了解身边的礼仪开始，多方面收集资料。 ?在活动过程中，教师要指导学生将收集的资料做成资料卡，养成整理资料、积累资料的好习惯。 2、小调查:现实中的礼仪 (1)内容分析 这一部分内容安排的一次在同学中进行的调查活动。主要由一幅图、几个对话框以及“小博士提示”构成。这幅图展示了小学生在同学中作调查的情景。几个对话框的内容是根据学校、家庭、社会等几方面提出的问题，目的是引导学生通过调查活动，了解同学们遵守文明礼仪行为规范的情况，并通过和自身实际情况的对照，明确小学生在学校、家庭、社会都应讲究哪些礼仪。“小博士提示”从方法的角度对同学们已学过的调查方法进行了进一步强调，并结合实际对同学们进行文明礼仪从我做起，从现在做起，从点滴做起的教育与提示。 (2)教师指导建议 ?在调查活动之前，教师要引导学生根据前面学过的的方法做一份调查计划，指导学生根据调查内容的要求选择适当的调查方法。并提示 7 学生对调查中容易出现的问题提前做好应对办法。 ?在教学过程中，教师要指导学生查阅与小学生礼仪规范相关的资料，对照《小学生行为规范》，展开交流讨论，引导学生进一步明确小学生应遵守的文明礼仪规范。 ?教师要引导学生对调查结果进行整理与分析，为下一步提出合理化建议奠定基础。 ?要指导学生写简单的调查报告。 3、来体验:校园文明礼仪风采 (1)内容分析 这一部分安排的是一次学生文明礼仪行为习惯的表演展示活动。是由四幅图几个对话框以及“小博士提示”构成。四幅图分别展示了男女学生的坐姿、站姿、举手的姿势、握手致意的姿势，并用对话框进行了内容提示。“小博士提示”从活动的准备工作，活动中应注意的事项和活动评价等几方面进行提示。 (2)教师指导建议 ?在活动开展前，教师要指导学生认真学习 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的姿势，有条件的可联系礼仪专业的教师进行指导。 ?在表演时，教师要引导学生利用自己的特长，综合运用多种艺术手段，如给表演加入配乐、解说词朗诵等。 ?要与家长取得联系，争取家长的支持与帮助，使学生活动能够顺利进行，取得成效。 (三)拓展与创新:小小礼仪宣传员 1、内容分析 8 这一部分内容属前面活动的拓展与创新。是让学生在前面活动的基础上，根据所掌握有关礼仪的知识和活动中发现的问题，结合自己在活动中的所想、所感，在学校或走入社区，开展以宣传文明礼仪为主要内容，以展览、表演为主要形式的拓展性活动。目的之一是总结展示活动成果，之二是让学生学以致用，服务社会。教材安排了四幅图和四个对话框。四幅图和与之相对应的对话框体现了四种宣传活动形式，第一种是学生们将收集到的文明礼仪格言制作成精美的书签，通过在校园内分发，让所有的同学都了解文明礼仪，学用文明礼仪;第二种是学生们利用多种形式的文艺活动，在社区宣传，让全社会的人都来关心文明建设的问题;第三种是同学们做的宣传栏，意在使这项活动得以长期开展，坚持始终;第四种是学生们结合活动，与校长、老师一道制定《小学生文明礼仪公约》。 2、教师指导建议 (1)此项活动的前期准备工作较多，无论是制作书签，排练文娱节目，还是制定《文明礼仪共约》，都需要较长时间的精心准备，因此，在这一活动的前期，教师要根据学生所选活动的主题，教师要组织指导学生精心准备，是活动受到良好的效果。 (2)教师在活动指导中，不要受教材的局限，要引导学生充分利用自己的才能和特长，开展多种形式的创新活动。 (3)教师应引导学生做好活动过程中体验与感受的交流。 (4)要与社区有关人员联系，为学生下社区开展宣传活动打好基础;要与家长进行联系，取得家长的支持与配合。 (四)展示与评价 9 1、内容分析 这一部分安排的是单元活动的展示与评价。成果展示包括两个部分:第一部分安排的是宣传活动，意在让学生通过多种形式向各类人士进行文明礼仪宣传，把文明礼仪的种子杀向社会各个角落。第二部分安排的利益风采宣传活动，意在让学生展示各民族、隔离与的礼仪行为。后面安排的是评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。 2、教师指导建议 (1)在指导宣传活动的过程中，教师学生兴趣爱好和本班级实际情况进行安排，可将全班同学通过自由组合或根据实际情况分成若干小组，分组进行宣传活动。 (2)要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺利实施。 二、早餐的学问 本单元活动主题是“早餐的学问”，属“人与自我”领域的问题。早餐是每个学生、每个人每天早晨都必须面对的生活问题。尤其是在快节奏的现代生活中，学生的早餐问题一直是营养专家和家长们关注的话题。那么，小学生的早餐是怎样吃的,吃早餐具有什么样的重要性,早餐应该怎样吃才科学、合理,本单元活动就是试图通过调查、查阅资料、访问等形式使学生在实践活动中弄清楚这一系列问题，从而树立科学食用早餐的观念，培养健康的生活方式，并通过动手制作早餐的实践活动，从小培养学生热爱劳动，勤于动手的习惯。 10 本活动注重以学生自主性地调查、研究、实践、体验活动为核心，从活动方法的层面上引导学生学会实践，学会创造。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过对早餐学问的了解与探究，初步掌握一些健康膳食的知识，懂得吃早餐的重要意义和不吃早餐对人体的危害，激发学生探究生活现象的兴趣，并通过动脑合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动，培养学生动手能力。 2、过程与方法 通过提出问题、并把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法; 在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 调查结果;通过展示活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。 3、情感态度与价值观 在活动的过程中使学生感受劳动带来的乐趣;逐步形成关注身体健康，关爱生命的观念;在深入社区进行宣传的过程中，培养服务社区、服务大家的意识;在活动过程中，学会与他人积极友善地合作与交流。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)收集有关人们吃早餐现状的资料,为学生打开选题思路奠定基础。 11 (2)查阅资料，了解科学饮食的有关知识，做好活动指导的知识准备。 (3)掌握综合实践活动选题的科学方法即指导策略，为指导学生确定选题提供方法指导做好准备。 (4)与图书馆、社区管理部门等地方取得联系，争取家长的配合，为学生查阅资料与社区宣传作好条件与安全准备。 2、学生准备 (1)查阅资料，初步了解一些科学食用早餐的知识。 (2)根据自己的兴趣与爱好，学习一种早餐食品的制作方法，为开展早餐制作活动做好准备。 (3)学习调查的基本方法。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 早餐中的学问 小探究 早餐吃地怎么样 小调查 活动与体验 设计营养早餐 小设计 制作早餐 来体验 举办一次“关注我们的早餐”宣传活动 展示与评价 12 本单元活动的内容是按照探究早餐中的科学——了解身边的人食用早餐的情况——设计制作营养早餐——关注我们的早餐这一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块:第一版块为创设情境，目的是引起学生对早餐问题的关注，从而引发学生提出问题，并应用一定的方法选择、确立自己的活动主题;第二版块是活动与体验，共设计了四项活动，首先安排的是一次探究活动，意在让学生通过查阅书籍、上网、访问等形式的活动，了解不重视吃早餐对人体造成的危害，收集有关科学食用早餐的知识，为进一步探究做好铺垫;接着安排的是一次调查活动，目的是自己家中、同学及身边的其他人使用早餐情况的了解，提出科学合理使用早餐的建议与意见，引起人们对早餐问题的关注，并在此过程中掌握一定的调查方法;第三次安排的是设计营养早餐活动，目的是让学生利用活动中了解掌握的有关知识，设计出营养搭配合理、符合本地区及家庭实际情况的一周早餐食谱，在此过程中，培养学生合理筹划、科学设计的能力;第四次安排的是一次制作早餐的体验活动，意在通过让学生经历亲自动制作早餐的过程，体验劳动带来的乐趣，感受平凡岗位上劳动者工作的意义与价值，培养学生勇于实践的精神和动手能力;第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过“关注我们的早餐”宣传活动，一是交流活动成果，二是服务同学、服务社区，为大家都能重视早餐、科学合理食用早餐作出自己力所能及的贡献。第二层次的主要内容是对整个活动的一个评价，使学生养成善于总结的习惯，培养公正评价自我与他人的素质。 三、内容分析与活动指导 13 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 这一部分内容有3幅插图、一个简单的调查表、几个对话框构成。可以分为两个部分，前一部分利用图片展示了丰盛的早餐与小学生凑凑合合吃早餐的情景，激发学生急于探究早餐学问的兴趣，同时出示一个小小的调查表，引导学生对同学们当天食用早餐情况做一次小调查，小调查的主要内容有三项:吃早餐的人数;没吃早餐的人数;早餐的品种。目的是使学生对同学们食用早餐的情况有一个初步的了解，对早餐问题形成一个初步认识，为提出问题、确立活动主题奠定基础。后一部分主要是通过对话框指出活动选题的几个方向，其中包括:对人们吃早餐的情况的调查活动提示;如何科学食用早餐的探究活动提示;学习制作早餐的设计制作活动提示等，引导学生据此进一步拓展问题与活动思路，为最终确立选题提供有意义的问题基础。 根据综合实践活动对四年级学生逐步学习研究方法的要求，在情景提示的后面，我们安排了如何确立活动主题的方法提示，主要是通过语言来提示学生如何把问题变成主题，并列举了五个活动主题，目的之一是让学生形象、具体、直观地理解确立主题的方法;目的之二是为没有选好主题的同学提供可参考的选题。 2、教师指导建议 (1)在这部分内容的教学中，教师应紧扣活动主题，把学生选题的重点放在“关注我们的早餐”之上。要想方设法打开学生选题的面，不要把选题仅仅限定在科学食用这一个点上，而是要把选题定位在调查了解、设计制作等方方面面。 14 (2)教师要根据四年级学生的特点，利用多种形式引导学生选题，以激发学生选题兴趣。 (3)教师要指导学生对自己提出的问题进行分析归纳，引导学生在实际选题中学习确定主题的方法，帮助学生提高选题的质量。 (二)活动与体验 1、小探究:早餐中的科学 (1)内容分析 这一内容主要目的是让学生通过查阅资料、访问专业人士等形式，了解吃早餐的重要意义，懂得不吃早餐或早餐吃得马马虎虎会对人的身体造成哪些危害，弄明白早餐究竟该怎样吃才科学、合理。文中安排了“小学生访问医生”、“小学生查阅图书”两幅情景图，从探究的形式方面对学生作了提示。几个对话框则从探究的内容方面作了提示。“小博士提示”为学生进行探究提出了方向与方法上值得注意的问题。小资料是从营养学的角度对早餐的质量给出了一个指标，可作为学生们阅读的常识性资料，也可作为对学生所设计早餐的一个评价参考。 (2)教师指导建议 ?在指导本活动的过程中，教师要引导学生立足“早餐中的科学”，广泛收集资料，鼓励学生联系平时的知识积累，利用好书籍、电视、网络等媒体获得相关知识。 ?在收集资料的过程中，要注意提醒学生把综合实践活动与科学、语文等课程紧密联系起来，将在其它课程中获得的知识应用到综合实践活动中来。 ?如有访问的内容，教师要提醒学生注意提前预约，访问中注意提 15 问的方法与技巧，以便提高访问效果。 2、小调查:我们的早餐 (1)内容分析 这一部分内容主要由一份调查计划、三幅图和几个对话框构成。调查计划利用表格的形式列举了计划的主要内容，对怎样做调查计划进行了方法提示。三幅图分别展示了学生们发放问卷、地摊前的调查、社区对成人作调查等情景，从调查的形式、调查的地点、调查的对象等方面做了提示，图下的三个对话框则是从调查结果的角度提出的，突出了综合实践活动重视结果，也重视过程，重视内容也重视方法的特点。 (2)教师指导建议 ?在对大家食用早餐情况的调查过程中，教师要注意引导学生在观察、了解表象的同时，深入分析其中原因所在，为进一步提出合理化建议奠定基础。 ?此外，在教学过程中，不要图中受所给两种调查形式的局限，可采用多种形式如上网查资料、参观幼儿园食堂等让学生对科学食用早餐有一个较深的认识。 3、小设计:设计营养早餐 (1)内容分析 这一部分由一份营养早餐的图谱和一段小资料构成。主要目的是让学生在自主实践获得科学知识的同时，学以致用，为家人和自己设计早餐食谱。文中的图表显示了星期一到星期日的时间，第一栏画了牛奶、蛋糕、水果三种食品，表达了早餐应注意不同种类、不同营养价值食品的搭配，用图画的形式表示，符合儿童特点。 16 (2)教师指导建议 ?要指导学生根据自己的条件与爱好，设计符合实际的营养早餐食谱，不可不切实际使用家庭经济条件达不到的食品。 ?要指导学生说出自己的设计思想，在展示成果的同时提高学生的表达能力。 ?要鼓励学生将设计付诸实施，要与家长取得联系，争取家长的支持与帮助，使学生活动能够顺利进行，取得成效。 4、来体验 制作早餐 (1)内容分析 这一部分属于动手实践的部分，是学生在进行完“如何科学使用早餐”、“大家使用早餐情况”、“设计营养早餐食谱”等一系列活动之后，开展的一次以动手制作早餐为主的活动。活动安排的目的一是让学生经历一个完整的从认识到实践的过程，而是为培养学生的动手能力，使学生树立热爱劳动，勇于实践的思想，并在活动中体验劳动带来的乐趣，体会每一位劳动者的辛劳与光荣。 这一部分内容前面安排有三幅制作早餐实况图和几个对话框，分别展示了学生制作早餐的不同地点(家庭、学校、早餐店)，对话框显示了学生们在制作早餐过程中的体会与感想。之后安排了一个小案例—“美味早餐蛋炒饭”，用料营养价值搭配合理，制作简单易行，很符合儿童食用与制作。“小博士提示”不仅适用于早餐制作的提示，也适用于孩子们在厨房制作的一切活动。 (2)教师指导建议 ?此项活动的实施，教师应提前安排，指导学生做好充分准备，以 17 免应准备不足造成活动实施不畅。 ?有条件的学校或班级可组织学生开展一次现场展示会或“制作早餐大擂台”等活动，条件不足的学校或班级要将活动的过程用照片或DV拍摄下来，作为展示学生活动过程与活动成果的载体。 ?对于四年级的学生来讲，制作早餐的质量不必过分要求，重要的是指导学生经历活动的过程。教师应引导学生做好活动过程中体验与感受的交流。 ?要与家长进行联系，取得家长的支持与配合。 (三)展示与评价 1、内容分析 本单元的展示与评价活动包括两个部分:第一部分安排的是宣传活动，分别列举了“科学知识宣传栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步服务大家，服务社会。第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。 2、教师指导建议 (1)在指导宣传活动的过程中，教师要根据学生兴趣、爱好和本班级实际情况进行安排，可将全班同学通过自由组合或根据实际情况分成若干小组，分组讨论设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 (2)要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺利实施。 三、感受秋天 引导学生关注大自然，热爱大自然是综合实践课程的重要任务。在小学三年级，这种关注侧重于一些局部的、比较小的领域及现象上(如 18 《草地的秘密》《我们和动物朋友》《动物小时候》)探索的层次也较浅。随着年级的升高，关注的领域会逐步加宽，研究探索的层次也会逐步深入，《感受秋天.》在内容和要求上就有所体现。 从教材的变化和学生发展的需要出发，在教学中要注意以下几点: 第一、认真研究教材各部分内容，把握教材的变化特点。这些变化主要体现在:首先，在教学要求上，综合性明显加强。其次，加强了“学方法”的教学。再次，更加注重研究过程的完整性。 第二、要在教学中，进一步调动学生的主动性，积极性，发挥学生的创造性。综合实践活动只有把学生的自主精神、创造精神等充分发挥出来，使学生积极主动地投身于大自然的怀抱，参与各种活动，从事各种实践探索，才能真正达到这门课程的教学目标。 第三、要以教材为凭借，引导学生在更加广泛的领域研究探索。要在教学中引导学生自主地使用教材，既可以按教材提出的活动去做，又可以根据教材提供的内容和方式去开展其它活动;既可以以教材中提出的要求为标准，去完成本课的学习任务，还可以超越教材，在更深入、更广泛的领域进一步研究。 本次活动力图使学生感受到秋天是收获的季节，秋天是金色的，有金黄色的果实，金黄色的花朵，秋天里蕴藏着农民的辛勤的汗水，秋天里蕴藏着无数的秘密，秋天是可以让学生们生发出很多奇思妙想的季节。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过参与一系列的探究活动，了解有关秋天的知识及不同地区秋天有什么不同，倡导学生走进大自然，寻找秋天，感受秋天，培养学生探 19 究能力和动手能力。 2、过程与方法 在活动过程中，使学生进一步提高调查能力与动手能力，进一步加强对查阅资料、调查研究等方法的应用与掌握。 3、情感态度与价值观 在活动过程中，充分感受秋天带来的快乐;感悟劳动带来的乐趣，使学生树立热爱大自然的思想情感。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)查阅资料，收集有关秋天的知识，为学生活动提供相关的资料。 (2)与家长取得联系，争取家长的配合，以便学生户外活动的顺利开展 。 2、学生准备 (1)回忆往年秋天的情景，初步了解本地秋天的一些情况。 (2)搜集关于秋天的图片、绘画、果实及相关的声像资料。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 探索秋天的秘密 小观察 活动与体验 收获的快乐 来体验 秋天的学问 小调查 20 在金秋中成长 拓展与创新 《感受秋天》单元活动有四部分教学内容:第一部分是创设情景，明确活动主题;第二部分是“活动与体验”，其中第一个活动，主要围绕探索秋天的秘密来展开;接着安排了引导学生看书、上网、请教别人的活动，意在促使学生在观察的基础上，开展更加深入的探究;第三个活动为收获的快乐，有两部分内容，一部分是提示了一些活动，如摘苹果、收玉米等，为的是启发学生投入到秋收活动中，亲身体验感受秋天;另一部分是要求把自己的体会感受写出来。第四个活动是小调查——秋天的学问，与第二个活动不同的是，前面侧重的是引导学生观察研究自然现象，这一部分侧重引导学生观察研究社会现象。第三部分是拓展与创新——在金秋中成长。第四部分是展示与评价——金秋的收获。 三、内容分析与活动指导 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 这一部分内容由启发谈话，有关的图片资料和对话框组成，目的引发学生围绕秋天提出感兴趣的问题并做出学习作计划等内容。 2、教师指导建议 创设情景，启发谈话，明确研究问题是这一部分教学的重点。在这一部分的教学中，要抓好以下几个环节: 首先，要把启发谈话与观看图片、有关秋天的影像资料结合起来，一边观看一边启发，激发学生探索秋天的兴趣，使学生产生探索秋天的愿望。课前也可以引导学生拍一些秋景，搜集一些秋叶，课上进行展示， 21 这样对激发学生的兴趣会更有益处。 其次，要引导学生参考教材中的提示，畅所欲言，把自己最关心的问题提出来。要注意两点，一是提出的问题要与秋天有关，二是问题的难易程度要适当。教学中，教师要帮助学生区分，指导学生学习提出恰当的问题。 第三、指导学生学习作活动计划。要启发学生根据提出的问题进行讨论，把准备开展那些活动、活动的方法等做出计划，然后，按教材中提供的表格进行填写。必要时要对内容的填写要求逐项指导，使每一位学生切实掌握做计划的方法。 (二)活动与体验 1、小观察 探索秋天的秘密 (1) 内容分析 首先提供了三个案例:一是观察秋季大树影子的变化，二是观察树叶颜色的变化，三是观察小动物的活动。小博士提示对应该注意的问题提出了五方面的要求。这样设计，有利于引导学生学习从更广泛的领域、更多的角度研究秋天，探索秋天。小资料介绍了外国科学家对树叶变黄原因的研究成果，一方面可以丰富学生的有关知识，另一方面给学生提供了研究的范例。最后是让学生写出研究的收获。整个内容的设计有利于带领学生经历一个比较完整的研究过程，有利于培养良好的研究习惯。 (2)教师指导建议 这一部分是一个比较完整的观察研究过程，要指导学生一环紧扣一环的完成。教学时应注意: 第一、要组织学生认真积极地开展各种活动。对观察树影变化的同学要提示必须定时定点，严肃认真地进行测量和记录;对观察树叶颜色变化的同学要提示他们，多选择一些树从几个不同的方向仔细观察;观察小动物的同学要提示他们注意准备好各种工具，要进行不同时间、不同地点的多次观察。还要启发学生自己选择观察研究的内容，观察研究。无论开展什么研究，都要注意做好记录，养成随时记录的良好习惯。 22 第二、要引导学生开展后继的研究。要提示学生，任何研究都不是一下子就能完成的，有的需要很长的时间，有的需要多种研究手段相结合，还有的可能推翻前面的研究成果。要指导他们在观察的基础上，通过整理资料、查阅有关文献、访问等把研究进一步引向深入，从比较深的层次寻求问题的答案。使学生一方面体会到后继研究的重要性，另一方面从中学习后继研究的方法。 第三、指导学生整理自己的研究活动收获。可以启发学生从多角度整理，不拘一格的整理。如可以整理自己的研究发现，可以记录自己在研究过程中遇到的问题及解决的方法，也可以写写自己的感受„„无论从哪个角度整理，都必须真实具体，不允许任何虚假的成分出现。还要注意引导学生对整个研究过程进行回顾，使学生从自己的经历中，了解完整的研究活动大致经历的阶段，在实践中学习研究方法。 2、来体验 收获的快乐 (1) 内容分析 这部分内容可分为两部分，一部分是提示了一些活动，如摘苹果、收玉米等，为的是启发学生投入到秋收活动中，亲身体验感受秋天;另一部分是要求把自己的体会感受写出来。 (2) 教师指导建议 这一部分设计的是一些体验性活动，强调学生的亲身经历，亲自感受。在教学中要注意:一要引导各个小组的学生参加有关的秋收活动，全体参与。活动的内容可以从实际出发，因地制宜。城市学校可以通过手拉手等活动形式，与农村学校联合开展相关的活动。二要引导学生利用自己喜欢的形式表达自己的体验。如可以用照片记录自己秋收活动的精彩瞬间;可以用诗歌、文章表达自己的感受;还可以把秋收活动中的访谈记录整理出来„„总之，通过这一版块，要使学生切实体会秋收中的各种感受，从体验的层面加深对秋收的理解。 3、小调查 秋天的学问 (1) 内容分析 本活动主要内容一是通过对话框提示学生到市场、邻居家等地了解家乡的特产，了解秋天的节日;二是提供了小资料，介绍了秋天容易出现的疾病。 (2) 教师指导建议 这一部分是探索秋天的学问，关注的重点是引导学生了解与秋天有关的各种知识。在教学中要注意的是: ?要引导学生广泛涉猎秋天的知识。只要是学生感兴趣的，就要鼓励他们去了解，去探索。 ?教材中提示的几种活动，可以引导同学尝试着去做。在开展活动时可以引导学生多关注一些与秋天有关的社会问题，与人自身相关的问 23 题。这样，一方面可以使研究的领域进一步打开，另一方面可以引导学生把自然、社会、人三个领域的研究探索结合起来。还要注意鼓励学生研究教材中没有涉及的问题，培养学生的创新精神。 ?要指导学生以小组为单位，整理研究收获。在小组内先进行交流，然后根据组内每个同学的研究内容一条一条的把全组的研究收获整理好。最后，在全班进行交流。 (三)拓展与创新 1、内容分析 拓展与创新——在金秋中成长是这一部分的主要内容。这个活动力图通过对话框提示学生学习编织、学习剪枝和开展宣传等活动。 2、教师指导建议 教学时，要抓好以下环节: 第一、要引导学生积极开展创新性活动。教材中提示了玉米秸编织、学习剪枝、关注小动物、宣传焚烧麦秸的危害等四种活动，这些活动都是针对我省一些地方的实际提出来的，都有一定的实践意义。在教学中，要根据当地的实际情况进行拓展，使这种活动能为当地经济建设发挥积极的作用。 第二、要指导学生把自己及小组同学的具体做法记录下来。要记录完整的活动过程，记录要注意突出一个重点——自己的成长经历。 (四)展示与评价 1、 内容分析 这一环节有两部分内容，一是提示学生通过多种形式总结整理研究成果;二是让学生写一写活动的感受，进行活动反思与评价。 2、 教师指导建议 这是本单元的总结评价阶段，教学时要注意: 首先要引导学生分层次总结整理活动的成果。对成果可以进行分类，如文字类、图片类、实物类等。通过分类，提高学生的总结整理能力。其次，要引导学生对自己的表现进行反思评价。这次评价共提出了六条要求，要督促学生逐条落实。在自我评价的基础上还要进行小组或全班的交流。评价的根本目的是总结成绩，明确进一步努力的方向，要使学生通过反思评价，看到自己的进步，增强信心，为下一步的活动打下良好的基础。 四、让空气更清新 本单元的活动内容属于人与自然的范畴，为了引导学生研究探索空 24 气与人们生活关系，关注空气质量，提高环境保护意识而设此活动。由于各地的生态环境不同，气候特点不同，工农业生产的特点不同，因此空气质量会有很大的差异，活动中教师既可以按教材中的内容去活动，也可以从实际出发开展一些更有自己特色的活动，这样会收到更好的教学效果。活动中要注意安全，因为本单元安排的许多活动都处于比较危险的环境(公路边、厂区)，因此，尤其要注意安全。活动前除了要加强安全教育外，最好请一些家长或热心于这门课程的成年人分别参加各小组的活动，以确保学生的安全和活动的顺利进行。同时要加强方法的指导，本单元设计了几次观察和小实验，为了使这些活动切实取得预期的结果，使学生在活动中增长本领，教学中要加强各种方法的指导，如观察时间怎样选择，观察哪些内容，怎样在观察中发现问题等都需要进行具体的指导。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力: 本活动力图引导学生研究探索空气与人们生活关系，学习关注空气质量，提高学生环境保护意识，及发现问题解决问题、社会实践的能力。 2、过程与方法: 整个活动过程主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法等开展各种活动。 3、 情感态度与价值观: 培养学生学习关注社会生活及现象，热爱大自然，向往清洁美好的生存环境，努力创造好的学习、生活环境的乐观、积极的生活态度。 (二)活动准备 1、教师准备: 25 (1) 准备对学生开展活动有帮助的方法:资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。 (2) 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2、 学生准备: (1)自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动方法。 (2)搜集一些关于测定空气质量的小方法、小窍门等，为更深入地开展活动做好准备。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 一分钟的作用 小调查 活动与体 我们的一分钟 验 来体验 科学利用一分钟 拓展与创 新 交流活动中的成果与感受 展示与评 价 本单元力图通过实践活动的有效开展，引导学生学会关注生活，关注生存环境的质量，活动内容主要有以下几部分:第一部分，启发谈话，讨论并提出问题。第二部分，活动与体验。主要由三个小活动构成，第 26 一是小探究，目的使学生经过亲身体验感受空气的重要性，增加学生对探索空气重要性的兴趣，从而积极主动地进行有关的研究和探索，同时通过示意图教给学生查资料的方法。第二是小观察，力图引导学生直接观察身边的空气，通过小实验了解家乡空气中的悬浮颗粒及空气污染情况，还可以促进学生对空气质量含义的理解，促使学生对身边空气污染源引起关注，为下一个活动打下了基础。第三是小调查——是什么污染了空气，力图引导学生把学习综合实践课程与研究解决生活中的实际问题紧密结合起来，使学习与生活紧密联系，收到学以致用的效果。第三部分是拓展与创新——做保护空气环境的小卫士。目的是促使学生行动起来，用自己力所能及的方式方法保护空气、保护环境，保护自己。第四部分是展示与评价，展示内容侧重于引导学生用学到的方法对各种资料进行整理;评价侧重于自己的自我反思与自评。 三、内容分析与活动指导 (一)创设情景与提出问题 1、内容分析 此部分内容主要由引言、图画和几个对话框构成，目的通过提示引领学生发现自己感兴趣的问题，从而开展进一步的研究。因为空气本身就是无色无味透明的气体，所以本单元的这一部分内容与别的单元相比，既没有大量的图片，也难以提供相应的实际事物来使学生直观地感受。 2、教师指导建议 教学中可以选择一些蓝天白云与黑烟滚滚的图片，通过对比帮学生感受体会，要引导学生选择恰当的问题，并通过讲述选题的理由证明自己的选题。选题理由要组织学生进行充分的讨论，在讨论中提高学生的选题能力。 (二) 活动与体验 27 1、小探究——空气和我们的生活 (1)内容分析 此活动按先后顺序安排了三部分内容:首先是小探究——空气与我们的生活。主要内容一是让学生做个屏住呼吸的小试验，二是启发学生通过向专家请教、走访专业人员等了解空气与生命的关系。通过小博士提示指导学生做一个小试验，接着提供了一些有关空气质量标准的小资料。 (2)教师指导建议 第一、要指导学生做好小试验。实验时要注意:一要充分憋气(到难以忍受时为止)二要记录时间，三要互相交流自己的感受。通过实验使学生初步体会到空气对人的重要性。第二、指导学生学习查阅资料的方法。教材中提示了五个步骤，要指导学生一步一步地学习。要把查资料方法的学习与对空气的研究探索结合起来，围绕空气这个重点学习查阅资料的方法，使学生有多方面的收获。教材中提供了一份资料，要引导学生阅读，还要提示学生交流自己搜集的资料，使信息资源共享，既合作学习又丰富知识。 2、小观察——了解家乡空气质量的教学 (1)内容分析 教材中设计了一些调查活动:提示了到公路边调查汽车尾气的图片，到工厂调查烟尘排放的图片，到马路边对烧烤污染情况调查的图片，接着要求学生写出自己的调查活动和结果。 (2)教师指导建议 ?要指导学生仔细观察。如果观察天空，要在早晨。要提示学生坚持用一个月或十天左右进行观察，不要中断。每次观察都要认真做好记录。 28 ?要按小博士提示的步骤与方法进行试验。重点抓好两个环节，一是玻璃板的准备，二是取回玻璃板后进行观察并写出报告。 ?教材中提供的小资料要发挥两个作用:一要经过阅读使学生初步了解有关空气质量的知识;二要引导学生经过自己探究弄清我国的空气质量标准指数。 3、小调查——是什么污染了空气 (1) 内容分析 本活动通过图画、对话框等，目的引导学生掌握一些调查的方法，结成合作小组一起寻找空气污染的根源。 (2)教师指导建议 在这部分的教学中，首先要组织学生参加各种调查活动，如果开展与教材相同的活动，可以按教材的提示进行。如果没有就要从实际出发设计相应的活动。具体的调查方法可以按小博士的提示来进行。其次，要在调查结束后，指导学生把自己的调查内容、调查过程、结果等写出来。 (三) 拓展与创新 1、内容分析 本活动教材通过图片及对话框的形式，安排了给村委会写信、给美国总统写信和发起关注家庭装修材料等几个活动，呼吁学生保护空气就是保护我们的生命，让我们都来做保护空气的小卫士。 2、教师指导建议 在这部分的教学中，要把重点放在引导学生参加活动上来，只有参加活动，才能收到预期的效果，活动的内容要从实际出发来确定。 (四) 展示与评价 1、内容分析 29 此活动主要安排了成果展示与自我评价两部分内容。 2、教师指导建议 本次展示与评价要抓住两个重点:一是要引导学生用学到的方法，把整个活动积累的各种资料进行整理，分门别类的展示。通过整理总结收获，复习巩固学到的方法。二是要指导学生经过自我反思，写出自己的收获和体会并对自己在活动中的表现作出评价。反思可以从多角度来做，评价要比较客观。必要时教师可以通过实例帮助学生掌握。 五、 生活中的一分钟 本单元属于人与自我关系领域的问题，通过“一分钟的作用 ”、“我们的一分钟”、“ 科学利用一分钟”、“一分钟感受”等活动。力图使学生深切体会一分钟的价值。明确人类历史漫长的岁月，就是由无数个短暂的一分钟组成的。没有无数个一分钟创造的财富，世界就不能存在，不能发展，使学生懂得“寸金难买寸光阴”， “少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，从而珍惜利用好人生的每一分钟。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过对一分钟价值的学习与探究，明确充分利用每一分钟对学生成长的重要意义。在活动过程中使学生认识到时间在不同行业的不同作用，培养学生科学合理驾驭时间的能力。 2、过程与方法 提倡学生自主提出问题，并对所提问题进行研讨、汇总、分类整理， 30 学会提炼、确定主题的方法;通过亲历调查、体验、探究的过程，使学生初步掌握调查、探究的方法，并能用活动所得很好地指导自己的学习和生活。 3、情感态度与价值观 激发学生敬佩能科学合理抓紧生命中的每一分钟的人的思想感情，以浪费时间为耻，珍惜时间为荣，从而珍惜利用好人生的每一分钟。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)活动前要召开家长座谈会，把本次活动对学生成长的重大意义，活动开 展中的注意事项等及时与家长沟通，征得家长同意并提供好的活动建议。 (2)教师要通过多种途径查阅科学利用时间的典型案例。 2、学生准备 (1)查阅资料，初步了解一分钟在不同的行业的不同作用。 (2)学习调查及表格填写的基本方法。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 一分钟的作用 小调查 活动与体验 我们的一分钟 来体验 科学利用一分钟 拓展与创新 交流活动中的成果与感受 展示与评价 31 《生活中的一分钟》这一活动单元共分四部分。 第一部分:创设情景，激发学生探究的兴趣，引导其思考并提出问题。首先是一段引言，然后是几个对话框，活动之初，让学生以自己喜欢的方式来感受一下一分钟，从而加深对一分钟的感性认识，引发学生思考:如何感受的一分钟,用什么活动方式来研究“生活中的一分钟”, 第二部分:活动与体验，目的通过一系列的活动如:小调查:一分钟的作用，明确如果将每一分钟都累积起来，就能成就很多的事情，而生命，也将在这样的累积中不断的延续;来体验:我们的一分钟，通过感受一分钟可以做什么,来思考时间是一定的，如果在学习、办事时充分利用每一分钟，就可以挤出很多时间来尽情地游戏和进行体育活动; 第三部分:拓展与创新:科学利用一分钟，力图通过小实验、小资料来使学生体会科学利用每一分钟的意义，明确抓紧时间不等于事事往前赶，而是需要科学合理地安排、运筹。 第四部分:展示与评价: 一分钟感受，力图使学生从感性到理性进一步地的思考，明确青少年时期是长知识的时期，是打基础的时期，尤其要珍惜时间，如果一个人把一生中学习的黄金时代荒废了，将来无所作为，一事无成，那就会后悔莫及。活动中为学生提供了很多学生喜闻乐见的形式，如:续编相声小段《我们与时间》，摘抄最喜欢的珍惜时间的名言警句、谚语、成语、古诗作为自己的座右铭;或办一份手抄报;把《生死攸关的烛光》的故事讲给同学听;每个人用一分钟的时间，说说在本次实践活动中的发现和感悟等方式来对学生的活动进行展示与评价，以求落实本活动的目标。 三、内容分析与活动指导 (一)创设情景与提出问题 32 1、内容分析 这一部分由两方面内容构成。开头是一段引言，意在引导学生体验一分钟的长短，提示学生用自己感兴趣的方式体会一分钟。接着是几个对话框，分别从一分钟到底有多长,我们怎样才能用好每一分钟,一分钟对于生命有什么意义,等几个方面引领学生进一步思考，一分钟背后的深层次的意义。从而引发学生对于一分钟的广泛思考，并从中寻找自己关注的问题。 2、教师指导建议 关于一分钟在此活动以前，学生们很少有如此的关注和思考，因此，教师一定要鼓励学生利用自己感兴趣的方式，好好体会一分钟，它的长短，能干些什么?不要仅限于书上提到的几个方面，尽量给学生充足的时间和空间思考如何围绕《生活中的一分钟》开展自己喜爱的活动。 (二)第二部分:活动与体验 1、小调查 ，一分钟的作用; (1)内容分析 这一部分内容主要由几个对话框和一个小博士提示构成。力图从几个角度来展现一分钟的重要作用，力图引导学生通过调查，或亲自走访不同行业的人们，从而进一步感受一分钟在不同的行业中的不同作用。在矿山“一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21吨以上” ;在农村 “一分钟，采摘机可以摘西红柿69公斤”;“一分钟，光和电磁波已经传到一千八百万千米之外。” “在急救室中，一分钟意味着生命„„”然后通过小博士提示，让学生从感性到理性地感受一分钟的作用。 (2)教师指导建议 在组织这一部分的活动时，教师要尽力开阔学生的眼界与思维，让学生充分认识一分钟在各行各业中具有的独特而神奇的力量～可以通过 33 让学生展开丰富的联想的方式体会，也可以鼓励学生自由结成小组到实地去观察研究，感受一分钟在工业、在农业、在医疗等方面的重要作用，特别是对一分钟对人的生命的意义的理解，还可以让学生结伴深入各行业中，在与家长、同学及各行业的人士交流的基础上来谈自己对一分钟的认识与理解，以引起共鸣，强化其内心感受。使学生从常常忽视的现象当中逐步认识时间的重要，并逐步树立起珍惜时间的强烈意识和要求。 对于一分钟的作用，应努力让学生把自己的感悟写详尽，比一比看谁的发现越多，认识就越深刻。 2、来体验，我们的一分钟; (1)内容分析 这一部分通过几个对话框和提供的相应的表格，力图在学生进一步明确了一分钟的作用后，再比一比，每位同学的一分钟可以做什么,进一步感悟时间是一定的，如果在学习、办事时充分利用每一分钟，就可以挤出时间来尽情地游戏和进行体育活动的道理。 (2)教师指导建议 对于这一部分内容，教师可以放手让学生活动起来，可以让学生选择自己喜欢的活动亲自做一做，还可以鼓励学生自创活动项目，然后展开组内的竞赛，从而感受同样的时间，收获却不一样的道理。 要重视活动后边表格的利用，尝试着按表统计一段时间，发现哪些项目的时间变短了，哪些却变长了,通过关注自己生活中的一分钟，来体会一分钟对于自己的真正意义，让学生懂得合理利用时间可以从分分秒秒做起。因此，学会规划利用每一分钟。 (三)第三部分拓展与创新:科学利用一分钟 1、内容分析 34 这部分内容开始提供给学生一个提球游戏，目的从另一个角度引发学生思考:有时做事往往欲速则不达，反而耽误了时间的道理。接着要学生为自己或家人设计一个时间规划方案。通过小博士提示，使学生明确珍惜时间的具体做法:要提高时间的利用效率，就要树立科学的时间观念。例如，学就学个踏实，玩儿就玩儿个痛快;做事不拖沓;有些事可以同时做，如边听 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 边洗漱;边听新闻边做家务等。活动最后通过班杰明与青年的故事，让学生懂得岁月里的每一分钟都是新的起点，要把握好生命里的每一分钟。 2、教师指导建议 这部分内容是本次活动的重点之一，是检验学生是否对时间有了新的认识与体会的主要途径，因此，在组织这一部分的活动时，应注意以下几个方面: ?要尽力让每个人都能参加提球游戏，游戏前不必提过多要求，因为游戏中蕴含的道理，往往要通过事后才能真正体会得到。 ?游戏后的交流非常重要，要给学生充足的时间和空间，可让他们根据对时间的感触整理或编写时间 “名言”，并为“时间”作广告，还可以借助竞赛的形式来增加学生对活动的兴趣。 ?对于小博士提示的方法，可以不受教材的局限，让学生联系自己的实际和理解敞开来谈，同时还可以让学生找一找自己以前利用时间不够合理的地方以及今后的改进设想。这一部分内容要充分重视起来，力争做到人人有计划，有方案，有提高。 ?关于小资料，要重点让学生多谈自己的理解，并要求学生把这个故事讲给身边的人，铭记这个故事，要鼓励学生多搜集类似的资料与大家交流。 (四)第四部分展示与评价: 一分钟感受 35 1(内容分析 这一部分是整个活动的总结与升华阶段，先用一段引言，提示学生时间就像东流水，永不复回，只有把握今天，珍惜生命，才会让生命放出更加夺目的光彩。 然后用图文结合的方式，展示给学生多种交流的平台，进一步唤起学生对时间宝贵的认识。 2(教师指导建议 教师在组织这一部分的活动时，要注意以下几点: (1)尽量发挥小组合作学习的优势，让全班同学自由结成活动小组，选取自己感兴趣的方式开展各种活动，也可以自创活动内容，目的只有一个，使学生在活动中丰富自己的感知，体会时间的可贵。 (2)为使活动更有实效，必要的活动教师要提前给予指导或提供必要的帮助。如:把“一分钟”里的故事《生死攸关的烛光》提供给同学。把每个人用一分钟的时间，诉说的自己在本次实践活动中的发现和感悟，集中写到板报上，用以共勉等。 (3)活动最后的评价是对活动的总结与概括，也是激发学生对后续活动的参与热情得很好铺垫，因此要格外关注。评价的项目可以根据实际情况增加一些，要注意让每个学生都能得到肯定。 六、有趣的昆虫 通过设计“我们身边的昆虫” 、“昆虫王国的秘密” 和 “昆虫与我们的生活”这三个实践活动，使学生了解生活在我们周围有哪些昆虫;了解这些昆虫的颜色、形态、习性等特点;经过比较长时间的观察和试验，发现昆虫的一些趣事。根据观察、试验获得的现象和趣事，进一步提出问题，通过查阅资料、请教他人等深入的探究，使学生获得有关昆虫的知识，发展学生观察、试验等探究能力和对昆虫以至热爱自然界的情怀。 36 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 (1)使学生了解自己周围生活着哪些昆虫。能够发现昆虫的一些趣事，知道人与昆虫存在着密切的关系。 (2)通过比较长时间对昆虫的观察和试验，提高学生的观察能力。 2、方法与过程 通过观察，发现周围生活着昆虫的数量，昆虫有哪些趣事。学习做好观察记录;根据昆虫的趣事，学会提出更深一些的问题，通过访问、查阅资料等过程，加深对昆虫的了解和认识。 3、情感态度价值观 本课试图通过让学生发现昆虫的一些趣事，丰富对昆虫的认识，引起学生研究昆虫的乐趣，发展对自然界的热爱情怀。欣赏昆虫的新奇趣事，欣赏自然世界奇妙。理解人与自然不可分割的内在联系。 (二)活动准备 1、教师准备:准备更多的有关昆虫资料。 2、学生准备:照相机、图画本、图画笔、记录本、镊子、盛放昆虫的器皿等。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 我们身边的昆虫 小调查 活动与体验 昆虫王国的奥秘 小探究 37 昆虫与我们的生活 拓展与创新 《有趣的昆虫》这一活动单元从总体上分为四个部分。第一部分为创设情境，引导学生发现并提出自己感兴趣的问题。意在激发学生的情趣，能够坚持长时间的观察和研究活动。第二部分，活动与体验，包括小调查、小探究两个活动。其中小调查:我们身边的昆虫。这部分有两个基本内容:?我们周围生活着多少种昆虫。?选择一、两种你认为有趣的昆虫进行细致观察。课本介绍了观察螳螂和蚕，螳螂捕食蝗虫，其情景对于学生是非常有趣的事情，而蚕的四个时期的变化的奇异，在于幼虫有很多的腿，而成虫只有6条腿。既要让学生感到新奇有趣，又要使学生形成观察入微的习惯和态度。小探究:昆虫王国的秘密。这一部分，是在前面小调查的基础上，让学生在调查和观察中，发现新的问题，提出新的问题。带着新问题，访问老师、查阅资料。深化对昆虫的认识。第三部分，拓展与创新 昆虫与我们的生活。这部分内容，是在研究昆虫趣事的基础上——拓展到人与昆虫、人与自然的关系。创新在于如何利用昆虫、“学习”昆虫和如何防治害虫，提高学生的想象和创新的能力。第四部分，展示与评价，这一部分的内容是分为 38 两个层次来安排的。第一层次主要是通过举办一场“快乐的昆虫”文艺汇演活动，展示学生活动的体验与成果。第二层次主要是对整个活动的一个评价，评价的内容重视学生对自身表现的评价。 三、内容分析与活动指导 (一)创设情境与提出问题 1、内容分析 这个板块由三部分构成。第一部分是一幅昆虫的生态图和一段引言，其意图是引导学生认识周围生活着的昆虫的名字，了解它们的特点、习性以及有哪些趣事。第二部分是一幅小组讨论问题的图和几个对话框，涉及这样几个问题:(1)我们身边有哪些昆虫，它们在外观上有什么特点，有哪些习性。(2)昆虫的种类。(3)昆虫有哪些本领。(4)昆虫与人类的关系，怎样对待昆虫。还有一个对话框里面是删节号，意思是还可以提出其他的问题。第三部分是“小博士提示”。意在兴趣和情感上的提示。同学们可以从感觉最好玩的内容开始，经过不断的深入的观察与研究，发展为对昆虫喜爱、产生情感。 2、教师指导建议 在这一部分的教学中，教师要精心创设情境。可以先向学生介绍(提前准备好的)一些昆虫的故事和有趣的事例，激发学生的兴趣。然后让学生结合实际生活谈一谈自己的周围生活着哪些昆虫，它们的名字、大小、颜色、身体结构、样子等各有哪些特点，吃什么东西，有哪些习性，曾经跟它们有哪些接触，有什么感受，了解它们哪些有趣、好玩的事情等等。在这个基础上，引导学生提出想研究的问题。然后帮助学生选择、确定各自的研究问题。 (二)活动与体验 1、小调查 我们身边的昆虫 (1)内容分析 这一部分从五个角度组成的活动。第一，是一段引言，说 39 明这个版块的内容和要求:?考察我们周围的昆虫有哪些，特点是什么。?选择一、两种你喜欢的昆虫，进行细致观察。第二是四个对话框，一个是观察周围有哪些昆虫，另三幅是建议可以细致研究的昆虫(也是学生常见的昆虫):蚂蚁、螳螂、蚕。第三是“小博士提示”，怎样做好观察。第四，提供七星瓢虫的生长史和蜣螂的趣事。第五，我们的发现。 (2)教师指导建议 第一，组织学生对周围昆虫的观察，要带好笔记本、图画本、笔，如果有条件，最好带上照相机、录像机，进行观察和记录;带上镊子、手套、盛放昆虫的器皿。把想做长期观察的昆虫，捉住放进器皿，盖好盖子(盖子上要适当打上一些小孔，以防昆虫被闷死，还要在器皿底部放一些较湿润的土)。把知名和不知名的昆虫分别做好记录，通过查阅资料等方法，弄清它们的名字和习性等。 第二，选择喜欢的昆虫做长期观察，除课本提供的几种昆虫，还可以根据当地实际和学生自己的喜好，选择其它的昆虫进行观察。如，观察蟋蟀(吃食、鸣叫、斗架等等)。 第三，一定要叮嘱学生注意安全。如，在搬动石头寻找昆虫时，不要碰破手脚，不要到有危险的地方寻找昆虫，不要直接用手捉虫，以免被虫咬伤。 第四，教师要准备更多一些的昆虫资料，最好也选一两种昆虫进行观察，获得第一手资料。以便与学生共同展示成果。 2、小探究:昆虫王国的秘密 (1)内容分析 这个板块的内容，是经过探究“我们身边的昆虫”，对昆虫有了一定认识的基础上，进一步提出问题，对昆虫的秘密进行更深一层的探究。这个部分注重了方法上的指导。 (2)教师指导建议 在这部分的教学中要提示学生在观察昆虫时，要注重观察它们的细微之处，以便从中进一步提出问题，并通过查阅图书、访问老师、登陆互联网等寻找答案。课本上四个对话框提供的探究问题(马蜂蜇人时为什么“蜂拥而至” ，秋天的夜晚， 40 蛐蛐叫得特别响，这里面有什么原因吗,„„)只是一种提示，教学时，要鼓励学生根据自己的观察，提出更多的问题来研究。 小资料:昆虫怎样过冬，只是若干昆虫有趣的问题之一，教学时要为学生准备更多一些的资料，以供师生共同展示成果时用。 (三)拓展与创新 昆虫与我们的生活 1、内容分析 这个板块的设计，是在了解我们周围的昆虫、探索昆虫王国的秘密的基础上，拓展到昆虫与人类生活、人与自然的关系。这个板块中的六个对话框介绍了昆虫与我们的一些关系(昆虫与农业、昆虫与医学、昆虫与经济、昆虫与文化、昆虫带给人们的启示——仿生学等等)。小资料“蟋蟀的歌声”通过蟋蟀“歌声”的美丽动听，赞美了自然界生命的美丽、快乐以及它们带给人类的快乐。 2、教师指导建议 组织实施这一部分内容，要请同学们围绕“昆虫与我们的生活”的主题，提出关于昆虫对我们有哪些益处和危害的具体问题，根据这些具体问题，通过调查、访问、查阅资料展开研究。 要注意的是:第一，每一个对话框中的内容都是一个方向性的提示，可以按照这些内容去进行活动。而不是仅仅停留在某个具体的活动中。如“人们根据苍蝇眼睛的结构，发明了蝇眼照相机，这种照相机的功能与普通照相机的功能有什么不同呢,我要了解一下”。这是在介绍人们在昆虫所具有某种功能的启发下，进行的发明创造。这个活动就不是仅仅去了解蝇眼照相机，而应该让学生了解人们在昆虫的启发下所进行的一系列的仿生活动。第二，了解昆虫与我们的生活，不仅只是了解昆虫对人类有哪些益处和害处，而应该了解人们在昆虫的启发下，进行的创新活动并以此启发同学们有哪些设想。如:怎样利用昆虫为人类服务等。利用益虫为人类服务，比较容易办到;而对于害虫，课本给我们提供了更积极的创新思想:不是只想把害虫统统消灭，而是怎样利用害虫，变有害为有利。如:让 41 苍蝇为人类服务，“什么时候我们可以设计出昆虫生态王国的控制系统”，这都是具有创新意义的做法和设想。第三，通过这些活动，不仅仅是要了解昆虫的一些知识，发展学生的探究能力，更重要的一点，是通过学生对昆虫的了解、与其打交道，使学生从开始的“好玩”，发展为对昆虫、对弱小生命产生热爱的“情分”。这也是本版块最后一个对话框的意义所在。 (四)展示与评价 建议以学生自己喜闻乐见、生动活泼的形势，展示自己多方面的收获。 参考资料 在互联网查找《昆虫记》:登陆“百度搜索”，嵌入“法布尔”即可找到“昆虫记”。 登陆“中国昆虫网”可以查找到更多的有关昆虫的信息。 七、小小车迷 喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。 本活动注重以学生自主性的调查研究、实践体验活动为核心，从活动方法的层面上引导学生学会实践，学会创造。 42 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过对汽车相关知识的探究，初步了解汽车的发展历史、简单的设计原理以及我国汽车工业的发展现状;通过对汽车标志的探究，了解汽车中的文化内涵;通过参与设计汽车的过程来是培养学生设计能力与动手能力。 2、过程与方法 在调查研究的过程中，使学生初步学会调查、比较等方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果;通过设计与制作，使学生掌握简单的的设计知识，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。 3、情感态度与价值观 在活动的过程中使学生感受汽车的发明给人类社会发展和人们生活带来的巨大变化;培养关注人类生存环境的意识;树立环保意识;学会与他人积极友善地合作与交流。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)了解汽车的有关知识，了解世界汽车工业发展的历史与现状、我国汽车工业发展的历史与现状，为学生提供相关的资料。 (2)查阅资料，了解汽车与人们生活的关系，汽车给人们生活带来哪些方便，又对环境、交通造成哪些危害和不便,为指导学生活动做好知识准备。 (3)与图书馆、等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行查阅资料、调查访问作好条件与安全准备。 2、学生准备 (1)查阅资料，初步了解一些与汽车有关的知识。 43 (2)进一步学习调查、设计的方法。 (3)收集汽车标志，认识各类汽车标志。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 汽车知多少 小探究 有趣的汽车标志 来体验 活动与体验 汽车与我们的生活 小调查 未来的汽车 小设计 创办“关注汽车，设计未来”宣传栏 举办“小小车迷话汽车”演讲会 展示与评价 评价自己的表现和收获 本单元活动的内容是按照:小探究，了解汽车相关知识;来体验，有趣的汽车标志;小调查，汽车与我们的生活;小设计，未来的汽车这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块:第一版块为创 44 设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，从而引发学生选择活动主题;第二版块活动与体验安排了四次实践活动，第一是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问专业人士等形式的活动，了解有关汽车的知识，为进一步探究做好铺垫;第二安排的是一次体验活动，意在让学生通过收集汽车标志，并按照汽车生产国家将汽车标志归类的过程，探索汽车标志所蕴含的文化内容以及不同国家汽车工业发展水平的状况;第三安排了汽车与我们的生活这一调查活动，主要是从两个层面来安排活动内容。第一层次主要是通过学生的外出调查活动，让学生了解各种功能的汽车给我们生活带来的方便,与此同时，了解汽车因数量的不断增多给交通带来的压力，对环境造成的破坏。第二层次主要是让学生在广泛交流的基础上，提出为改善交通拥堵和环境污染所想的办法和合理化建议。第五版块安排的是设计活动。意在让学生充分发挥想象，设计出能够改善目前汽车存在的缺点，解决未来交通问题的汽车来。 第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过创办“关注汽车，设计未来”宣传栏、开展“小小车迷话汽车”演讲会，为学生总结与展示活动成果提供一种值得借鉴的形式。第二层次的主要是对整个活动的一个评价。 三、内容分析与活动指导 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 这一部分内容有几幅插图和几个对话框构成。可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车(汽车的雏形—三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车)，激发学生探索汽车的奥 45 秘兴趣;第二部分体现了学生寻找问题、讨论确立主题的角度与途径。 情景提示之后安排了一个方法指导，对“如何组成活动小组”进行了方法提示，体现了综合实践活动课程研究性、科学性的特点。 2、教师指导建议 (1)在这部分内容的教学中，教师应紧扣活动主题，引导学生从汽车的发明与发展、汽车的功能、汽车与我们的生活、汽车中的科学、汽车标志的学问等多个方面进行选题。 (2)教师要根据三年级学生的特点，利用多种形式引导学生选题，如让学生说说都认识哪些汽车,汽车有哪些功能,也可以带学生到汽车交易市场或马路上观察汽车等，以激发学生选题兴趣。 (3)在学习方法的过程中，教师要根据班级实际情况，以本次实践活动小组的划分与组织，具体指导学生如何确定活动小组。 (二)活动与体验 1、小探究:汽车知多少 (1)内容分析 这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通过查阅资料等形式，了解一些汽车的相关知识，使学生对汽车有一个初步的认识,为进一步的研究奠定基础。这部分内容由四个对话框，几幅汽车图片和一份小资料组成。对话框从汽车设计原理、汽车燃料的种类、我国汽车生产状况等方面进行了提示，指出了探究活动的几个方向和内容。而汽车图片和小资料则是从探究结果和学生活动成果的角度提出来的。这部分还安排了一个“小博士提示”，意在对“如何简单快捷的利用网络查阅资料”进行指导与学习，使学生掌握基本的科学研究方法。 46 (2)教师指导建议 ?在指导本活动的过程中，教师要指导学生根据自己的特长、爱好和实际条件，选择一定的主题进行探究。鼓励学生联系平时的阅读积累，利用好书籍、电视、网络等媒体获得相关知识。 ?在收集资料的过程中，要注意提醒学生把综合实践活动与科学、语文等课程紧密联系起来，将在其它课程中获得的知识应用到综合实践活动中来。 ?对于研究方法的学习，教师一方面要指导学生学会如何搜索相关资料，另一方面要指导学生学习如何鉴别资料的价值，使学生真正查阅到有意义、健康、科学、适用的资料。 2、来体验:有趣的汽车标志 (1)内容分析 这一部分内容主要用一些汽车标志图、一份表格和几个对话框组成。图片列举了十幅汽车标志的图形，意在让学生欣赏图片的同时，激发他们收集汽车标志的兴趣。表格显示了几个主要汽车生产国的名称，表格安排的目的是让学生将自己收集到的汽车标志按生产国进行分类，这样一是为让学生通过表层的分类来分析了解各国汽车业的发展水平，二是为不断提高学生整理、归纳、分析问题的能力。几个对话框分别提示了几种世界知名品牌“林肯”、“奔驰”、“奥迪”汽车，它的标志所代表的意义，意在让学生进一步了解各种汽车标志的含义，从而了解汽车文化之所在。 (2)教师指导建议 ?在收集汽车标志的过程中，教师要激发学生兴趣，利用多种形式 47 引导学生进行收集。如，查阅相关书籍、上网查询等，也可以带学生参观汽车交易会或到比较繁华的交通要道边观察、认识各种汽车标志，并及时记录观察结果。要鼓励学生尽可能多地去收集各种汽车标志，以为下一步的活动奠定基础。 ?在完成表格填写后，教师要重点指导学生展望我国汽车工业发展的未来，激发学生爱国热情，引导学生树立爱科学、学科学的思想。 3、小调查:汽车与我们的生活 (1)内容分析 这一部分安排的是一次调查活动。主要目的是让学生通过多种形式的调查活动，了解汽车发明以来在人类生活、生产中发挥的巨大作用，并了解随之产生的汽车尾气排放对环境的污染、石油资源紧缺、噪音污染、交通事故等社会问题，引导学生开动脑筋，为兴利除弊提出合理化建议。 这一部分教材的前面主要由四幅图、一份小资料、几个对话框构成。四幅图分别显示了调查地点、调查对象，突出反映了工程车、客运车、货运车、救护车等常用汽车的作用，同时利用小学生采访交管部门、环保部门的场景，反映了汽车不利的一面。小资料可作为学生的阅读材料。后一部分安排的是学生交流活动的场景，几个对话框分别提出了学生为减少汽车尾气污染、噪音污染所作出的努力。 (2)教师指导建议 ?在教学过程中，教师要注意引导学生结合在查阅资料过程中获得的知识，理解汽车与生活的关系。 ?在外出调查过程中，教师要提醒学生注意调查中的安全问题，并 48 与家长取得联系，争取家长的支持与帮助，使学生活动能够顺利进行，取得成效。 4、小设计:未来的汽车 (1)内容分析 这一部分内容安排的是一次设计未来汽车的活动。目的是让学生根据汽车特点以及未来汽车的发展趋势，从改进汽车与人们生活环境之间的矛盾出发，充分发挥想象力，设计出未来的汽车。 (2)教师指导建议 ?教师要鼓励学生充分发挥想象，结合改进汽车某一方面或几方面的弊端，也就是利用“找缺点”的方法，设计发明自己的汽车。 ?教师要引导学生利用多种形式表现成果，可利用绘画的形式呈现，也可利用电脑设计，还可以做成汽车模型。 ?教师要指导学生展开交流活动，将自己的设计思想表达出来，要引导学生为自己设计的汽车配上广告语，并根据前面活动所获，为汽车设计标志。 ?教师要充分利用成果展示会，将学生作品进行交流与展示，有条件的学校可以组织学生开展一次车模比赛。 (三)展示与评价 1、内容分析 本单元的展示与评价活动包括两个部分:第一部分安排了两种成果展示形式，一种是创办“关注汽车、设计未来”宣传栏，目的是在展示成果的同时，向大家宣传有关汽车的知识。另一种是举办一“汽车、环境、未来”为主题的“小小车迷话汽车”演讲会，力求通过这一形式， 49 培养学生综合应用知识的能力、想象与设计能力以及语言表达能力。第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。 2、教师指导建议 ?教师要组织学生依据自己的爱好结成小组，采用喜欢的方式来汇报。 ?教师要对学生的汇报形式与内容给予一定指导。 ?展示与交流是活动是否达到预期效果的很好体现，因此，教师要给学生提供充足的时间和空间，要特别重视宣传栏的评比及演讲会的筹备与召开。 ?关于活动评价，教师要鼓励学生用于发现某一方面做得好的同学，也可以对自己给予表扬与肯定，一切评价均要从效果出发。 八、水果ABC 通过设计“水果的秘密” 、“水果与生活” 、“采摘水果”和“关于水果的遐想”这四个实践活动，使学生了解水果的一些知识，水果的趣事，探究水果的一些秘密。通过学习水果的栽培、采摘水果，体验劳动的苦与乐～ 一、 目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 ?了解水果的一般知识，水果与生活的紧密联系。 ?提高查阅资料、调查、访问、以及参加生产劳动等实践能力。 50 2、方法与过程 通过调查、采访等活动，使学生进一步熟悉调查、采访的过程，获得活动经验;通过栽培果树、参加采摘水果等活动，促进劳动技能的发展。 3、情感态度价值观 通过对水果秘密的探究，使学生了解水果与人们健康的关系，增强科学食用水果意识，体会“生活中处处有科学”的道理。通过采摘活动，增强热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。 (二)活动准备 1、教师准备:准备更多的有关水果的资料。 2、学生准备:照相机、图画本、笔、记录本等。 (三)课时安排: 本活动建议用5-6周完成。 第1周:选题制定研究方案。 第2-4周:实际观察、访问、查阅资料、栽培果树、采摘水果活动。 第5-6周:交流成果、展示、评价。 二、总体框架与意图 确定活动主题 水果的秘密 小探究 活动与体验 水果与生活 小调查 采摘水果 来体验 拓展与创新 关于水果的遐想„„ 召开水果信息发布会 51 展示与评价 交流成果和收获 《水果ABC》这一活动单元从总体上分为四个版块。第一部分为创设情境，引导学生发现并提出自己感兴趣的问题，制定研究计划。第二部分，活动与体验，包括小探究、小调查、来体验 三个小活动，其中，小探究:水果的秘密。这部分提示学生可研究这样一些内容:?各种水果的生产地。?水果与环境。?水果营养。?水果栽培。?水果结构上的秘密等等。需要说明的是，每个对话框里，基本是内容上的提示。如“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，不是只研究橘子的生长与环境，可以扩展到研究其它水果的生长与环境的关系。小调查:水果与生活。这部分有这样一些内容:?水果的贮藏。?吃水果的科学。?水果的价钱。?出口水果的要求。来体验:采摘水果，这个板块的设计是让学生在劳动中学习采摘的技能，体验劳动的苦与乐。第三部分，拓展与创新，关于水果的遐想。这一部分，试图通过学生自由、充分的想象，开发学生的创新能力。第四部分展示与评价，本次展示与评价要抓住两个重点:一是要引导学生利用活动中获得的有关信息，动手制作各种水果拼盘，在水果信息发布会上充分表现自己对此次活动的理解。二是要指导学生经过自我反思，把自己的收获和体会用自己喜欢的方式表达出来，并对自己在活动中的表现作出评价。 三、内容分析与活动指导 (一)创设情境与提出问题 (1)内容分析 这个板块由水果的图片、一段引言和几个对话框组成。引言向学生说明，水果除了好看，其中还隐藏着许多秘密，以激发学生探究的兴趣。 52 对话框涉及的问题有:为什么水果的颜色、形状、大小等各不相同;各种水果各自在哪个季节成熟;市场上有哪些水果，我们这里生产哪些水果;各种水果各自适合在什么样的气候里生长;水果的储藏和保鲜;怎样科学地吃水果等等。 (2)教师指导建议 在这一部分的教学中，教师要精心创设情境。可以先向学生提出这样一些问题: 生活中假如没有了水果，将会是什么样子,水果有哪些作用和用途,关于水果，大家想提出什么问题来研究等等，以激发学生提出探究问题的兴趣。然后根据各组确定的研究问题，指导学生制定出各自的研究计划。 (二)活动与体验 1、小探究 水果的秘密 (1)内容分析 这个板块由一段引言和几个对话框组成。 形形色色的水果不仅外表艳丽，味道鲜美，而且在各种各样的水果中，隐藏着很多不易被察觉的知识呢～让我们走进水果世界，探究它们的秘密吧～几个对话框中，包含着这样的一些内容:?各种水果的产地。?水果与环境的关系。?关于水果的营养。?水果的栽培。?水果结构上的秘密等等。 (2)教师指导建议 根据学生的兴趣，请每个小组选择课本中提供的一至两个问题来研究。还可以另外选择自己提出的其它问题，进行研究。教师要帮助学生根据确定研究的问题选择不同的方法，制定研究方案。如，根据具体内容，可采取查阅资料、访问果农、观察试验(选择一种水果，进行栽培试验)等方法来研究。数各种水果有多少颗种子，要进行统计，才能得出一般性的结论。探究“为什么樱桃好吃树难栽”可以选择一种果树， 53 进行栽培试验。 2、小调查:水果与生活 (1)内容分析 这个板块有这样一些内容:一段引言、四个对话框和小资料。 四个对话框包含的内容有:水果的储藏与保鲜;吃水果的科学;本地市场的水果与价钱;水果的出口(雪梨出口，只是点明了一个探究的方向，即:有关水果出口的问题都可以进行探究)等等。小资料中介绍了吃水果的一些注意事项。最后是编辑“水果大全”。 (2)教师指导建议 这部分内容，涉及的是水果与生活的关系。课本对话框中提供的，是一些与生活相关的几个问题。教学时，教师要引导学生根据生活经历，提出更多的相关问题来研究。 教师可以组织学生到水果市场对本地出售的水果进行一次调查活动。活动前，要做好计划，如，要带好笔记本、图画本、笔，如果有条件，最好带上照相机，进行观察和记录;打算向水果商请教有关水果的什么问题(例如水果的价钱，产地等);在观察的过程中，要认真细致，最好能发现水果的一些趣事，根据观察，发现和提出一些新的可探究的问题。 调查本地各种水果的价钱后，还要通过查阅资料，看看同一种水果在不同地域各自的价钱，以及地域之间价钱的差别。如果想购买一些水果研究，还要学会讨价还价。 小资料:吃水果的学问，由于课本篇幅所限，不能介绍太多，教师可以让学生根据生活经验和查找的资料做一些补充。教师也要为学生准备更多一些的资料，以供师生共同展示成果时用。 3、来体验 采摘水果 54 (1)内容分析 这个板块的设计，是请学生到果园采摘水果，学习采摘的方法，提高劳动技能。体验劳动的苦与乐，培养热爱劳动、热爱劳动人民的感情。 (2)教师指导建议 组织实施这一部分内容，要在进果园前，请学生提前与果园联系。根据采摘水果的品种，订出计划;进入果园，要先听取果农讲解采摘的方法和注意事项(教师可以补充有关注意保护好水果、注意人身安全、小组怎样分工等事项)。采摘归来后，要写出小记和体会。 (三)拓展与创新 关于水果的遐想 (1)内容分析 这个板块的设计，是请学生根据在生活中遇到的有关水果的一些问题(如水果上残留农药的问题;南北方气候差距，使得不同的水果只能生长在不同区域，造成由于运输、贮藏等原因使得价格提高等)，想出更好的解决问题的办法，提高学生的想象力。 (2)教师指导建议 组织实施这一部分内容，要请同学们留意生活中遇到过哪些不满意的地方，把所有的“不满意”列举出来，提出解决的办法，进行创新设计，并把各自的设计写在最后的方框里。 (四)展示与评价 水果信息发布会 (1)内容分析 这个信息发布会，建议有两项内容，一是召开一个“水果联欢会”(即召开水果party)联欢会上由学生扮演各种水果，介绍它的特点、营养成分、食用方法、趣事等等。另一个是交流成果和收获，请学生把本活动所取得的各种成果和收获用不同形式展示出来，与全体同学进行交流。 (2)教师指导建议 55 教学时，可根据学生取得成果的特点，采取其它更生动活泼、学生喜闻乐见的形势进行展现与交流。把学生的成果与收获更全面、更生动地展现出来～ 编辑“水果大全”，就是要根据学生实际调查和查阅资料获得的结果，扩大栏目中的项目，使之尽可能成为“大全”。 九、欢欢喜喜过新年 春节是我们中华民族的传统节日，是我国人民一年中最重大的节日。每个孩子每年都要经历这么一次“过大年”。春节有着太多的美好传说，传统习俗，迎新、庆新活动。本单元以“欢欢喜喜过新年”为活动主题，主要目的是让学生了解有关春节由来、历史发展、不同地域的人们过春节的习俗等知识，调查现在过春节和过去的不同之处，结合实际积极开展多种多样的迎新年活动，培养学生热爱生活的态度，提高美化生活的能力，树立关心他人的精神。 本活动与其他活动的一个显著不同点是:春节正值学生寒假，活动只能放在假期进行，由于大规模、集体性的活动很难组织，因此，活动的主要特点一是以学生个体及小组性的活动为主，二是需要在假期前周密安排活动计划，活动中认真做好活动记录，开学后全面开展成果总结交流。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过对一系列探究活动，了解有关春节的知识，了解过去与现在人们都是怎样过春的，通过比较，感悟祖国发展的巨大变化，学习动手装 56 饰新年家居的技术，学会利用多种形式搞新年慰问工作，如写慰问信、做小吃、菜肴等，培养学生探究能力和动手能力。 2、过程与方法 在活动过程中，使学生学会进一步提高调查能力与动手能力。 3、情感态度与价值观 在活动过程中，使学生体验节日的欢乐气氛，体会亲情、友情、乡情;在动手装点节日的过程中，感悟劳动的带来的乐趣;使学生树立热爱民族传统文化的意识，培养关心他人、尊老扶弱的情感。 (二)活动准备 1、教师准备 (1)查阅资料，收集有关春节习俗的知识，学生活动提供相关的资料。 (2)掌握布置装点新年的一些制作技术，为学生布置新年家居提供方法指导做好准备。 (3)与家长取得联系，争取家长的配合，以便学生假期顺利开展活动。 2、学生准备 (1)回忆过年的情景，初步了解本地过年的一些风俗习惯。 (2)学习几种装点新年的技术。 (3)了解一下哪些人在春节期间工作特别繁忙，哪些人需要提供帮助，为“温暖新年”活动作好准备。 (三)课时安排 5—6周 由于本活动的主题活动安排春节期间的假期进行，因此，建议放假前安排准备。 1、选题阶段 一周 57 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 新年习俗 小探究 活动与体验 欢度新年 小调查 装点新年 动手做 拓展与创新 温暖新年 展示与评价 交流收获与感受 本单元活动的内容是按照:探究活动，了解新年习俗;作调查，欢度新年;动手做，装点新年;拓展与创新，节日期间的送温暖活动这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块:第一版块为创设情境，目的是通过春节场景图和学生选题示例，激发学生选题兴趣，提示选题方向;第二版块安排了三个实践活动，第一次是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问等形式的活动，了解有关各地、各族人们的春节习俗，探究传统节日文化，并为下一步的活动做好铺垫;第二次安排的是一次调查活动，意在通过让学生调查了解过去与现在过春节的不同之处，在对比中体会社会的进步与人们生活的不断提高;第三次安排了一次动手设计制作的活动，目的是让学生通过学习制作各种节日礼物，装点节日居室，用多种形式营造新年氛围，表达节日情感;第三版块的内容是拓展与创新---春节送温暖活动，意在通过节日期间为孤寡老人、保卫人民安全的解放军、台湾同胞以及父母、亲戚做好事、 58 送温暖，表达亲情，从点滴小事中培养学生关心他人，助人为乐的思想感情;第四版块的内容是展示与评价活动，主要目的是让学生将假期中所开展活动的收获与体会进行交流与展示，总结经验，以利进一步提高活动的质量与水平。 三、内容分析与活动指导 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 这一部分内容是分两个层次来安排的。第一层次用3幅插图展示了不同的新年场景:迎新年，与爷爷一起写春联，贴年画;吃年夜饭，千家万户喜团圆;庆新年，天下所有的华人企盼祖国昌盛。目的是使学生通过新年场景的提示，激发选题兴趣。图中还安排了极具新年特色的一副春联，这也为切入活动主题提供了帮助。第二层次的内容安排是学生选题的讨论场景，并以几个对话框提示了选题的几个方面的问题。 2、教师指导建议 (1)在这部分内容的教学中，教师应紧扣活动主题，把学生选题引导关于春节活动的方方面面。要想方设法以“新年”为中心，打开学生选题的面。 (2)选题要适合学生假期活动的特点，要适合以小组活动为主的活动特点，要尽量避免大规模、集体性活动的选题。 (二)活动与体验 1、小探究:新年习俗 (1)内容分析 这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通 59 过查阅资料、访问调查等形式，收集了春节的由来，广大劳动人民在庆祝新年的过程中流传下来的风俗习惯，了解长辈们小时候过新年时开展哪些活动;能简单分析这些风俗流传下来的原因。这部分内容由四幅图、和与之相应的对话框组成。四幅图分别表现了学生了解“春节习俗”的途径与方法，对话框则反映了学生进行探究的几方面的内容。即:关于年由来的传说;春节习俗表达的意义;哪些少数民族过春节，怎样过;不同地域的人们如何过春节;不同时代的人们如何过春节。书中还以“小博士提示”的形式，对学生在收集资料过程中应注意的问题进行了提示。 (2)教师指导建议 ?关于春节习俗的问题很多，在指导本活动的过程中，教师不要受教材的限制，要激发学生兴趣，引导学生多方探索，尽量多地收集资料，使学生通过探究活动，多方面感悟中国古老的传统文化。 ?要提醒学生认真记录活动所获，以便开学后进行成果的交流与展示。 ?教师要合理安排学生外出活动的有关事宜，解决好活动期间的安全问题。 2、小调查:欢度新年 (1)内容分析 安排这一部分内容主要目的是想通过对不同的人，不同的家庭进行调查，了解不同时期人们在衣食住行等方面发生的变化，通过对比，感受国家发生的翻天覆地的巨大变化，使学生认识我们伟大的祖国正在蓬勃发展，从热树立热爱祖国，为人民富强做贡献的强烈感情。 这部分内容由一幅图、几个对话框和一个“小博士提示”构成。图 60 中显示了小学生交流的场景，对话框以活动成果和活动体验的形式表达了学生进行调查活动的不同内容:农村近些年发生的发展;交通事业与通信事业的发展;饮食与衣着的进步。提示学生从国家各项事业及人民生活的各个方面进行调查。“小博士提示”则对调查中应注意的事项进行了提示。 (2)教师指导建议 ?在教学过程中，教师要指导学生根据各自家乡、家庭的特点，选择不同的内容以不同的形式进行调查。如，向本地的有关人员了解本年度财政收入的情况;向村里的老人了解本村过去的生活状况;向爸爸妈妈了解小时候怎样过年;自己回忆前几年自己过年的情景等。 ?在广泛收集材料的基础上，教师要提醒学生运用比较的方法进行前后对照，分析其中原因。 ?教师应指导学生教比较的结果以各种形式表达出来。可以写成小论文，可以变成节目，也可以写成诗歌。 3、动手做:装点新年 (1)内容分析 这一部分属于动手实践的部分，活动安排的目的一是让学生为营造新年气氛，布置美化新年环境贡献自己的力量;二是让学生学会用各种形式表达思想感情。 这一部分内容由四幅图、几个对话框和一个小案例构成。四幅图分别表现了四种制作形式:画窗花、编中国结、做拉花、制作电子贺卡;小案例以学生作品的形式展示了我省蔚县剪纸最简单的制作过程。剪纸以“福”字为样本，符合过新年的主题特点。 61 (2)教师指导建议 ?要指导学生根据自己的条件与爱好，充分发挥自己的特长，选择一项或几项制作活动。 ?在活动过程中，教师要鼓励学生创造性地开展制作活动，对有创意的作品进行表扬。 ?在布置居室和房间时，要提醒学生主要安全，不要到太高或有危险的地方。 (三)拓展与创新:温暖新年 1、内容分析 这部分内容安排的是一次春节送温暖活动。由几个对话框和与之相对应的图组成。对话框分别从活动内容和活动形式进行了提示。这几个方面的内容是:排练文艺节目，到部队慰问演出;给台湾同胞写慰问信，表达企盼祖国统一的愿望;为节日里在坚守岗位、无法与家人团聚的人们发电子邮件;给村里的孤寡老人搞卫生、送温暖;向爸爸、妈妈表达感谢之情;在社区开展公益宣传活动。通过以上活动引导学生用自己的方式表达感谢和关心之情，以培养学会关心和理解的品质。 2、教师指导建议 (1)教师要指导学生在送温暖活动中，根据实际条件，从点滴小事做起，从自己身边选择送温暖的对象。 (2)要指导学生开展力所能及的活动。 (四)展示与评价 1、内容分析 本根据单元活动的特点，本单元的展示与评价活动以成果展示为主。 62 教材中安排了三幅图和与之相对应的对话框，从成果形式和成果内容两方面进行了展示。 2、教师指导建议 (1) 成果形式可以多样，可以按成果类别的不同组成汇报小组。 (2) 要注意引导学生对自己的表现进行反思评价，使学生在看到自己的收获的同时，注意学习借鉴别人的成果，以便共同勉励，共同进步。 十、未来的家园 未来的家园，对我们每个人来说，都有着巨大的吸引力，而对于爱幻想的四年级学生来说，是一个非常感兴趣的话题。本次活动力图让学生在多种渠道调查的基础上，了解我们家园的昨天的今天 ，了解科学家对未来家园的探索，然后大胆进行设想，设计我们未来的家园，从而对学生进行想象思维的训练和创新意识的培养。关于对未来家园的描绘，有关书籍、电影、动画片等比较多，为学生提供了一些可供参考的资料，小学四年级的学生正处于爱动脑、爱幻想的年龄阶段，有时他们的一些想法、看法在我们成人看来，可能不太合理，也不一定有什么科学依据，但做为教师，我们要给予学生积极的鼓励，只要能说出他们的设计意图即可。使学生敢于发现、勇于探索、大胆创造。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过查资料、搜集老照片、调查访问等方式了解家园的过去和现 63 在，了解科学家对未来家园的探索，从而学习展望、设计、规划我们未来的家园，培养学生的搜集、整理信息的能力和创新精神。 2、过程与方法 在活动中培养学生合作品质，使学生融入集体。 3、情感态度价值观 通过对未来美家园的展望，扩展学生的知识面，诱发学生的创造能力，激发他们对美好未来的向往。 (二)活动准备 1、教师准备:了解家园的过去、现在、未来的发展变化过程，搜集相关的声像资料。 2、学生准备:搜集有关家园演变过程的图片、照片、光碟、书籍、绘画及科幻作品等。 (三)课时安排 5—6周 1、选题阶段 一周 2、 活动与体验阶段 2-3周 3、 展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 确定活动主题 我们家园的昨天和今天 小调查 科学家对未来家园的探索 查资料 活动与体验 在科幻世界里遨游 来体验 我的未来家园 小设计 展示与评价 召开“未来家园”作品展示会 本课分为三部分。第一部分是情景提示，目的在情境提示下让学生知道家园的含义，以及提出自己在未来家园方面想要知道的问题，选出在本次活动中想要研究、解决的问题。第二部分是活动与体验，也是这次活动的重点阶段。主要由小调查、查资料、来体验、小设计等几个实践活动组成。“小调查”力图让学生采用小组合作的方式，通过调查、访 64 问、查阅资料，从衣、食、住、行几个方面了解家园的昨天和今天。“查资料”通过到科技馆、上网浏览信息、观看电视有关栏目、看书查阅资料等方式了解科学家对未来家园的探索。“来体验”让学生把看过的科幻书籍、电影或动画片里的故事进行归纳、整理填在表格里，从而了解幻想中的未来情景与现实生活有着必然的联系。“小设计”引导学生对自己的未来家园、未来家乡、未来国家、地球、宇宙进行大胆想象、设计，描绘出未来家园的全景，形式不拘一格。第三部分展示与评价阶段，目的是将学生的各种作品进行展示评价，评出“幻想之星”、“科幻故事大王”“作品创意奖”“优秀设计奖”等，以激发学生的探究意识，培养学生的创新精神。 三、内容分析与活动指导 (一)情景提示与提出问题 1、内容分析 教材开篇用简洁的语言告诉了学生什么是家园，同时在情境渲染中，以对话框的方式从家园的过去、家园发展变化的轨迹、科学家对未来家园的预言、科幻电影、动画片、书籍等对未来家园的幻想等方面提出了许多让学生感兴趣的问题。目的是要拓展学生思路，让学生确定自己所要研究的问题。 提出问题在综合实践学习中具有十分重要的地位和作用。没有明确的问题就没有活动的目标。研究性学习的问题只能由学生在活动中自己提出来，不可能在教师的追问下“逼”出来。所有的探究性问题要在学生遇到困惑与不解时，还有兴趣通过讨论产生。 2、教师指导建议 教学时，教师要从学生接触的生活世界出发，从学生的生理和心理特征出发，引导学生把自己提出一些感兴趣的问题写出来，在学生在小组讨论交流的基础上，对其加以筛选、归类、提炼，在此基础上形成符合要求的实践活动主题。 (二)活动与体验 1、小调查 我们家园的昨天和今天 (1) 内容分析 这一部分内容由引言、两组对话框、一个调查表和一个小博士提示构成，目的让学生通过搜集老照片、绘画作品，到所在社区(村庄)的四周了解现有的环境，访问村里的老一辈，去档案馆查阅资料等方式，从衣、食、住、行几个方面了解家园的昨天和今天，并把调查的结果及时进行交流与分享。 (2) 教师指导建议 由于调查的内容比较多，最好将学生分小组进行。每个小组可以根据本组同学的实际情况确定具体调查内容，不一定面面俱到。 65 调查前，先想一想每个人都有哪些便利条件，比如个人爱好、父母的工作特点、居住地位置及环境等，然后小组成员进行分工，制定个调查计划。 调查结束后要让学生分组交流调查的收获和体会，通过交流要让学生明白，有些现在我们已经实现的，正是过去人们所幻想的。今天我们的一些离奇幻想，在不久的将来，就可能变为现实。 2、查资料 科学家对未来家园的探索 (1) 内容分析 随着高新技术的发展，我们的生活、我们的家园又会发生许多变化，教师要提前布置给学生研究课题，让学生通过到科技馆、上网浏览信息、观看电视有关栏目、看书查阅资料等方式了解科学家对未来家园的探索。教材以对话框的形式列举了四个小朋友查到的资料: ?在科技馆，我们看到，电子科技能使房间的某一面墙壁变成一个“视频墙”，可以看电视、进行视频通话，还可以进行网络浏览„„ ?在网上查到，不久的将来人们将在火星上建立一个大型太空站，以便进军离地球更远的星球。当地球人口爆满、资源用尽时，人类就可以移居到其他星球繁衍生息„„ ?在电视“科技博览”栏目中我们收看到:科学家已发明出可以随身带的“电影院”，我国已有了第一台智能化无人驾驶轿车„ ?我从书中看到，以色列航空工程师尤里正在研制名叫“城市之鹰”的飞行汽车，它能垂直升降，对交通和环境都很有利„„ 小飞人提示:你还有什么更精彩的资料,提示语的目的是激励学生查阅更多的资料，掌握更多的信息，这样可以培养学生主动获取知识的能力及探索精神。 (2) 教师指导建议 查阅资料是综合实践活动中经常应用到的能力，也是做好综合实践活动必备的能力之一。因此，教师要非常关注学生这一能力的提高，一方面从查阅方法上进行指导，一方面从查阅的形式、范围上给予指点。以利于学生广泛获取信息，更好地进行学习与活动。 3、来体验 在科幻世界里遨游 (1)内容分析 这一活动由引言、几个对话框和一个统计表构成，其中列举了凯斯特纳的《五月三十五日》，凡尔纳的《环游地球八十天》以及倍受学生瞩目的《哈利波特与凤凰社》等书籍。 《五月三十五日》一书中，作者凯斯特纳在幻想未来的情景中描绘道“懒人国人们不愿走路，站在大街上，道路自动载人向前走，人们的电话随身带着，果树能提供水果罐头和果酱„„”，结果若干年后生活中真的出现了电梯和手机，可见科学幻想与现实生活之间存在着某些必然 66 的联系。好多今天实现的愿望，都是我们的前辈期盼已久的。教师要引导学生充分认识到这一点。今天的需要，只要我们不懈地努力，就很可能变为明天的现实。 (2)教师指导建议 教师可以组织同学们把有关科幻书籍或影碟找来读一读、看一看，还可以在全班建立一个科幻作品资源库，定期在一起欣赏交流。在欣赏作品时要让学生多想、多记，并对与主题有关的内容进行摘录，有绘画才能的同学还可以根据自己的想象画下来，从而了解幻想中的未来情景与现实生活有着必然的联系。 4、小设计 我的未来家园 (1) 内容分析 此活动主要由引言、几个对话框和小博士提示构成，力图引导学生对自己的未来家园、未来家乡、未来国家、地球、宇宙进行大胆想象、设计。 (2)教师指导建议 教师可以鼓励学生进行大胆设想，可以是全方位的，也可以从一个侧面来设计，如:未来的建筑、未来的服装、未来的交通、未来的学校等等，最后在全班同学的合作下描绘出未来家园的全景，表达形式不拘一格，可以画画、可以做成电脑动画作品，配上音乐解说，还可以做成未来世界的全景沙盘等。 (三)展示与评价 (1)内容分析 此活动通过几幅图和对话框向学生展示了在“未来家园”作品展示会上，展出很多学生的作品，学生作品从多角度反映了学生对未来的畅想。小博士提示对如何搞好这次活动的展示与评价作了必要的提示，以利于学生通过本次活动充分体会收获的快乐。 (2)教师指导建议 教师可以引导学生开展相应的评比活动，正如小博士提示:“在同学们展示作品的基础上，我们可以开展成果评比活动。”比如评出“幻想之星”“科幻故事大王”“作品创意奖”“优秀设计奖”“小书虫奖”;还可以为我们选择的作品评奖，如“最好看的十本科幻书”“最好看的十部科幻动画片(电影)等;或就大家的作品进行研讨，看看我们的那些幻想将来可能成为现实。” 学生作品的形式应是丰富多彩的，教师要引导学生开拓思路，想出更多的新形式，可以写成小论文，可以制成电脑作品，还可以开动脑筋制成远景规划沙盘等。 67 68 69