把小事做好才能成就大事
一个有奋斗感的老师,一定是个踏地而行的老师,一定是个愿意把教育的小事做好的老师。教育本不是什么惊天动地的,作为一名老师每天做的也是这样一些小事:
●遵守学校
规定
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的作息时间,早上到学校,进班级,看看学生是否到齐,谁没来,是什么原因。
●收上家庭作业,谁没及时交,为什么。
●批改作业,谁错了,为什么错了。
●晨读开始,尽管有学生组织,但还是去看一下,学生很认真,笑着表扬。
●和学生们一起升旗、做操。
●要上课了,准备一些教学用具。
●下课了,利用课间和学生交谈一下,对课堂作业有问题的学生,点拨一下。
●时间宽裕,想想明天的课怎佯上,和同事扯一下教育趣事。
●午休时间勤到教室看看,看看谁没有到,为什么。
●批改课堂作业,一边批改一边记录错误的和优秀的案例。
●想上网就写写博客,给同行留留言,看看教育在线,教育新闻也行。
●有时间就收集点试题、课件、论文,自己备课、写教育随笔和布置家庭作业用。
●勤叮嘱学生注意安全,如果天气不好,就嘱咐嘱咐学生带点雨具、添件衣服。
……
教育无非就是做这样的小事。也正因如此,每一个老师只要投入工作,都能把这样的小事做好,做到位。每一个把这样的小事做好的老师,就是中国教育的脊梁,大家一起来把这样的小事做好,做到位,就能把中国教育的大事做得让政府放心,让老百姓满意。能影响人的教育,往往就蕴藏于那些很小的小事之中。其实我们可回亿一下,印象中老师对你留下的永不磨灭的东西,就是那些不经意间的小事:一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑,其间饱含着老师浓浓的真情,传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些小事,教育进入人的心灵,持续影响人的一生。
能把教育小事做好的老师,才是在做真正的教育,是在进行真正的教育研究。当前教育科研为什么那么浮夸,课题研究为什么受到那么多的指责和批评?因为课题研究往往省略了过程中的小事,过程中那些一小步一个小脚印的脚踏实地的事儿,没人去做,到最后,教育科研只能是一朵没有生命的塑料花。
世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做,世上等我们去做的都是些小事。一个真正做大事的人,当他做大事的时候,一定会觉得像是做一件小事,举重若轻,这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力,正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业,只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。每天你微笑着对待孩子,每天都摸一摸孩子的脑袋,每天你都和孩子亲密地接触一下,每天你都准备好了去上课,每天你都想一想教得怎样,每天你都记下点教育的轨迹,每天你都做着这些小事,几年后,你才能将肩负起学校的一些管理与改革上的重任,那是顺理成章的了。
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