《春》
教案
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朱自清
中师2班 100110081 朱丽群教学目标:
1.通过反复、有感情地朗读,从而感知课文的
内容
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。
2.理清思路,绘出五幅春景图,从而把握作者的思想感情。
3.掌握比喻和拟人的修辞手法,体会多角度描写景物的手法。
4.对文章中精彩的语句能够形成自己的理解,初步学会阅读散文和欣赏散文的
方法
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。
教学重点:
1.从作者细致观察的态度中学会描写景物的方法。
2.掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。
3.掌握比喻、拟人的修辞手法。
教学难点:
1.掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。
教学方法:讨论法
课时安排:两课时
教学过程:
一.导入新课:
春天不仅仅是一个季节,一种自然现象;她更是一种态度,一种情趣,一种精神。春天唤醒着我们,召唤着我们,激励着我们!今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。让我们再学习一篇描写优美春天的散文《春》。(投影出课文题目)
二.作者简介:
朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学,且在扬州做过教师,
故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。著名作品:《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。今天我们先来学习他的《春》。
三.观赏和朗读:(投影、音频)
观赏:我们先在投影中观看一些关于春天的美景:这一幅一幅的美景不由得让我们脑子里浮现出很多优美的,描述春天的词语。(师生词语交流)这一个一个优美的词语唤起了我们对春的无限向往。那么朱自清的《春》就是这样一篇描述春天美好景象的绝好的作品。
朗读:集体读(选择学生喜欢的段落读)
分组读(首先是前后左右四个人,两两读。大家分别拿起笔,选出你最喜欢的段落,选出这个段落中你最喜欢的一句,把它划下来。然后好好的品一品这一句中你认为最精妙的部分。在阅读过程中难免还有一些不懂的问题,我们再把它提出来,在问出来,用这个方法我们再合作交流,再答一答。来品味散文的乐趣。)
三.:理解和品味(师生活动)
盼春:(第一段)
1.体会:“盼望着,盼望着”这样写的好处。
明确:盼春之情。“盼望着”连续两次出现,作者用反复的手法强调盼春心情之急切。
2.体会“春天的脚步近了”中“脚步”和“近了”,而不用春天到了,春天来临了。为什么?
明确:此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。
绘春:(第2~7段)
1.体会:第二段为什么写了“一切都像刚睡醒的样子。欣欣然张开了眼”以及“朗润”、“涨”、“红”的用法
明确:这一段都赋予了春天人的神态
表
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现出万物在春天生机勃勃的特点。
2.体会:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
明确:3~7段
3.体会:春草图
明确:“小草偷偷地从土地里钻出来”用拟人的手法写出了小草旺盛的生命力,春天小草的生长是悄悄的。“嫩嫩的、绿绿的”从质地、颜色来突出小草新鲜的特点。“满是的”用口语化的特点写出了小草生机勃勃的特点。第三、四句写春草给人快乐与感受,充满活力,属于侧面描写。
4.体会:春花图
明确:层次清晰:树上到花下到遍地。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”到“花里带着甜味儿”是色与味的配合;“都开满了花赶趟儿”和“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚与实的配合;“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”与“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是动与静的配合。拟人排比比喻配合,写出了花儿竞相开放的百花胜景图。
5.体会:春风图
明确:作者用触觉“像母亲的手抚摸着你”,嗅觉“风里带着新翻的泥土的气息”,听觉“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”多角度地描写春风,让能感受到春风的温暖。将无形的春风变得有形,有味,有声。以及拟人的修辞手法。
6.体会:春雨图
明确:“像牛毛,像花针,像细丝”三个比喻句写出春雨的细密,晶亮和绵长。其余描写则将春雨赋予了诗情画意。
7.体会:迎春图
明确:迎春的欢乐场景充满了希望和欢乐。前四幅主要描写的是自然界的春,第五幅则是写了属于勤劳人们共同劳作的春。
颂春:(第8~10段)
1.明确:比喻句的用法。把春天比作“娃娃,小姑娘,健壮的青年”纵情地给春天以赞美。层层递进,由喜欢到赞美,由感性到理性,由个人爱好到社会寓意。进一步揭示春天的创造力和美好希望。
四.回顾与答疑:同学们刚刚已经交流了文章,那么,刚刚在大家品读和交流的过程中,我也发现了大家有一些问题好像在交流,在探讨,不知道这样写是什么
意义。我们把他拿出来大家共同商榷好不好?(师生活动)
五.欣赏与感受:(音频材料)
六.分享.展示习作:看来我们读的确实很深入,而且我感觉到一点我非常高兴的是什么呢,在整个读和问以及答的过程中都不约而同地紧叩到了我们之前讲的那个重点。就是要品一品语言的魅力。接下来我给大家五分钟时间一起来亲身感受一下这种语言的魅力。大家拿出草稿纸,分别写下自己的春天感悟。写完我们再一起分享。
七.观赏.沉浸春天:老师很荣幸地听到了不少同学对于春天的热爱和赞美,那么接下来老师也要送上自己的春天与同学一起分享一下。最后,在优美的旋律下结束我们今天的这一课,希望同学们在以后的日子里也要学会去品一品,感受一下语言的无穷魅力。
作业
1、自选课文一个片段背诵。
2、把“分享春之美”补充完整,运用比喻,拟人等修辞写成一段200左右的话。
3、完成练习册。
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
春朱自清
盼春(第1节)
绘春(第2~7节)
颂春(第8~10节)
教学反思:
语文教学重在培养学生的人文情怀,培养学生对于语文的自主学习能力。朱自清先生的这篇《春》具有诗情画意的语言和对于春天真挚的情感,我在教学中通过读一读、品一品、议一议,让学生在语言中感受语文学习的魅力。当然,教案也有很多不足之处,比如课时安排的太紧凑等等。
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