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首页 《Module4 Unit1 What are they doing 》教案 2

《Module4 Unit1 What are they doing 》教案 2.doc

《Module4 Unit1 What are they do…

卓雯雅小雅
2019-05-11 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《Module4 Unit1 What are they doing 》教案 2doc》,可适用于活动策划领域

ModuleUnitWhataretheydoing教案设计一、教案背景面向学生:□中学□√小学学科:英语课时:学生课前准备:一、复习Module。、预习Module单词。二、教学课题一)、教学目标及要求:语言知识目标:使学生能听懂会说LookatthemenunderthetreeWhataretheydoingTheyareplayingchess语言技能目标:谈论人们在公园的活动。二)、情感态度目标:、通过本课的学习让学生了解中国的传统节日“端午节”的风俗习惯。、了解中国的武术。、使学生能更大胆讲英语培养学生的语感。三)、教学重、难点:重点和难点:单词和句型三、教材分析本课将继续学习现在进行时重点是让学生能用现在进行时进行问答。通过学习学生将提高用英语进行交流的能力。教学目标()认知目标:让学生掌握如何用英语描述别人正在做什么及问答()教学目标:让学生基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。()情感目标:让学生体验学习参与合作竞争的乐趣。()创新目标:在认知和技能掌握的基础上发挥学生的想象力通过动作表现正在做的事情。、重点:熟练运用目标中单词与句型并能用现在进行时进行问答。、难点:现在进行时的基本句子结构。四、教学方法英语教学倡导互动型教学模式即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务从中体验学习的快乐。因此我采用“知识讲解操练巩固拓展应用”型教学方法让学生在有趣开放式的语言环境中学会观察思考讨论和总结。五、教学过程一、Warmingup师生齐唱M中的小诗并配以动作。二、Revision教师快速向学生出示几组词每组包含一个动词请学生说出这个动词。师板书:read,write,listenplay,talk…请学生说这些动词的ing形式。.齐读黑板上的动词及其ing形式。三、Presentation(一)学习新句型请一学生挑选黑板上所提供的任一动词做出相应的动作。教师通过提问:Whatisheshedoing复习He’sShe’s动词ing宾语。请该生所在组的成员模仿该生的动作并做动作边说:I’m动词ing宾语。教师故作不解状问:Whataretheydoing后又释然说:OhThey’re动词ing宾语,并板书。教师指着黑板上的句子请学生跟说多遍。再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词(不能重复)做出相应的动作教师请其他学生回答问题:Whataretheydoing然后教师把正确答案写在黑板上。请学生一起认读黑板上的句子。(二)学习新动词告诉学生教师将要模仿一个动作他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问:WhatamIdoing(我正做什么?)引入句子:I’mdoingtaijiquan。请全体学生一起边做动作边说:I’mdoingtaijiquan教师通过提问:Whataretheydoing引入句子:They’redoingtaijiquan并板书。用类似方法教They’rerowadragonboat并板书。教师拿出一副国际象棋问学生What’sthisDoyouwanttoplay并告诉他们老师将邀请他们一起玩但玩之前必须先学会说playchess,并板书。教说chess,playchess。教师做饥饿状说:I’mhungryI’mhungry板书hungry(饿的)并重复说多遍再提问学生:What’sthematterwithme由此教单词hungry(饿的)。教师从包中拿出一瓶豆奶说:Iwanttodrinksoybeanmilk边“喝”边说:drinkdrink,I’mdrinking让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。教师拿着豆奶走到学生中到边“喝”边说:SoybeanmilkisveryniceSoybeanmilkisverynice提问学生WhatamIdrink由此教说soybeanmilk(豆奶)并板书。请一些学生模仿喝豆奶的动作比比谁表演的最好。其间老师可以适时用WhatisheshedoingWhataretheydoing提问其余学生。四、Consolidation(一)快速反应请几位学生到教室前由教师说动词词组学生模仿动作比比谁的反应最灵敏。让学生在小组内进行训练。(二)表演请学生打开课本P教师指着人们划船的图问学生:Whataretheydoing学生应回答:Theyarerowingaboat四人小组中请学生A和B向学生C和D模仿一个动作然后由C和D提问:A和B在做什么?让小组内学生互换角色。请几位学生到教室前模仿动作教师提问:Whataretheydoing然后让全班或个别学生回答。(三)游戏教师在黑板上贴上正面写有数字反面写有:dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。请自愿上台的学生背朝大家选择其中的一个数字教师翻开此卡片的反面示以台下的同学台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。台上的同学必须用英语They’re动词ing宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了台下同学要说“Yes”若连猜次不中可用Whataretheydoing请求他的朋友帮忙回答。五、Homework抄写单词:row,play,drink,boat,milk收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案并用英语说说他们正在做什么?预习MU课文。六、教学反思这节课重点学习运用现在进行时句型“WhataretheydoingTheyare…”进行问答为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务我首先通过歌曲I’mlisteningtomusic引出学过的进行时态的句子然后通过一系列的动作形式直观地巩固这些进行时态的句子。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“WhataretheydoingTheyare…”并通过practice、listentothetape、Actout等环节加强对新知识的巩固。在课堂教学中我紧紧围绕教学目标运用多种活泼的教学形式:Listenanddo,Act,groupworkpairwork,Competition,Listentothetapeandfollow,Show,Interview等通过不同形式引领学生走进新知识的殿堂。我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看会重点放在语法的教学上这对于四年级的学生来说是很枯燥的而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。因此我在教学过程中有意识地淡化语法教学抓住孩子们好动爱表现的特点充分利用bodylanguagelanguage,让生边做边说在反复操练中通过大量的在公园人们做动作的图片体会WhataretheydoingThey’re…这些句型的意义使学生顺利地完成了学习任务。七、教师个人介绍省份:山东省学校:潍坊青州市东夏镇堂子小学姓名:李翠玲职称:无电话:********电子邮件:lclcom通讯地址:山东省潍坊青州市东夏镇堂子小学个人介绍:本人沉着稳重性格外向,学习能力强有较强的组织能力。自学能力强善于思考吃苦耐劳有良好的沟通能力善于与他人相处富有团队合作精神热爱运动。但人非完人自己在某些方面还是有一定的不足比如知识、经验等不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的我也正朝着这个方向努力! 

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