新版北师版三年级数学下册教案

新版北师版三年级数学下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 新版北师版三年级数学下册教案 特别说明:本教案为最新北师大版教材配套教案，各单元教学内容如下: 第一单元 除法 ???????????????11课时 第二单元 图形的运动 ?????????4课时 第三单元 乘法 ???????????????7课时整理与复习 ?????????3课时 第四单元 千克、克、吨 ???????3课时 第五单元 面积 ???????????????5课时数学好玩 ???????????3课时 第六单元 认识分数 ???????????9课时 第七单元 数据的整理和表示 ???2课时总复 习 ?????????????2课时 第一单元除法 教材简析 1(本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括:两、三位数除以一位数的除法，除法的验算， 1 / 12 精品文档 连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，连除、乘除混合运算的实际问题。 2(本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化;不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。 单元学习目标 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进 一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数;理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力;结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 单元重点 正确计算两、三位数除以一位数;理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。 单元难点 2 / 12 精品文档 根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 教具准备 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 课时安排 分桃子 学习目标 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法: 画图法，讨论法，练习法。 教具准备: 课件 课时安排 3 / 12 精品文档 1课时 教学要点: 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学过程: 一、导入新课 1(复习。 12×3=20×4=24×4=36?9=?4=72?6= 二、导学新课 1(创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书:分桃子 1(理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息, “图中有多少个桃子,”“68中的6表示图中的那部分,8呢,”(提出问题:68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个,(解决问题。 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个, 列算式:68?2= 独立完成与小组合作，出示要求: 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算, 4 / 12 精品文档 学生汇报: 口算: 第一单元除法 教材简析 1(本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括:两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 2(本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化;不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。 单元学习目标X k B 1 . c o m 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数;理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。 5 / 12 精品文档 3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力;结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 单元重点 正确计算两、三位数除以一位数;理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。 单元难点 根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 教具准备 小黑板 课时安排 分桃子 学习目标 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 6 / 12 精品文档 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法: 画图法，讨论法，练习法。 教具准备: 小黑板 课时安排 1课时 教学要点: 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学过程: 一、导入新课 1(复习。 12×3=20×4=24×4=36?9=?4=72?6= 二、导学新 课 1(创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书:分桃子 1(理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到 7 / 12 精品文档 了哪些数学信息, “图中有多少个桃子,”“68中的6表示图中的那部分,8呢,”(提出问题:68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个,(解决问题。 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个, 列算式:68?2= 独立完成与小组合作，出示要求: 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算, 学生汇报: 口算: 竖式计算: 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么, 和:先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60?2=30;再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8?2=4;30，4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 :就是把口算的方法简单的:“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。 北师大版三年级数学下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、学情分析 8 / 12 精品文档 我班共有63人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了绩。 二、教学内容与教学目标 数与代数: 第一单元“除法” 第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、 吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称， 空间与图形: 9 / 12 精品文档 第二单元“图形的运动” 第五单元“面积” 的面积。 统计与概率: 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活 本单元 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、教学重点 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 的数学 五、教学措施 1.培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设 一个比较充分 问题，要适时、 2.让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自 10 / 12 精品文档 己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师?引导与指导也就更富有针对性和有效性。 3.重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 4.加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略算法。 5.要把数学学习与解决生 13课时 5课时 9课时 四、千克、克、吨??????????????????4课时 整理与复习?????????????????????3课时 五、面积??????????????????????8课时 数学好玩??????????????????????3课时 六、认识分数????????????????????17课时 七、数据的整理与表示????????????????4课时 总复 11 / 12 精品文档 习???????????????????????3课时 12 / 12