附件3
课堂识字小游戏集锦
教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。因此，我们应在识字教学中开展学生最喜欢的活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，让他们身心处于一种愉快的心态，能收到事半功倍的效果。下面是我在课堂教学中经常用到的一些小游戏。
1：开火车
师：我的火车就要开
全班生：谁来开
师：×××开
生：祖国，祖国（读两遍），再说：“我的火车×××开”
依此类推，直到读完。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选“修理员”“修理”，“修理”好后继续开火车。
2：我们都是木头人
游戏准备：字卡若干
游戏说明：把学过的字卡摆在地上围成圆圈，游戏开始，老师带着学生一起游戏，大家一起围着圆圈走，边走边说儿歌：“我们都是木头人，不许说话不许动，看谁立场最坚定。”儿歌念完时，每个人都站在一个字卡旁，并保持动作不许动，认出旁边的字就可以继续游戏，认不出则继续保持不动，放弃这轮游戏，过会儿游戏继续进行。
3：摘苹果
游戏准备：在黑板上画一棵大树，树上贴着若干个写着生字的苹果形卡片
师说：“秋天到，果园里，真热闹。你愿做一个勤劳的农夫摘下这诱人的红苹果吗？”
生：我要摘，我要摘。（生依次开火车摘苹果）
学生读对了就可以摘一个“苹果”放在篮子里。
4：“猜猜猜”
出示生字，集体复习。
把学习过的生字写在黑板上，开始游戏。
一个学生先看一眼黑板上的生字，然后背对生字站在黑板前，师任意点一个生字，让该生猜。
生：补、补，补丁的补
如果对，下面的学生就说：对对对，就是补、补，补丁的补
如果错，下面的学生就说：错错错，不是补、补，请你再来猜一猜。
5：打牌
游戏准备：学生自制牌形生字卡
游戏说明：在课堂中，把自制的牌卡互相交换，同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
6：小马过河
游戏准备：用卡片剪成石头形状，正面写上生字
游戏说明：先在黑板上画一条宽宽的小河，把若干个“石头”用磁铁粘在小河中，全部念对了就顺利的过河了，若有不认识的，就掉进了河里，请家长来帮助，一起过河。
7：钓鱼
课始在黑板上画一个大大的池塘，池塘里贴着写着生字的鱼形卡片。
师：池塘里，鱼儿跳，看谁能把我来钓
生：开火车钓鱼（读）
谁读对了，就意味着钓上了一条鱼
心理学研究表明：凡是新异的、变化的、刺激物或刺激手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣。游戏正是刺激学生的有效手段之一。它能使抽象的语言内容变成具体、形象的情景，具有直观性、趣味性、竞争性等特点，它是针对学生对所学的内容因反复练习而产生厌倦情绪时，进行调节复习的一种很有效的办法。因此，教师在教学中可以利用游戏的形式调动学生学习抽象文字的兴趣，并不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为学生学习的乐园。
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