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从看电视说起.doc

从看电视说起

Moira成兰
2017-10-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《从看电视说起doc》,可适用于活动策划领域

从看电视说起《从看电视说起》教学设计教材分析《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际从看电视开始体会广播、电视、报纸杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系并通过学生的生活感受了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。学情分析我校为地处农村郊区的小学由于地理环境的关系学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象有的是放任自流有的却一味制止很少去引导孩子。怎样在五花八门的电视节日里选择健康的且适合自己的电视节目,学习此课我觉得很有必要从看电视说起引导学生通过学习、辨析、理解和感悟从中获得知识受到教育。设计思路根据本课教学目标我设计了以电视节目“实话实说”为形式的活动让学生在一个开放、自由的空间中学习体验。首先我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题让学生了解大众传媒对自己成长的帮助激发学生的学习动机和兴趣其次通过情景剧的表演点燃学生倾诉的火花再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节让学生知道了看电视要看内容健康的且要控制时间不宜过长还要合理安排课余时间。认识到电视、网络、书刊等大众媒体列自己间接获取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。活动目标(认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。(初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力并能做到合理安排时间。(促进学生与家长的交流和沟通。活动重、难点初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力并能做到合理安排时间。教具准备(多媒体课件(小记者证课前准备学生课前收集各种报纸杂志、图书活动过程认识台标激发兴趣感谢各位同学来到本栏目现场。今天我们就从看电视说起。(出示课题:从看电视说起)(请看大屏幕。同学们你们认识这些台标吗,(课件:出示中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等电视台台标)(谁来说说,(你们都喜欢看电视(一定认识其他很多台标我们来看谁一口气说出的台标多,生:厦门、山东„„(你喜欢哪个电视台的电视节目为什么,生:中央电视台少儿频道的动画片很精彩。生:中央电视台经济频道的《开心辞典》能在轻松的环境里长知识。这些栏目都很精彩老师这里也收集了一些精彩的电视节目请大家欣赏。(播放电视节日片段。(有超级女声、非常、开心、曲苑杂坛、三毛流浪记、艺术人生、宝莲灯、银河之星、哪吒闹海等)(小结:是啊~丰富多彩的电视节目能让我们获取信息、开阔视野、放松心情对我们的成长帮助多大呀~(设计意图:根据教材的教学内容和学生熟悉的生活场景老师开门见山巧妙地利用台标、电视栏目等手段激发学生的学习动机)情景展示激发共鸣有一位叫小波的同学他也很喜欢看电视我们来看看他的故事。(播放情景剧录像(小波正在津津有味地看着精彩的电视节目妈妈却要他马上关了电视去做作业小波只好无奈地去关电视„„)(看完了小波的故事同学们你们有类似的苦恼吗,为什么,生:爸爸、妈妈规定我只有周末才能看一小时的电视。生:每次看电视妈妈都要唠叨:作业做完了吗,钢琴练了吗,总看什么电视,„„是吗,我想家长们这么做一定有他们的理由我们来听一段心声。(播放采访家长录像。在看电视的问题上想必你们一定有很多苦恼或问题现在请大家在小组里交流交流。(小组讨论交流我们该看哪些电视节日,家长限制我们看电视对吗,看电视应控制在多长时问,看电视对我们的成长有什么好处,看电视对我们的成长有哪些不利的影响,应如何避免,(现场采访大家提出的问题还真不少本栏曰聘请你们当一回记者采访一下现场的老师听听老师是怎么说的,发记者证小记者们戴好记者证请上岗吧~(现场采访听课的老师充实教学内容解决实际问题(同时也让课堂“动”起来)(反馈采访成果优秀的小记者们请把你们的采访成果与大家交流交流。生:我采访的老师她引导我看电视要选择健康栏目例如:新闻、知识性强的栏目少儿节目等。生:老师建议我们看电视的时间要控制在一小时内。生:老师要求我们要在完成学习任务之后才能看一会儿电视。师适时板书:内容健康控制时间合理安排(播放采访录像刚才是老师们对看电视的看法现在我们来听听家长们是怎么说的,(主要内容:长时间看电视会影响学习、性格孩子看电视要选择一些有益身心健康的国产动画片英雄题材的电视剧)(小结:从家长和老师的看法中我们知道了看电视要看内容健康的时间不能太长要控制时间还要合理安排课余生活。面对其他大众传媒我们又该注意些什么呢,(设计意图:老师在课堂上有意识地创设与教学内容相适应的生活情境让学生体验以学激情以情促行。让学生懂得合理安排、控制看电视的时间培养学生自我调控能力)延伸、自主学习(除了看电视可以学到知识获得信息外我们还可以从哪些渠道来获得信息呢,生:网络、广播、报纸杂志„„(我们获得信息的渠道很多我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息,生:我从网络中知道r各民族的风俗习惯。生:从广播中知道了村里什么时候要停电停水。生:村民通过广播了解乡镇的政策、规划„„今天同学们带来了许多报纸杂志、图书我们就来交流、分享一下里面的信息。(全班走动交流)(全班同学交流、分享带来的报纸杂志今天我们交流、分享的时间有限借此机会我们就在班级里建立一个图书角让我们能长期来交流、分享信息让我们把书都捐出来吧~(捐书、建立图书角捐书活动开始(设计意图:通过建立图书角使学生分享学习的快乐让学生带着问题走进生活在生活中交流信息。这样做拓展了学生的学习空间和交流信息的途径)课后作业有了这个图书角在学校我们又多了一个获得信息的地方让我们回家与家长签一份看电视的协议更好地利用电视获得信息也让家长放心。关于看电视的协议甲方:家长乙方:孩子甲方(签名)乙方(签名)年月日

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