爱写诗的小螃蟹
孙桥小学 李秀英 教学目标：
1、 识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字，积累“螃蟹、吟诵、
辛辛苦苦”等8个词语，
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。 2、 根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”
的不同含义。
3、 合理想象，用完整的语句说说小螃蟹写的诗的内容。 4、 初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。 教学重点：
1、能在语言环境中认识本课8个生字，积累本课8个词语。 2、通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 教学难点：
1、通过圈划词句，反复品读，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 2、通过学习懂得：做任何事，都会遇到困难与挫折，但是只要你相信自己，并
且不断地努力，就一会获得成功，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快
乐。
教学过程
一、 谈话引入，揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：
1、谈话引入
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远
处行驶着，多美的景象呀！瞧，谁也被这迷人的景色吸引住了？ 板书：小螃蟹
2、学习生字：螃蟹
（1）个别读词语，开火车读。
（2）仔细看看，这两个字有什么相同的地方吗？（都是虫字旁。）观察得真仔
细。带有“虫”字旁的字一般与小动物、小昆虫有关。如蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛等
（3） 你还能说几个部首相同的词语吗？（如海浪、摇摆等） 3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只
——（生：爱写诗的小螃蟹）
板书： 爱写诗的
4、完整课题并齐读，学生根据课题质疑
（小螃蟹在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？小螃蟹是怎么样写诗的？）
5、瞧！（出示句子） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
（1）谁愿意读读这句句子？学习：吟，并书空
吟诵是什么意思？（朗诵 诵读）
（2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他的心情怎样？（高兴、兴奋、
自豪）
（3）你能用这样的语气来读一读吗？
过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，到底发生什么事呢？让我们
一起去大海边看看。
二、初读课文，整体感知
1、看动画听录音，
出示填空：
小螃蟹在沙滩上写诗，他请 、 、 来欣赏，可是他们都不喜欢小螃蟹写的诗。没想到 记住了它写的诗，并传唱给很多朋友。
2、交流填空。
出示板书：风
海龟、
海浪
白头翁
交流学习生字
出示白头翁图片，学习“翁”：后鼻音。
媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头
白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
3、自学课文，
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：
（1）读一读：借助拼音把课文读正确 ，不加字，不漏字。 （2）找一找：小螃蟹哭了几次，把描写小螃蟹哭的句子用“—— ”划出来。
4、交流：
（1）小螃蟹哭了几次？
（2）出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 请小朋友们再来读读这两句句子，有没有什么疑问，也可以提出来。 三、再读课文，体验情感。
过渡：小螃蟹那么爱写诗，他为什么会伤心地哭了呢？ （一）小螃蟹为什么伤心地哭了？
1、请小朋友们四人小组，读读课文4-12节，找找答案，用波浪线划出来。 2、交流出示句子
1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦„„”把他的诗全冲走了。 3、老师请小朋友再读读句子，想想他们对小螃蟹写的诗是怎样的态度？你从哪
些词语看出来的？
4、学生交流：
（1）他们对小螃蟹写的诗是怎样的态度？（板书：不喜欢） （2）个别交流。自由读。（你认为这些句子的哪些词语中最能看出他们不喜欢小
螃蟹的诗？）
板书：吹 擦 冲
5、是呀，（出示：）风把小螃蟹写的诗全吹跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。
海浪把小螃蟹写的诗全冲走了。
老师把这几个词儿换一换，你们看好不好，为什么？（擦、擦、擦） 你们能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。 风把小螃蟹写的诗全吹跑了。也就是小螃蟹写的诗被风全吹跑了。 （生照样子说“海龟”、“海浪”）
6、填：因为（ ），所以小螃蟹留下了伤心的泪。 7、小结：满怀热情的小螃蟹换来的是冷漠无情，一次又一次遭到拒绝的小螃蟹
这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以他流下了伤心的泪。
8、此时，你想对小螃蟹说什么？
（不经历风雨，怎能见彩虹？别灰心，别泄气，坚持到底就是胜利。 是金
子，总会发光的„„）
过渡：谢谢小朋友给小螃蟹的安慰和鼓励，小螃蟹十分感动。他继续写着写
着，后来，小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。这是为什么呢？ （二）、学习质疑第二句。
1、同桌学习。
2、交流：
（1）问：小螃蟹又哭了，这次为什么哭得很开心？轻声读13-16节 （2）原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她
还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。
（3）引读白头翁喜欢小螃蟹写的诗的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现
板书：读 记 告诉
（4）填：因为（ ），所以小螃蟹又哭了。 3、师：这次，小螃蟹流下的是开心的泪，看到自己的劳动成果得到那么多朋友
的欣赏，他太„„（感动，兴奋，高兴等）老师也给小朋友一个词：“喜极而泣”。
4、有感情地朗读13——16小节
5、师引读：白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的读者，因为喜爱他的诗做了那么
多的事——每次飞过海滩时，她总是„„，她还„„，并„„ 四、总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，拓展欣赏诗歌
1、总结
师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望
伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次
哭了，我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。 2、欣赏小螃蟹的诗。
白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，他更爱写诗了，他不停地在沙滩上写
呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣
赏它写的诗吧。
25、爱写诗的小螃蟹
板书设计 风 吹
海龟 不喜欢 擦 哭脸图
海浪 冲
白头翁 喜欢 读 记 告诉 笑脸图
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