申报编号:02
立项编号:02
校本教育科研课题
实施
方案
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课题名称小学三年级语文个性化作业设计研究
研究单位开阳县南江乡龙广志成希望小学
1
校本研究课题
《小学三年级语文个性化作业设计研究》
实施方案
一.研究课题:《小学三年级语文个性化作业设计研究》
二.研究背景
长期以来,教师仅仅把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上,脱离学生的思想和生活,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,教学程式化、刻板化,枯燥乏味,部分语文教师布置作业照搬教材或教参,布置作业带有随机性或盲目性,作业目标忽视学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力,为了提高成绩,搞题海战术,学生苦不堪言。长此以往,学生对语文失去兴趣,负担过重,教学效率低下,往往导致高分低能。而且,单调的书写工作也常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的主要原因之一,为了使学生个性得到张显,提高语文学习的积极性,培养学生的情感、态度、价值观,因此,提出“小学三年级语文作业个性化设计的研究”这一课题。
三、研究意义和价值
作业是课堂知识的巩固,科学合理有效的作业同时也是培养学生能力的基本途径。高质量的作业有助于学生所学知识的深化与理解,能转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式,提高学生完成作业的兴趣,有利于学生智力开发。能使不同层次的学生体验到作业的乐趣,改变学生学习态度,养成良好的学习习惯,能全面提升学生的语文能力,拓展语文学习的空间,不断提高学生综合运用语文的能力,提升学生的语文素养,提高语文学习的效率和质量,符合我国新课程改革的要求,符合时代发展的需要,有着深刻的时代意义。
四.课题研究目标及内容
研究的目标:
1、通过课题研究,增强师生的创新意识,改进学生的学习方法,在开放的学习环境中为学生提供多元、综合的学习机会,设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业,从而使不同层次的学生体验到作业的乐趣,激发小学生对语文作业的兴趣,改变学习态度,使作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程,解决教学中学生课业负担过重的问题,引导学生由“要我做作业”转变为“我要做作业”,养成良好的学习习惯。
2、通过课题研究,保证新课程改革的有效实施,促使教师在提高课堂教学效率上下功夫,进一步推进课堂教学改革,提高教学的有效性。
研究内容:
1、小学语文作业现状调查研究。
教师方面:了解教师对新课程
标准
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的理解、对教材的把握、对学生的了解以及作业设计的水平与技能等。
学生方面:了解学生对待语文作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量,是否有负担等。
2、作业内容设计的个性研究。
本着 "少而有效"的思想,探索小学语文作业布置的设计原则、类型和基本策略,着重研究以下内容:作业设计如何讲究趣味性;作业设计如何体现层次性;作业设计如何注重实践性;作业设计如何加强综合性;作业设计如何体现人文性;作业设计如何渗透开放性。
3、作业
评价
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的个性研究。
对评价标准及方式方法、开放与鲜活性的进行探索研究。
五.课题研究的指导理论
1.以信息论为基础的认知理论。
2.系统论。
3.方法论。
六.课题研究的方法
调查法、文献研究法、行动研究法、个案研究法、观察比较法、经验
总结
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归纳法。
七.课题的组织
1.课题研究领导小组
组长:吴祥(校长)
成员:陈重运(教务主任)
杨美(语文教研组长)
2.课题研究组
组长:陈重运
副组长:杨美
成员:罗孝彭陶德才徐青梅
八.课题研究的进程
本课题研究过程共分三个阶段,主要包括开题准备阶段、课题研究阶段和结题总结阶段,计划用2年左右的时间完成。
1、准备阶段(2011年4月—2011年9月):认真选题,制定研究方案,对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证;完成课题计划和申报表,申报课题。进行有关教育理论学习,保证课题实验沿着正确的方向进行。
2、实施阶段:(2011年9月—2012年7月):根据课题方案, 进行相关问卷调查,了解有关学生作业的现状,个别访谈,召开座谈会。运用多种研究
方法有步骤、有计划地实施;及时进行阶段性研究材料的收集,写出阶段性研究
报告
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,同时撰写研究的相关论文和案例。
3、总结阶段(2012年7月—2012年11月):收集整理课题研究过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究报告,申请成果鉴定。
九.预期研究成果
1.课题实施方案》、《教育理论学习笔记汇编》
2. 案例、论文、《阶段性研究报告》
3. 《案例集》、《论文集》、《研究报告》、《研究工作报告》
课题支持单位:
开阳县教育科学研究培训中心
开阳县教育局现代教育技术管理中心
开阳县南江乡文化服务中心教育室
开阳县南江乡龙广志成希望小学
二○一一年四月
浙公网安备 33021202002483