谈如何利用田字格指导学生写字
作者 刘洪珍
单位:北辰区实验小学 邮编:300400
摘要:针对目前许多老师没用意识到田字格的重要性这一问
题
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～笔者讲明了田字格的重要意义和使用
方法
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。要让学生认识田字格～认真观察字的结构和在田字格中的具体位臵。加强教师的示范指导～同时向家长进行普及宣传。田字格是学生的写字模板～但是不能有依赖心理～要达到从有格到无格的目的。
关键词:田字格 指导 范写 无格 有格
2011版的课标指出:识字、写字是阅读和写作的基础～是第一学段的教学重点～也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。利用田字格指导学生写字是前人留给我们的宝贵经验。尤其在第一学段的教学中～田字格为写好汉字发挥了重要的作用。但是目前利用田字格指导学生写字还存在着一些问题。
1、教师对于写字教学没有引起足够的认识～课标要求每天要随堂写字十分钟～有的教师没有扎扎实实地按照这个要求去做～有的甚至就把写字放到了课下。对写字缺乏指导～对于田字格的使用当然也会臵若罔闻了。
2、许多人不明白田字格的重要意义。田字格的使用便于学生掌握基本笔画的书写～便于正确地分辨和汉字本身各部分的位臵关系。同时作为最为精简的汉字书写格式～中间只有横中线和竖中线两条辅助线～方便由低年级的田字格书写到中高年级的空白书写。能为空白
书写打下良好的基础。有的学生手里的练习纸是米字格～教师要鼓励学生使用田字格练习书写。
3、许多小学的一、二年级黑板上没有画田字格～即使有的班级画了田字格～有的老师写字不过关～难以指导学生。其实～如果教师没有在黑板上画田字格～利用好课本上的田字格～范字来弥补这种缺陷也可以～但是部分教师省略了引导学生观察范字～描红练习的过程～直接就让孩子们在田字格中写字～这样就是浪费了教学资源。
那我们怎样指导学生利用好田字格呢,
1、从一年级学写字接触田字格开始～就要让孩子认识田字格～知道田字格是规范汉字书写的一种模板。田字格本身不是汉字的一部分 ～它只是在书写汉字的过程中起到辅助参照的作用。通过与边线、中线及其分割出来的空间对照使学生更清楚地分辨汉字本身各部分之间的位臵关系。让学生知道田字格每一部分的名称:左上格～右上格～左下格～右下格～横中线～竖中线和边框。牢牢记住田字格的各部分名称是一年级学生学习正确书写的重要前提。认识了"田字格"后～欣赏田字格中的汉字～让孩子感受到每个字都有他的位臵～而不能胡乱摆放～这是一个重要的环节。只有在田字格中逐渐将汉字写规范～这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。
2、利用田字格首先从基本笔画教起。横中线与竖中线是书写者最基本的参照线。例如书写顿笔之后走向不同的三种撇:平撇、斜撇与竖撇～根据这三种撇与竖中线构成的不同夹角来区分这三种撇。平撇末端的出锋处～即与横中线基本平行,斜撇的轨迹～与横中线或竖
中线构成不同的角度～而起笔从竖中线开始～与竖中线的夹角在30度到50度左右,竖撇的练习～也可以将竖中线作为基准线～即从起笔至开始变竖为撇的线段都写在竖中线上～“先竖后撇”中的“撇”段的写法与斜撇基本一致。除此之外～横、竖与其他由单笔构成的复合笔画都可以在田字格中找到相应的参照线或参照点～只要解决好定位问题～笔画在田字格中的书写也就很顺利了。
3、加强教师示范指导。可以分为五个步骤来进行。第一步～读帖～观察感知。首先让学生在观察中感受到汉字的形体美。观察要有序～从整体到部分～从观察字的结构到每个字的起笔、收笔、主笔的位臵和关系～观察完要总结规律～在观察的基础上让学生总结出汉字书写的要领。第二步～教师在黑板上的“田字格”中规范书写～正确讲解～学生则进行认真观察记忆,第三步～学生在课本上的“田字格”中对刚才观察、记忆、学习的汉字进行描红～初步掌握该汉字的间架结构、笔画要领和布局特点,描红不是描黑～更不能出现描重笔的现象。总的要求是笔画要到位～线条要流畅。描红中还要注意起笔、收笔～确保描红到位。教师进行巡视指导。第四步～学生照着课本或黑板上“田字格”中的“范字”临写。临写前要做到心中有字～心中有格～无格胜有格。要求通过临写要基本掌握该汉字的间架结构、笔画要领和布局特点。教师巡视指导～适时为学生在本子上做示范。第五步～学生在观察、描红、仿写的基础上对该汉字进行默写～最多不要超过三遍～要做到笔顺正确～笔画到位～结构合理～大小适中～正确清楚～文面整洁。教师巡视指导。
例如教师指导学生写“天”字:首先让学生观察书上田字格中的范字～观察时学生会感受到“天”字的舒展美～感受天空的辽远旷大。观察时就要让学生清楚“天”字每一笔的位臵～整个字的字型。使学生知道天是独体字。然后让学生观看老师的范字书写～起笔横在横中线上方～注意起笔略顿行笔～收笔略顿～这一横稍微有些向上倾斜。第二笔横在横中线上起笔～沿着横中线行笔～比第一笔略长～注意收笔略顿。撇从竖中线起笔～一直撇到左下格～注意出锋。捺要从第二笔横和撇的交叉点起笔～行笔到右下格～注意出锋。要把撇捺写舒展～很像小女孩穿的婷婷的裙。然后让学生描红。学生会出现的问题是:笔画不到位～第二笔横不够长～撇捺不出锋。教师巡视指导～可以手把手的教～做笔画或字的书写示范。描红后让学生临写。要注意让学生记清天字的字型～记清天字每一笔在田字格中的位臵～不要写一笔看一笔。写完后先自己审视观察～对照范字进行比对～修改。教师可以把优秀的书写范字利用投影打出来进行展示。也可以把没有写好的字展示出来和学生一起分析原因。
利用田字格指导学生写字要注意的问题:
教师要持之以恒地使用田字格范写～有固定的田字格黑板。有的老师因为要用田字格～仓促地在黑板上画一个格～很不规范～起不到为学生做示范的作用。
在教学实践中我们会发现学生在空白格中书写汉字会比在田字格中书写汉字的水平明显下滑。这是因为教师对田字格的使用指导不当。教师在指导时把田字格作为支撑～将汉字切割成一个一个的部件～
详细讲解每一笔在田字格的什么位臵起笔～什么位臵落笔～忽视了整体结构的教学～汉字各部分之间的联系。如宽窄、大小、退让等。造成学生脱离了田字格写不好字了。教师除了教孩子每个笔画如何书写～还要注意教学生注意字的整体情况～防止学生肢解汉字～一笔一画“搬”汉字。
田字格是指导学生写好字的一种重要的模板～利用田字格～是为了练习写好字～不能脱离了田字格就写不好字。写字不是一日之功～教学生写字也并非一朝一夕的事。要达到“无格”胜“有格”～就要做到老师心中有学生～师生心中都有字。
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