跨越式跳高教学反思
新课标指出,现代体育教学任务既要交给学生必需的体育知识,又要重视学生自主探究能力和创新意识的培养。因此
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
教法的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
应充分体现这一点。针对以往学习跨越式跳高得出的经验,将过去学生比较机械和被动地接受转化为主动积极地探索。 我是这样设计跨越式跳高课的。
一、引起学生注意,激发参与意识
体育课教学内容除了球类项目外,其他内容很难吸引学生,更谈不到让学生主动参与。因此跨越式跳高教学第一步,应该让学生不知不觉地参与。首先设置两个跳高场地,在充分准备活动后让学生自由跳,充分发挥想象力和创造力。杆的高度由低到高,让学生主动参与。能顺利过杆的继续,不能过杆的就到另外的场地练习,自己动脑筋想办法超越自己、超越高度,直到剩少数几个能继续过杆的人。 二、适时引导,合作学习,掌握跨越时跳高技术
通过一段时间的练习,学生很自然地分成了两组,一组在继续跳越新的高度,另一组在动脑筋想办法怎样才能过杆,。而此时教师应进行正确引导揭示跨越式跳高的秘密。因此跨越式跳高教学第二步,应是在学生自由跳跃后及时进行引导,让学生自主探究后掌握正确的技术动作。再将学生分成两组,技术动作好的同学平均分到各组,让他们带领其它同学练习。让学生们自己互帮互学,进行合作学习。同
时培养学生的团结协作精神。同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价掌握技术技能。
三、正确反馈,提高课堂质量
进行第二步练习后,学生们的积极性有所下降,此时教师应将跨越式跳高“
标准
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”告诉学生,适时进行教学比赛,使课堂气氛达到高潮。因此跨越式跳高教学第三步,应进行正确反馈,检查教学质量。将标准设置为优、良、及格、不及格四个高度,分组进行比赛。树立自信心,培养勇于进取的精神。
四、适时总结,提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,激发学生求知欲
课堂教学的最后,要进行总结,提高学生的认知能力。通过本堂课的学习学生们对跨越式跳高有了充分的认识,此时教师应提出问题,让学生去探索。如“跳高还有其它姿式,下节课你们要告诉我”等等,以激发学生求知探索的欲望。
通过以上四部教学,学生的积极性充分调动起来了,使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术。整个课堂学生都在探索,教师始终处在组织、引导和促进地位,充分发挥了学生主体作用,学生的探究能力和创新意识得到了培养。
刘晓峰
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