生命因你而动听观后感[修订]

生命因你而动听观后感[修订]生命因你而动听观后感[修订] 生命因你而动听 ---观后感生命因你而动听～生命因为音乐而更加绚烂～生命也因为遇见一位好老师而与众不同。秋日的上午～尽管些许凄冷～但《生命因你而动听》这部影片～却让我的心里洋溢着温情与感动。父子亲情～师生之情～不断地冲击着我们日益麻木的心灵。而城市的喧嚣与浮躁～却在这短短的瞬间～被如阳光般温暖的影所洗涤殆尽～留给我的是无限的回味～无尽的反思。一、师生篇影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活～而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻～但是他们在平凡的岗位上坚守着～奉...

生命因你而动听观后感[修订] 生命因你而动听 ---观后感生命因你而动听～生命因为音乐而更加绚烂～生命也因为遇见一位好老师而与众不同。秋日的上午～尽管些许凄冷～但《生命因你而动听》这部影片～却让我的心里洋溢着温情与感动。父子亲情～师生之情～不断地冲击着我们日益麻木的心灵。而城市的喧嚣与浮躁～却在这短短的瞬间～被如阳光般温暖的影所洗涤殆尽～留给我的是无限的回味～无尽的反思。一、师生篇影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活～而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻～但是他们在平凡的岗位上坚守着～奉献着。或许有很多人也像贺伦老师一样～当初也许是被生活所迫～亦或是为了实现自己远大的理想～而进入教师行业～将其作为一个过渡的跳板。但是我坚信～学生对知识的渴求一定会让每一位教师无私的付出自己的所有。回想起自己担任英教1101班副班主任的时候～看着他们稚嫩的脸庞～我希望他们都能实现自己的梦想～在人生的道路上走得越远越好。对于他们～我毫无保留～我希望能尽我最大的努力～让他们尽快的适应大学生活。他们军训～我陪同着～只是希望在他们劳累无助的时候～至少还有我的陪伴。他们迷茫～我开导着～只是希望他们能尽快找到自己奋斗的方向～好好利用这大学四年的时光。而我的同学们会不解～会质疑～问我为什么要为了他们浪费那么多的时间～或许他们以后根本不会记得还有我这么位学姐副班主任的存在。可是我根本没有考虑到这些。当我申请成为他们副班主任的那一刻起～我就笃定要倾尽所有～让他们少走弯路～少些迷茫～把我的遗憾与庆幸统统告诉他们～只是希望他们能过得更好。这不禁让我想起以前的班主任～他们为了我们早出晚归～披星戴月～陪着我们上早自习～陪着我们上晚自习。当时我也会不解～会疑惑。难道老师没有自己的家庭,难道老师不累吗,老师为什么要如此付出,学生走了一届～还会再来一届～走马观花似的换着～哪会有那么多的感情,不是～其实不是这样的。他们不是因为没事做～而是因为其他的事情都没有他们的学生来的重要。学生是他们生命中的一部分～学生过得不好～他们会比谁都难过。一旦看到学生们对知识的渴望～对教师的敬仰～老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业～老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势～而是会感到肩上的责任～会感到来自良心的驱使～让每一位教师倾尽所有～善待每一位学生。或许有些老师回忆自己一生的时候～会觉得大部分人生都在虚度。每天在小小的生活圈里奔波～见者同样的面孔～重复着同样的教学～既没有发迹～也没有成名。但是他们错了～环顾每一位老师的周围～许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人～而那些人都的勋功章里都有老师的一半～那些人的成功是老师最大的荣誉。想成为一个好的老师～拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件～但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话:“教师有两个职责 :给年轻人灌输知识～但是更重要的是～教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼～不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师～他的课堂死板～无趣。一味的把知识灌输给学生～可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣～所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说～学生学习的过程～就是自我构建知识的过程。老师所教～只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识～是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣～让学生投入到知识的获取与加工中去～从而形成自己的知识结构～把所学变成所有～只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思～这一重要的步骤会不断的改善教学～使教与学相互促进。所以～当贺伦老师意识到自己教学的不足之后～他做了积极的改变～打破沉闷的音乐欣赏与知识问答～给学生讲摇滚乐～联系流行歌曲向年轻人说明流行和巴赫G大调小步舞曲～在街头游行的时候带领军乐队大弹摇滚乐。贺伦先生教会人们用心去领悟音乐～用心去聆听音乐。当单调枯燥的课堂变得生动有趣时～当昏昏欲睡的学生热烈的回应他时～他也找到了课堂的乐趣～为生活增添点了快乐。不仅如此～贺伦老师还注重对于不同的学生～根据其兴趣点的不同而采取不同的方法～这也就是所谓的因材施教～循循善诱。影片中～一个名叫凌的女孩总是学不会吹黑管。遇到这样的情况～若按照一般的教学方法～可能她会最终放弃这项兴趣。但是贺伦老师让她“闭上眼睛～吹出晚霞吧”～并告诉她什么叫做坚持～最终凌最后成为了州长。贺伦老师也用自己额外的付出～极大的耐心教会了好学但稍显愚钝的路易斯学会打鼓～而这个孩子最终为国家作出巨大贡献～他的事迹也让聪明但自负的史特拿理解了生命的真谛。另外一个例子～撇开贺伦老师与卡露娜微妙的感情而言～他对卡露娜的帮助是无限的。贺伦老师指导卡露娜跟着自己的心走～去寻找真正的兴趣～只有这样才能走的更远。因为是自己的兴趣所在～所以即使以后的奋斗道路上～再苦再累～也会因为喜欢而坚持下去。这些可能只是贺伦老师教学生涯中的几个代表而已～他用自己的真心～爱心～耐心改变了一个又一个学生～让她们的生命交响曲越来越动听～从此生命不再是一个枯燥乏味的循环～而是闪烁着音乐的点点烛光。这部影片之所以如此感人～是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象～把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起～通过冲突而使彼此联系更加紧密。二、亲情篇贺伦不仅仅是学生的老师～也是一个孩子的父亲～一个女子的丈夫。孩子出生了～他充满期待～希望培养出写一个贝多芬。可是造化弄人～执着于音乐～对儿子充满期待的贺伦老师～他的儿子偏偏儿子丧失了九成听力～世界上那么多的人～偏偏是他的儿子～此生都无法感受音乐的魅力。每当看到儿子时～贺伦的心中都有很多无奈和酸楚。看到这儿～我的心中也无法平静。教师也是有血有肉的平凡人～并不是不食人间烟火的神圣。即使家中出了如此重大的事故～老师任然要投入教学中去。贺伦老师从不让儿子接触音乐～也很少和他沟通～在他看来这是对儿子的一种保护。因为对工作的投入～贺伦忽视了儿子～他很少关心孩子的爱好～感受。他总是对孩子说“迟一些再说”。可儿子高赞却一直关心着父亲～在一次冲突的一个“混蛋”骂醒了贺伦。贺伦才真正的觉悟～自己的孩子也是乐章中的一部分～即使他什么也听不见。就我而言～老师的生活中～学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任～老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺～他们也会疲惫～他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点～如果给学生的多了一些～那么留给家人的势必就会少了,给家人的多了些～就会觉得对学生做的还不够,全部都给了学生和家庭～却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全～似乎又不太可能。父母是孩子的老师～老师是千千万万学生的父母～身兼两种角色的人～要努力地在这两者之间寻求平衡～绝非易事。但是这就是生活～我相信只要是怀着一颗真挚的心～无论做到什么程度～老师们也都不会心怀愧疚。

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