【DOC】略述伊·斯波索宾在音乐理论教育领域的贡献

【DOC】略述伊·斯波索宾在音乐理论教育领域的贡献 略述伊?斯波索宾在音乐理论教育领域的贡 献 中央音乐学院2006年第4期 JournaloftheCentralConservatoryofMusic?9? 略述伊?斯波索宾在音乐理论教育领域的贡献 彭程 摘要:伊-斯波索宾从事音乐理论教学30年,他的许多学生在音乐理论研究与教学等领域 做出了令人瞩目的成绩.他编写的教学大纲中有许多东西是创造性的,有些创造被音乐理论教育 界沿用至今.他的和声历史风格教学大纲是一个逻辑严密的体系,在理论研究范畴板有价值,不 但确立了和声历史风格讲座的教学法,甚至奠定了和声学(乃至整体音乐语言)历史研究的基础. 关键词:斯波索宾;音乐理论教育;和声学;和声历史风格;教材编写 中图分类号:J6141文献标识码:A文章编号:1001—9871(2006)04—0009—04 他曾是个不体面的领导者 闲着就跟教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 纠缠 他的习惯也并非无可指责 竟然总是按时去上班…… 伊戈尔-弗拉基米罗维奇?斯波索宾(Hropb B/Ia.KHMHpOBHqCnOCO6HH,19o0一l954)是前苏联 着名作曲技术理论大师,”斯波索宾和声学派”[1] (第485页)[2](第134页)的领导人,同时也是 前苏联最重要的音乐教育家之一.他从事音乐理论 教学30年,拟订编着了大量的教学大纲与教材,对 前苏联作曲技术理论教学体系的形成做出了不可磨 灭的贡献,对俄罗斯等前苏联各加盟共和国乃至中 国的音乐理论教学也产生了深远的影响.同时他也 取得了极高的教学成就,在他大半生的教学活动中 所培养的音乐理论家不论在质量上还是数量上同样 令人惊叹.本文试从对年轻音乐家的培养,教学大 纲的拟订与教材的编着等几个方面简略叙述其作为 一 个教育家所做出的成绩. 一 ,教学活动简介 伊-斯波索宾最早的教学经验应该来自十儿岁 时教授钢琴学生的经历,但他成年后的教学活动是 以莫斯科国立音乐学院(即柴可夫斯基音乐学院) 为中心的.他于1922年考入该校,1924年9月在 升入一年级的同时便开始教课,1927年毕业后正式 留校任教,这一时期他主芟教授专家班,一些理论 类的必修课(公共课).直到1932年成为副教授 后,伊-斯波索宾才开始专业理论课与理论专业个 别课的教学并带研究生.他在1939年获得教授职 称.到1954年去世,斯波索宾教授在这所音乐学院 工作了整整30年,其间除正式全}I制学牛外他也 教授函授生.与此同时他还在莫斯科音乐学院附属 中专理论教研室担任教师,在这里他主要从事专 业和声课的教学,但也在不同时间教过复凋,曲式 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 等几乎所有理论科目;1938年到1951年他在 莫斯科音乐学院附属音乐学校担任视唱练耳课的 教师;另外在生命的最后几年里(50年代)他曾为 高尔科夫斯卡亚音乐学院代课. 二,对年轻音乐家的培养 众所周知,即使在莫斯科国立音乐学院这个充 满一流教授的世界着名音乐学府中,伊-斯波索宾 也是一位出色的教师.他不仅”很喜欢自己的学 生,并非常高兴去音乐学院上课.非常关心自己弟 子在音乐以及综合方面的发展,且很早便能惊人地 „猜中?每一个学生发展的可能性”[3](第259 页),而且总是”仔细地研究学生的毕论文直到 深夜,找出其中所有有意义的与创新的东西.如果 哪个学生到期还没完成,就带他补课并最终取得优 秀的成果”[3](第259页).当年跟伊?斯波索宾 学过和声学的俄罗斯当代作曲家,理论家罗伊特尔 收稿日期:2005—11—29 作者简介:彭程(1974一),男,三级作曲,现就读于莫斯科师范大学音乐 系硕士部. ? 10?中央音乐学院(季刊)2006年第4期 斯坦教授凹忆说:”斯波索宾的和声课讲得很有意 思,他能把枯燥的理论课讲得生动幽默,冈此除j, 他自己班上的学生外,还有一些其他学生甚至年轻 教师也纷纷选修他的课.” 正因为他是一位出色的教师,所以他的许多学 生在前苏联乃至世界范围的音乐理论研究与教学等 领域做出了令人瞩目的成绩.但也正是因为他是这 样一位出色的教师,使得我们根本无法统计究竟有 多少学生(经学校指派的与自己选修的)曾在莫斯 科音乐学院跟斯波索寅教授学习音乐理论.不过从 该院的毕业生档案中可以查到,他共担任过45名 专家班理论专业学生(毕业于1933年至1955年) 的毕业论文导师.加上他为高尔科夫斯卡亚音乐学 院培养的尼库里娜等5名学生(毕业于1951年至 1955年),共计50名.当然这只是其学生数量中极 少的一部分,但无疑是曾与他最为亲近的弟子.毕 业后这些专家几乎全都成为出色的理论家或独当一 面的优秀教师,其中很多人的名字常常见于前苏联 的学术刊物上.如今他们虽大多已经世,但在俄 罗斯的音乐书店中仍然不难见到他们的专着或教 材.特别是斯波索宾教授的”关门弟子”尤?霍洛 波夫?更是成为了当代不可多得的和声学大师与教 育家,他的音乐理论研究与多部和声学教材在世界 上享有声誉,近年来我国现代和声学的理论研究与 教学也颇受其影响. 另外,斯波索宾教授在莫斯科音乐学院还带过 5名研究生,他们是理论家波尔科夫,扎勃罗热茨, 奥则列茨科夫斯基,阿波斯托洛夫与索科洛娃(除 奥则列茨科夫斯基外,其他4位都曾是其专家班论 文学生). 斯波索宾教授同样也很喜欢在音乐中专与音乐 学校里的工作.他的同事弗基娜在一篇回忆文章中 写到,斯波索宾亲切地”称音乐学校为?幼儿园? 甚至?托儿所”„[4](第235页).在这两个音乐 家的摇篮里,这位天才的教育家以认真塌实的教学 态度和深厚的理沦专业知识培养了更多的未来音乐 家——这里不仅有未来的作曲家与理论家,还有无 数未来的演奏家与歌唱家. 三,教学大纲的拟订及教学法的创新 伊?斯波索寅多年从事理论课的教学以及教研 室的领导工作,自然然地会有一些编写教学大纲 的工作但时苏联的政治体制小同于卤力其他国 家,住教学的机制与理念上也有所差别而莫斯科 音乐学院作为”老大哥”学校,那个社会主义音 乐教育体制逐步形成并完善的时期,要编写教学大 纲却没有多少可以直接借鉴的材料.所以伊-斯波 索宾的教学大纲中有许多东西足创造性的,而且其 中有些创造被音乐理论教育界沿用至今.. 在伊?斯波索宾编写的教学大纲中有4部曾经 出版.它们是1946年在莫斯科与列宁格勒(即现 在的圣彼得堡市)同时出版的《音乐学院理论作曲 系专业课程教学大纲》[5]合辑中的《和声课教学 大纲》(第21到46页,其中第35至40页是其他教 师编写的),1956年作为单本在莫斯科出版的《音 乐学院理论作曲系和声学专业课教学大纲》[6], 1955年在莫斯科出版的《音乐中专音乐理论科和声 课教学大纲》和1956年莫斯科出版的《音乐中专 钢琴与弦乐科和声课教学大纲》.另外他还有一些 曾被使用的教学大纲由于并未出版,所以在几十年 后的今天已经无法全部_广解r.他在音乐中专曾长 期领导理论教研室的T作(在音乐学院理论教研室 担任领导工作5年,1943到1948年),中专其他理 论教师编写的大纲几乎全部由他修改并最终定稿, 这一部分更是无从考证. 当然,从出版的4部《大纲》中已经能够发现 许多令人感兴趣的东西.其中最突出的是两部音乐 学院和声课大纲,尤其是其中的历史风格部分.这 不仅是伊?斯波索宾天才的创造,而且是其和声历 史风格理论与教学思想的集中体现,其中颇多超越 前人并影响后世之处. 20世纪3O年代后期,前苏联的音乐高校确立 了讲座课的教学模式.斯波索宾与同事们建立了这 种教学模式下的专业和声教学大纲并独立建立了其 历史风格部分.当时音乐学院理论作曲系的和声课 确定为三个学期的课时,在一个学年(两个学期) 结束了概述性的课程后,如何使学生在剩下的一个 学期里科学系统地得到提高就成了一个令人头疼的 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 .因为传统的教学法通常是一系列和声风格比 较的讲座,比如莫扎特与贝多芬的和声之对比,舒 伯特与肖邦的和声之异同等等.这当然是一种行之 有效的教学法,但一个学期的课时是不可能面面俱 到地讲完所有 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的.这样就需要建立一种将和声 历史风格极度概括的教学大纲.斯波索宾教授完成 了这个编写的1:作并亲自从事这门课的讲座. 限于本文篇幅,笔者无法全部翻译其和声历史 风格的教学大纲,但从斯波索宾去世后出版的1956 年《大纲》的几个大标题中就可以简略r解其大概 思想:《l8世纪前半叶(含)之前和声的产生与发 展》,《18IUS纪后半叶与l9世纪初音乐中的和声》, 彭程:略述伊?斯波索宾在音乐理论教育领域的贡献?ll? 《19世纪音乐中的和声》,《俄罗斯经典音乐与苏联 音乐中的和声》(1946年大纲并无本质的差异).. 很明显,这足一个逻辑严密的体系.当时这不 仅在前苏联的教学历史上足个创举,在理论研究范 畴也:是极有价值的.冈为它不但确立了前苏联各闻 沿用至今的和声学历史风格讲座的教学法,甚至奠 定了和卢学(甚至整体音乐语言)历史研究的基 础.比如前苏联重要的和声学着作之一《和声分析 引论》[8],尽管在这个大纲所限制的时间范围的 前后有很大的扩展,并在分析方法E有明显的创 新,但其基础部分的和声历史风格划分是明显受到 斯波索宾讲座大纲的影响的. 伊一斯波索宾在教学法方面的创造并不止此. 仅在他与同事合作编着的《和声学教程》[9中 就有不少系统化的创新,这本教材我们比较熟悉, 在此不再赘述. 四,教材的编着 不可否认,如今年轻的音乐学生们对伊?斯波 索宾的了解都足从他编写的教材开始的,通常也是 到教材就结束丫.但这并小是一个已故理论家的悲 哀,而恰恰是一位杰出教育家的成功之处.作曲家 肖斯塔科维奇就”从他那些多个领域的教材与着作 中感觉到了…?位大音乐家”[11](第7页).其实 斯波索宾教授编写的教材数量并不是很大,但涉及 和声学,曲式学,基本乐理,视唱练耳等多个学 科,而且每一本教材都堪称经典,在几十年后的今 天大多仍在多个国家使用.比如上文提到的《和声 学教程》不仅在前苏联被指定为音乐院校的教科 书,在俄罗斯已再版1O余次;而且众所周知,它两 次被泽为中文,至今在我国仍是各级音乐院校及师 范院校肯乐系的和声课首选教材之一,音乐专业特 别是作曲技术理论专业硕博研究生入学考试的重要 参考书目. 2O世纪2O年代,伊?斯波索宾还是个学生 的时候就已经与符?索科洛夫一起编写和声学的教 学参考书了.这应该是他最早编写的教材,如今早 已不知所踪.我f『J现在看到的斯波索宾教授编写的 教材都是他3O岁以后的着作.这些教材大都是独 立编着的,即使在合作中他也担任了极其重要的角 色.比如在前苏联第一部实用和声学教材《和声学 实用教程》的编写过程中斯波索宾不仅承担大黾的 编写工作,还担任了编写委员会主席的组织领导工 作(从1933年起).直到1934年,有一次他腿部 骨折住院,才/f:得不临时委托编委会的另?位成员 伊?杜波夫斯基承担领导lT作,而自己则让妻子从 家里将需要的书籍乐谱资料带到医院,躺在床上继 续完成编写工作. 斯波索宾独立编写的《肯乐的结构》[12], 《基本乐理》[14],《不作者的二声部与.声郭 视唱曲集》[15]等教材同样直至今天在俄罗斯的 音乐学校,中专及大学中广泛使用,而日.曾被翻译 为多种语言在亚洲,欧洲多个国家出版.比如1955 年译为中文在上海出版的《基小乐理》不仪为新中 国的基本音乐理论教学提供厂一本权威教科书,而 且存5O年后的今灭仍然影响若我国理论教育家对 基本乐理学科的理解与建设.我们住…些国内比较 流行的基本乐理教材中不仅很容易找到大量与斯 波索宾的教材中相近的理论概念阐释,其至能够清 晰地看到与之相似的教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与一脉相承的教 学法. 应该强调的是,斯波索宾教授编写的教材足建 立在自己的研究基础上的,这许多教材编着者侧 重于”编”有本质的不同——他侧重的是”着” (视唱教材除外).特别是其和声学教材为”这一门 音乐科学建立了一个完整的逻辑体系”[17](译者 序,第1页),因此我们可以认为其教材实际上是 学术着作.正冈为如此,斯波索宾教授对教材的编 着极为认真严谨,并随着理论研究的不断深入与音 乐自身的发展不断更新教学实践的内容.换句活 说,他从未满足自己已经取得的成就. 从2O世纪5O年代初开始他又着于编写一本专 业和声教材,可惜未能完成便去世r.这本未能面 世的教材中究竟有什么内容自然不得而知,但我们 从尤?霍洛波夫对老师晚年的和声教学记录黾大量 无调性和声,非三度和弦甚至人1二调式领域的内容 中(请注意,正是这些内容后来被霍洛波犬教授重 点研究并取得巨大的成就)可以想见,其中必定有 许多与旧教材不同的东西.I:t~n在1954年囝家考试 之前,斯波索宾教授说出了当时令人惊讶但如今已 被公认的概念:”音倾向于它所进行到的方向” [18](第136页).这足一个与我f『J所熟知的他的 传统和声学理论体系截然相反的说法,但在20世 纪的音乐甚至在瓦格那的音乐中早已印证了这一 点.说句玩笑话,如果斯波索宾能多活两年完成这 本新教材(或称为”着作”),也许我们今天对霍洛 波夫的推崇会打,?折扣. 结语 伊?斯波索宾不仅是位学者(这一点本文略有 ? 12?中央音乐学院(季刊)2006年第4期 涉及)和教师,他还是个出色的作曲家,所以在教 学中非常强调音乐理论专业的学生应熟悉创作的原 则.其实”斯波索宾学派”的提法本身就是来自于 一 个在音乐理论教学中”直接实践的趋向性”的概 念[19](第69页).当然,短短几千字远远无法 尽述这位杰出的教育家为音乐理论教育事业所做出 的贡献,哪怕做为”略述”也嫌过于概括r.但如 果通过本文能够稍稍得窥这位几十年来一直影响着 我国音乐理论教学的前辈大师的教育生涯之一斑, 笔者的初衷便已达到了. ?译自伊?斯波索宾的墓志铭,原诗作者不详. ?前苏联及俄罗斯联邦的5年制高等教育.毕业生称 “ cneKHOAHCT”.即”专家”.在欧洲被认同为硕士,在我困 通常被认同为学士. ?与我国”研究生”在概念上基本相同.但需要获得 “专家”或硕士学位后才有资格考取,学制通常为3—4年. 毕业后为”KaH?H且aT”,在欧洲被认同为博士,在我国称为 副博士. ?相当于我国音乐学院附中高中斯波索宾教课之初该 校尚未成为附属中专,为斯克里亚宾国立音乐技校. ?相当于我国音乐学院的的附小与附中. ?根据笔者2004年与罗伊特尔斯坦教授的谈话录音 整理. ?尤?霍洛波夫等4人1954年毕业于莫斯科音乐学院, 同年还有扎伊奇可夫毕业于高尔科夫斯卡亚音乐学院,他们 是最后5名在斯波索宾教授指导下完成毕业论文的专家.比 他们晚的同门还有理论家达尔玛托夫(现为莫斯科师范大学 音乐系教授)等3人,但学业尚未完成伊?斯波索宾便去世 了,后来他们在其他导师的指导下完成毕业论文. ?其讲座内容曾出版,称《和声课讲座》[7]. ?该书在我国常被错误地称做”斯波索宾的”(《和声学教 程》),在俄罗斯半正式的称呼为”印Hr姐n曲”,可译做”小组 的”.笔者曾戏故”生产队的”(该词确含此义)[10]. ?l-[paKTW-IeCKaflKypCFapMOHHH,即参考文献[9]的最 早期版本. ?这实际J:也是”苏联第一本作品分析教材”[13](第 596页). @比如李重光的《基本乐理》[16]. 参考文献: [1JCocr.E.AaeKceeBo~HF.[IpH6erHHOf1.BOCHOMHHaHH~0 MOCKOBCKO~KOHCepBaTOpHH[zJ.M.,l966. 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