鉴赏文学作品中的形象

鉴赏文学作品中的形象、语言、表达技巧及评价思想内容 (一)、鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征,感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。 1、注意意象的色彩(字面和暗示)。色彩传递着诗人不同的情感体验。暖 色——热烈活泼、积极向上、意气风发;冷色——冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。例如:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》),诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩,织成一幅绚丽的图景,传达出无比欢畅的心情。 2、通过动静结合,相互映衬的手法开拓诗境,传达情感。如“人闲桂花 落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》),诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物,既使诗显得富有生机,又突出显示了“春涧”的幽静。 3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式,心理特 点等各方面发生联系,被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。 特殊意象:“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水刚思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉”。 鸿雁——思乡,信使杜鹃——薄命佳人忧国志士哀惋至诚鹧鸪——思乡,凄情东篱——出尘脱俗之境菊花——高洁品质杨柳——依依离别岁寒三友(松、竹、梅)——傲骨桃花——美人 鸟——自由 4、分析诗歌形象应注意和情、物与情;景和人,物与人之间的关系。(1)借景抒情 “明月松间照,清泉石上流” (2)托物言志 “零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游《卜算子.咏梅》) “粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”(于谦《石灰吟》) (3)感物伤怀 “谁怜一片景,相失万重云?”(杜甫《孤雁》) 1 (4)情景交融 “迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”(杜甫《绝句》) (二)、鉴赏诗歌的语言 1、熟记常用术语 例如:准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简明、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。 2、注意“诗眼”(“炼字”) 例如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。” “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”——梅影疏淡,幽香缕缕,梅花神态活现。 “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”——明显用了拟人的手法,既是曲中之情,又是鸣笛人之心。 “感时花溅泪,恨别鸟惊心。”——用字新鲜,突出了诗人内心的痛苦。4、注意“炼句” 由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要,诗人往往会对诗句进行特殊的处理,所以我们必须掌握一些 古诗词 经典古诗词大全300首五年级必背古诗词50首小学生必背75首古诗词小学生必背70首古诗词中小学生必背古诗 的语法知识,才能读懂诗歌,进而鉴赏诗歌。 (1)词类活用 例如:常建《题破山寺后禅院》:“山光悦鸟性,潭影空人心”悦,使……欢快;空,使……空明。 (2)互文见义 例如:杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙。 杜甫《客至》“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫,蓬门不曾缘客扫而今始为君开。 (3)倒装 例如:王维《山居秋暝》“竹喧归浣女,莲动下渔舟”——“竹喧归浣女,莲动渔舟下”。 (4)省略 例如:“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”“鸡声茅店月,人迹板桥霜” (三)鉴赏诗歌的表达技巧 1、表现手法 托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等; 2、修辞手法 比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通威、互文、用典、化用、叠词等。 3、表达方式 叙述、描写、抒情、议论。 (1)寓理于事诗歌分抒情诗和叙事诗两种,其中还有一种说理诗,虽数量不多,但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。 例如“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”——说明陷在里面不能跳出来,往往被各种现象所迷惑,看不到事件的真相。 朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 陆游《游山西村》里的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。” 王之涣《登鹳雀楼》里的“欲穷千里目,更上一层楼。” (2)修辞 诗文中运用修辞手法,其作用和其他文体中的修辞作用一样。要发现修辞直接说明作用。 比喻——更形象生动 拟人——把事物人格化 反问——强调 夸张——强调和突出 对偶——增强诗词的音乐美,表意凝练,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美巧用典故,化用前人诗句——精练含蓄;扩展内容;富有文采。 例如:王实甫《长亭别》中的“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬。专用术语“以静衬动”,“以响衬静”。 例如“鸟宿池边树,僧敲月下门”。 “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”。 正衬(白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,以美衬美。) (四)其他必备的知识能力 1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、婉约派。 2、诗歌的个人风格 大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格。 陶渊明——朴素自然、李白——豪迈飘逸、杜甫——沉郁顿挫、 白居易——通俗易懂、杜牧——清健俊爽、王维——诗画一体、 王昌龄——雄健高昂、李商隐——朦胧隐晦、 苏轼——旷达豪放、柳永——柔美婉丽、陆游——悲壮爱国 3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世” “知人论世”最早由孟子提出,他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解。 4、诗歌应善于联想、想象 表面上,读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走,处于被动地位。事实上,读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等,通过联想和想象进入诗的意境,给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。 例如“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状,而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹,鸟语花香,有声有色,把春的意境写活了。 (五)评价作品的思想内容 评价是鉴赏的最后一步:由对作品的“感受”上升到理性的概括。 评价作品的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。 例如:杜牧《泊秦淮》:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”(从字面上看,此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱的由听者来点,可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作 者实际抨击的对象。) 练习题 1、 从军行(其四) 王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 (1)下列关于《从军行》主题内容的理解,错误的一项是() A.第一二描写青海湖上升起大片阴云,使远处的雪山显得暗淡,孤城戍守,四望荒凉,玉关屹立,显示边塞的荒凉艰苦,写景壮阔悲凉。 B.“黄沙百战穿金甲,”是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地之荒凉,都于此七字中概括无遗。 C.一二两句境界阔大,感情悲壮。三四两句之间有转折。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦,但给人的感受是雄壮有力,而不是低沉伤感的。 D.末句并非嗟叹归家无日,而是在意识到战争的艰苦漫长的基础上发出更坚定深沉的誓言。在抒写戍边将士的豪情壮志时,并不回避战争的艰苦。 (2)下列关于《从军行》艺术手法的分析,错误的一项是() A.第一句是虚写,写的是想象中的情景。 B.前两句的环境描写,对抒写戍边将士的豪情壮志起烘托作用。 C.本诗的结尾融情于景,更耐吟咏和思索。 D.青海和玉门关相距甚远,诗人却突破空间界限,将之组合在一起,显得大气磅礴。 2、马嵬 袁枚 莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。 马嵬 李商隐 海外徒闻更九州,他生未卜此生休。