崔凌云教学

崔凌云教学 “我们都是燃灯人。”我们在这当然是指教师。在中国，教师被定义为园丁、蜡烛、人梯、春雨、春蚕、孺子牛等，这些定义把教师神化，使教师不再是一个普通的人，这才有了现今社会对教师职业认识的偏颇。而事实是我们只是一个人，一个普通的人。但我们又不普通，我们是那样多孩子的“父亲母亲”，我们教育的是孩子，不是机器。因而，我们需要比普通人再多一些什么。谢云说，我们要成为燃灯人。点亮我们的心灯，即使在黑夜中，我们依然明目，依然能挺胸前行。是的，我们需要比普通人再多一点的就是这盏心灯，能自悟自明的心灯，点拨众生的心灯。如若明了心灯，做什么都是幸福的，你的付出来自于你内心的意愿，你所获得的甚至无法获得的都能使你欢欣雀跃。 如何点起一盏心灯, 需要“修炼”。 教育即是一场“修炼”。 修炼一颗柔软心，修炼一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩。修炼的道路不简单，你所见的前方是狂风暴雨，你所在的地方则鸟语花香，你是否还有动力前行,新教师往往满怀热忱，想要在教学上，班级管理上，科研上，教师基本功上等都有长足的进步和发展。但5年，10年，甚至20年之后，你的激情消退了，你的梦想消失了，你出现了职业倦怠。你在修炼的道路上如此艰难，你的心灯即将点亮，但你却倒在了路途上。 那么，我们该如何在幸福中修炼，又如何在修炼后真正达到幸福, 从98年开始我接受中国教育直至03年，除了大学四年是被教育着如何教育他人外，另外的12年都是在接受教育，因而我理解中国教育，我能在纸上说说我所认为的在幸福中通往自身教育成功的修炼路。 一个好心态。好心态十分重要，它能够促使你在工作和生活上达到圆满。对学生不要抱着超出他们能力的期望，不急不躁，学会因材施教。另外，学生在学习上生活上的各种错误不要简单的批评，而应多加引导，学生的任何行为都是有根源的，不断绝根源的批评起不到本质的效果。多抱着宽容的心，感恩的心，一颗平常心来待学生，爱学生。 一个好习惯。每天阅读思考的好习惯。感觉现在的教师越来越忙，在我 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的时候教师似乎还是很轻松的工作，直到我真正接触到现在的教师行业之后，我发现教师的工资和他的付出是成正比的。现在的教师忙到需要将大把的非工作时间也搭在学生身上，双休日差不多都被培训给占了，在这样的繁忙中，我们该如何静下心来进行阅读。阅读本来就是一件平静而悠闲的事，大部分不是功利的，而是内心的净化。阅读是学习之本，是立教之根，阅读应成为教师最重要的事。 一颗责任心。一个幸福教师在工作中是注重方法的，用心去做，用心去取得成就，“用心”便是一个幸福教师的重要特征。责任心是你认认真真上好每一堂课，千方百计的让每一个学生都尽量的喜欢你，让每一个家长都能尽量放心的把孩子交给你。没有认真上好一堂课，学生可能觉察不到，家长可能不知道，但我们的心知道，知道自己是怎样面对工作，怎样面对孩子的。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。修炼之路何其漫长，愿我及所有教育工作者都能幸福的走在这条路上～ 书中所说的第一项“修炼一颗柔软心”，看了就感到震撼，难怪有菩萨心肠这种说法。在《就像载歌载舞的水》一文中，大愚良宽禅师面对自己不务正业的外甥，没有批评，没有责骂，反而说“谢谢你了，还是年轻好啊。你看，人老了就一点用都没有。你好好保重自己，趁年轻的时候，把该做的事情做好”，就这表面看起来轻描淡写的几句话，却让他浪子外甥从此以后改邪归正。在这篇文章中，谢云通过丰富的事例来佐证“不动声色”的教育效果，强调了“水的柔情”不仅会使“粗糙的石块”变成“美丽的鹅卵石”，而且在水的打磨和雕琢过程中，教师自己也在“载歌载舞”中获得快乐，以此表明师者的情怀和态度，应该如水般充满温婉柔情的力量。柔软并不是软弱，我们很多老师处在新闻媒体炒作教师体罚学生、个别学生由于心理问题不珍视生命的 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 等等关于教育的现象下，都不敢放手管教学生，随之就有“杨不管”的出现。一些老师面对屡屡犯错有个性的学生，不是用“水的柔软”磨平棱角，而是丧失职业尊严的软弱讨好教育对象。在《同情的“福音书”》一文中，德山禅师晚年铲雪填井，时常塞钱给一个被所有人唾弃的青年，当有人提醒他给那样的人钱，还不如把钱投进井里，而德山禅师回答资助这个年轻人钱，就会减少他做坏事。这种胸怀远不是一般的人能及，如果我们教师都能修炼到这种“柔软心”，面对我们那些有特点有个性的后进的学生，心态就不会失衡，也不会有过激的举措，而是泰然处之，以自己的柔软的心感化之，以人格魅力影响之。 第二项“修炼一双智慧眼”,开篇也是禅门 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，故事中说的是镜清道付禅师曾向雪峰义存禅师参学，开悟后，镜清道付禅师常对学僧说:“大凡行脚人，须具有啐啄同时眼，有啐啄同时用，才称得上一个禅者。这好像孵小鸡，母鸡欲啄时，小鸡不得不啐;小鸡欲啐时，母鸡不得不啄。”这意思是说，出家人学禅，既要师傅的点化开导，又要自己修行悟道，内外一起用力才能冲破阻碍，师徒之间的“一啐一啄”、啐啄同时，才能悟出禅道的真正内涵。这既是参禅悟道的有效方法，也是老师高效教学的方法。参禅和学习有很多的相通之处，最重要的是两者都要“悟”，禅机是要修炼者自己去悟，学习也是如此，老师至多是一个点拨者，更多的是自己去悟。当然禅师让学僧参禅悟道，不是不管不问，而是非常重视点拨的时机，时机未到，禅师从不泄露天机的，所以有“佛度有缘人”的说法。这点我们老师要借鉴学习，还没到我们老师点拨的时候，老师一定要忍住，不能操之过急，更不能包办。学生对于学习过程的体验，就如唐僧西天取经经历的磨难，没有取经的过程，唐僧成不了佛，同样，学生不经历学习知识的过程， 充其量只是个知识的容器。老师的点拨就如禅师点化，当机缘出现小鸡欲啐时，老师就要及时以啄回应。 第三项“修炼一腔宽容怀”。宽容，是教师的必备素质，因为我们的教育对象都是未成年的孩子，孩子都是在犯错中长大，我们教师也都是从调皮捣蛋的青少年时代走过来的。“爱教育，更要爱生活”，“我们不是为了生气而做教师的”，“一悟三千年:教育应多慢”，这几篇文章开头的禅门公案，寓意深远，洗涤心灵。在这物质奢靡、贪腐盛行的时代，生活在社会底层的教师肩负着为社会培养人才的重任，付出与回报不成比例，不但要与不谙世事的孩子周旋，还要遭受外行的家长、媒体的诟骂。如果没有好的心态，对教育缺乏爱，那么我们很多教师可能在教学中恨铁不成钢，做出所谓的“好心办出坏事来”的事情。不能改变环境，那就要迅速的适应环境。如果你每天都是在灰色中度过，不但影响自己的生命质量，也影响我们教育对象——未成年的孩子。只有我们热爱生活，热情洋溢的站在讲台，培养的孩子才是阳光的，只有我们积极向上，钟情教育，不为乌云遮住太阳的短暂时刻而抑郁，才会有“我们不是为了生气而做教师的”淡定，才会笑对“一悟三千年:教育应多慢”。 第四项“修炼一手绝活儿”。 常言道:亲其师，信其道。老师让学生喜欢自己的理由，除了渊博的专业知识，高尚的人格魅力，精湛的授课技艺外，如果教师有一手自己的“绝活”，那么学生就会更佩服你，喜欢你，从而更喜欢你所教授的学科，这就是“绝活”的魅力。第五项“修炼一副担当肩”。担当是一种态度，亦是一种责任感，是一种接受，亦是一种行动。马卡连柯曾经说过:“教师的威信首先建立在责任心上。”作为教师，面对孩子，我们更多的应该有一种爱和责任，孩子的身上具有的品行就有可能是我们这个民族未来的品行。我们应该用责任架起成长的引桥。 读完“幸福教师五项修炼”，我深深感觉到书中把“幸福”放在首位，凸显出为人师者拥有幸福感的重要:正如谢云所说“一个人不可能把自己没有的东西交给别人”，缺乏幸福感的教师，也绝对不可能传递给学生以幸福的体验。 谢云认为:教育就是一场修行，除了技术与能力层面外，还包括生命状态和精神境界，教师应通过“修正行止”，来完成生命的成长和精神的丰富。为此，他提出了幸福教师的五项修炼，即:修炼一颗柔软心，修得一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩——这五项，看似简单，真要做到，很不容易。 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。心中有景，处处花香。作为教师，首先要爱自己从事的职业，其次要热爱自己的服务对象——学生，再次要热爱你团队里的人、事、物„„没有爱的生活就像是一片荒漠。赠人玫瑰，手留余香，学会爱人最终会惠已。学生最佩服的老师是有学问，最喜爱的老师是有责任感，而最敬爱的是有博爱之心的老师。只要我们热爱学生，走进“激情燃烧的岁月”，用心与心交流，真情对话，学生定会亲其师，信其道。热爱教育事业的人，要懂得享受课堂，善于营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起欢乐与痛苦，这样焦虑和烦恼定会从你自边逃掉，你也不会偏头痛。热爱教育事业的人，要懂得享受学生，学生的成功与学生对你的真情回报，可以让你的清贫生活陡增许多光鲜。热爱教育事业的人，要懂得享受生活，感恩生活。开朗豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣，大度大气的为人处事会让你的周围充满殷殷之情，盈盈之爱，你的天地会更宽，能量会更大。作为教师，我们应该招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。我们的爱包涵了崇高的使命感和责任感，是高于母爱、胜于情爱。作为教师，要有强烈的责任意识。责任讲到大，是最基本的职业精神，从小的讲是一个人做事的基本准则。一个人工作任务完成的好坏关键取决于责任感，是否认真对待，履行了责任，可以说责任胜于能力。 有人说，幸福是种感觉，与外界无关，与内心相连。教师的内心，不是良心的呼唤，而是自身认同与自身完善的呐喊。如果，我们把教书育人的职业，当成终生的事业那样来热爱和完成。投身其中，倾心相爱，即便是繁琐艰辛，困难重重，也会乐此不疲的。因为，职业的最佳内涵，就是体验到内心深层次的愉悦，这种愉悦，就是这种职业的幸福感觉。 谢云所提出的“像禅师一样做教师”，对于普通教师来说，要求确实有些高，有些难。但是如他所说的:“正因山峰高迈，才需要我们不息攀登;正因道路险远，才需要我们不断跋涉;正因教育艰难，才需要我们始终坚持――教育的复杂，决定了教师的尊严;教育的艰辛，决定了教师的价值。”也许，正因职业幸福感不强，才需要我们不断修炼。 我希望我们所有的教师都能在这五项修炼内容的指导下，好好的修炼自己，在教师的职业中体会到幸福、快乐～ 教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。我们要善待自己??别跟自己过不去。意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金 钥匙。 善待学生??努力做一个成功的教师，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是 最幸福的教师。