小学六年级上册数学北师大版1.1圆的认识说课稿
《圆的认识》 说课材料
本节课是北师大教材第十一册第一单元“圆”的第一课时。本课时的教学目的是:
,、 使学生认识圆,并了解圆是一种曲线图形。
,、 使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征,并学会用
圆规画圆。
,、 初步培养学生的抽象概括能力和空间观念。
本节课的教学重点是:认识圆的各部分名称及掌握圆的特征。其中让学生掌握圆的特征是本节课的难点。
这是一节几何知识教学,上课开始以“自行车的轮胎为什么要做成圆的”设疑,激发学生探索知识的兴趣与热情,并引出了课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。接着让学生用含圆面物体比着画出圆,并剪下,从实物形状中引出圆的概念,在剪的过程中真切地感知圆是一个平面曲线图形。再通过学生的折和量,来发现感知圆里的知识,帮助学生形成表象,为学生认识圆的各部分名称、探究圆的特征起了铺垫作用,同时在动手操作活动中,让学生参与了学习过程,使学生在知识的形成过程发挥主体作用。接着通过互相交流,多媒体的演示后让学生自己归纳出圆的特征,使学生建立了完整的知识体系。
画圆是本节课的非重点内容,在教学中,我是通过让学生自学教材、实践感悟再小结出画圆方法,在时间分配上也简略些。
对本节课的练习设计,我是采取穿插练习:如认识了圆的半径、直径后设计了一道在圆上找出半径、直径的题;掌握了半径与直径之间的关系,设计了一道根据半径填直径或根据直径填半径的题;学了画圆马上让学生分别画出半
径,厘米、直径,厘米的圆。这些都是为了让学生能及时反馈,巩固新知。接着让学生运用本节课的知识,解释轮胎为什么要设计成圆形,与引题呼应。最后是综合性练习和课后的实践题。
总之,本节课是按“设疑揭题——自主探究、交流——自练反馈、巩固新知——运用新知质疑释疑——总结——实践创新”的程序实施教学的。