DNA的复制教案

DNA的复制 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。 一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。 教案 教案编号:03 课程名称:DNA的复制 课程性质:必修 适用专业:生物 授课年级:高中 编写日期:2012年11月24日 (一) 教学目标 、 知识目标 1 (1) 概述DNA分子的复制 (2) 探讨DNA复制的生物学意义 2、 能力目标 并讨论DNA分子复制的特点，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力 (1)分析 3、情感目标 (1)通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法 (2)认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程 (二)教学重点和难点 1、教学重点 DNA分子复制的条件、过程和特点 2教学难点 DNA分子复制的过程 (三)教学课型 理论课 (四)教学方法 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新、讲授法 (五)课时安排 一个课时(40min) (六)教学手段 多媒体 (七)教学过程 (1)新课导入(5min) 师:上课～ 同学们，在2008年的时候我们的祖国首都举行了一场很盛大的运动会，同学们还记得是什么吗, 生:北京奥运会 师:没错～就是北京奥运会～那同学们还记得北京奥运会的会徽吗, 生:记得 师:好～不管记得不记得，下面请同学们翻到课本的第52页，大家看下问题探讨～ 北京奥运会的会徽“中国印.舞动的北京”将中国传统的印章和书法等艺术形式与体育运动特征巧妙结合起来，巧妙地勾画出一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的人形。 要将这个会徽复制成两枚印章，大家想以向如何才能复制出一模一样的,我们应该考虑哪些条件,做完之后又怎样验证这两个印章的相识程度呢, 生:(学生回答，可能有多种答案) 提示:两个会徽所用的原料应该选自一块石材;应先制造模型，并按模型制作会徽;应使用电子控制的刻床;刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等。(以上可由学生根据自己的经验推测回答，事实是原料确实选自一块石材，但由于时间紧迫，两个会徽是由两名 辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。 一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。 技术最好的师傅手工雕刻的)。验证的最简单的方法是:将两个印章的图形盖在白纸上进行比较(学生也可能提出更科学、更现代化的方法)。 会徽的复制时这样的～那我们人类的遗传物质DNA呢,我们通过上一节课有关DNA结构的学习，理解DNA不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就要通过DNA分子的复制来完成，那DNA是怎样复制的呢,我们这节课就来学习DNA的复制～ (2)讲授新课(30min) 师:下面请同学们用1min钟的时间看下对DNA分子复制的的推测，想想从DNA分子复制的双螺旋结构，你能试想出DNA复制的方式吗,沃森和克里克所提出的复制方式对吗, 生:(学生根据前面所学提出自己认为可能的复制方式) 师:那是那种呢,关于DNA是如何复制的，在早期的研究中，科学家们提出了三种复制模型，分别沃森和克里克提出的半保留复制，还有全保留复制、弥散性复制。到底那种复制方式才是我们DNA的复制方式呢,下面我们先来了解一下这三种复制方式分别是怎样的。 我们课本上介绍了半保留复制是DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 ，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补的配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。这样新合成的DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链。那全保留复制呢,类比一下我们的半保留复制～ 生:新合成的DNA分子没有保留老的DNA分子链 师:没错～全保留复制时，母链DNA分开，分别复制形成两条子链DNA，此后两条母链DNA彼此结合，恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。这是我们的全保留复制。那弥散型复制呢, 弥散型复制是亲代双链被切成双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新、老双链片段又以某种方式聚集成“杂种链” 那我们的DNA分子复制究竟是哪种复制方式呢,我们要区分DNA的复制方式，就要区分亲代与子代的DNA.，这样我们就遇到了一个问题——如何来区分亲代与子代的DNA呢,该怎么办呢, 生:同位素标记法 师:没错～就是用同位素标记法～前面我们也已经学习过了这个同位素标记法～现在我们已经知道用什么方法了，那我们的实验材料该怎么选择呢, 生:选用大肠杆菌 师:为什么我们要选用大肠杆菌呢, 生:大肠杆菌的繁殖比较快 师:现在我们已经确定了实验材料及方法，下面该是实验的时候了～那我们要怎样进行试验呢, 生:首先用含有15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到14N的普通培养液中。然后，在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中的DNA的位置～ 师:没错～这个是我们科学家在验证DNA的复制方式时所做的实验，那在这个过程中，为什么要先用含有15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到14N的普通培养液中。 生:让所在14N培养液中培养的大肠杆菌都含有15N 师:很好～ (八)板书设计 辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。 一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。 第3节 DNA的复制 一、对DNA分子复制的推测 沃森和克里克遗传物质自我复制的假说 二、DNA半保留复制的实验证据(选学) 、 实验方法:同位素标记及密度梯度离心法 1 2、 实验过程 3、 实验结果 大肠杆菌 在离心管中的位置比例 DNA分子 15N15N 亲代 下层 15N14N 第1代 中层 第2代 1中层，1上层 中层15N14N，下层14N14N 第3代 1中层，3上层 中层15N14N，下层14N14N 第4代 1中层，7上层 中层15N14N，下层14N14N 4、 实验结论:DNA分子复制为半保留复制 三、DNA分子复制的过程 1、 概念:以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程 2、 复制时间:有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期 3、 复制过程:解旋、复制 4、 复制条件:模板、原料、能量、酶 5、 复制特点:边解旋边复制边螺旋，半保留(且是半不连续复制) 6、 复制场所::细胞核(主要)、叶绿体、线粒体 7、 复制意义:保持了遗传信息的连续性 (九) 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 通过课堂教学，学生对DNA的结构已经有了感性的认识，而领会DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对与复制密切相关。所以我在这节课一开始先和学生一起复习回顾DNA的基本结构和主要特点，比较不同DNA的区别在于碱基对的排列顺序不同，由此引出DNA复制的内容。结果教学效果很好。为了达到更好的效果。我对如何再教这部分内容做些思考，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。 通过这节课的教学，我认为高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。 辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。