小学毕业班数学复习研讨会发言稿
肖家中心学校 雷蕾
各位领导、各位同仁大家好:
作为一名新教师，今天在这里参加毕业班数学复习研讨会是第一次，因为能得到各位领导的指示，并能和各位同僚共同进行学术上的交流，鄙人深感到荣幸。再此也感谢贵校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。说实话，我的教龄很短，也是第一次带毕业班，经验不足。我也是边学边教，所以今天只谈一些我对教材的理解和一些不成熟的想法。
孔子曰:温故而知新～复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。那么，如何在后半学期做好毕业班的数学复习教学工作呢,在此，谈一下我的打算:
一、抓学生的思想教育
学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃性三种学生，她们当中有自信、自暴自弃、焦虑、意气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，我们坚持对学生进行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。现在的六年级学生教育起来与五年级学生相比很难管理，他们感觉自己大了总想在班内出风头，引起别人的注意，我就及时教育他们，我们应从思想上学习上做个真正的学生，让每位同学佩服。让每位学生制定学习
计划
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和近期目标，谈自己的理想，有理想才有学习的动力。我在课上和课余时间，经常给孩子们讲周围勤奋学习，最后成才的榜样事迹，鼓励他们自身的努力是很重要的，要想有美好的人生需我们自己去创造，勤能补拙。
二、调节心情，培养自信心
毕业班同学生活紧张，学习繁忙，鼓励他们积极参加学校组织的各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有弛的学习。我觉得一个有自信心的人他才能很好的完成没项工作，丧失自信的人是不会做到的，因此我们应注重学生自信心的培养。我们班内的张宏霞、罗建国、岳帅、杨凯宇同学反应慢、基础差，我经常鼓励他恩只要努力、坚持不懈你肯定行。在班内只要发现他们有一丁点进步就及时表扬，从他们
当时的表情上都可以看出，要努力学习的劲头，从这学期看他们都有了不同程度的进步，我心里感觉很高兴。
三、抓“学困生”的转化工作
“学困生”是我们最头疼的，我想了一些帮扶办法(1)教学中针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。加入为学困生提高的习
题
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。(2)同时在班上组织一帮一，一拉一活动(每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶)，教育学生合作学习的意义，是成绩好的学生合成绩差的学生共同进步。(3)最困难的留给教师，把相对轻松的交给学生，通过实践，已取得阶段性成果。
四、抓好教学，努力提高教学效率
1、做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。
2、教学过程中，注意“三讲三不讲”:“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的
知识点
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。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。
3、抓学法指导，向科学学习要质量。在课上清学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，讲每次考试或训练
中的错题进行整改，分析做错的原结解题技巧避免重复性错误。
五、培养学生养成良好的学习习惯
小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想:怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢,我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对;板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整
规范
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;老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。
总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。可往往最令人头痛就是教学设计，虽说复习是查缺补漏，但学生的知识缺失程度不一致、缺失面不相同，
所以至今没有设计出最佳
方案
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。希望在今天会上能得到大家的帮助。
以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，
敬请各位批评指正～
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