浅谈中小学音乐教学中的打击乐器
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：2092 更新时间：2007-5-13 21:21:25
浅谈中小学音乐教学中的打击乐器
乐器是
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现音乐节奏和旋律的基本工具。在长期的历史发展过程中，乐器已经形成了庞大的音乐家族。在这个家族中，打击乐器是其中最富表现力，极具节奏、旋律和合声艺术效果的乐器族群。它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位；奠定了其在人们生活中的重要地位；奠定了其在中、小学音乐教育教学中的重要地位。
打击乐器的品种繁多，很难进行科学分类；即使对其进行分类，类与类之间的界限也极难明确；有些乐器甚至无法归入某一类属，目前只是按照习惯划分。我国一般习惯把打击乐器分为西洋打击乐器和中国民族打击乐器两大类。
西洋打击乐器一般地讲是指发祥于欧洲的打击乐器。它的种类很多。如：定音鼓、小鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、铃鼓、木琴、铝板琴、三角铁、响板、砂槌、刮响器等。西洋打击乐器自明朝传入我国以来，我国人民在保持和发扬祖国民族文化遗产，运用丰富多彩的民族打击乐器的同时，也逐步熟悉、掌握和在音乐生活中采用了西洋打击乐器。因而，乐器生产制造行业也逐步地生产制造出不同档次的西洋打击乐器。
中国民族打击乐器是我国各族人民创造的灿烂辉煌的文化。它的历史悠久可上溯到远古时期。我国是一个多民族的国家，各民族人民在长期的历史过程中创制了各种不同形制的打击乐器，在民族间密切的文化交融中形成了成员庞大的中国民族打击乐器家族。其如：堂鼓、缸鼓、板鼓、
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
鼓、腰鼓、铜鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟、腰铃、串铃、梨花片、梆子、木鱼、竹板等。
目前，世界上还有一类非常著名、非常流行的奥尔夫打击乐器。它是德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫在二十世纪三十年代创制的，专门运用于对儿童进行音乐启蒙教育的打击乐器。该套打击乐器基本上由钟琴、木琴、铝板琴、音块、三角铁、小镲、指镲、串铃、碰钟、砂槌、铃鼓、小定音鼓、盒梆、双响筒、刮木等组成。这套打击乐器的组合主要是奥尔夫先生根据自己的音乐教育体系而选择的，其中既有西洋打击乐器，也有中国民族打击乐器。
打击乐器是一种以敲打、摇动、摩擦、扣刮等方式产生音乐效果的乐器族群。人们常常根据它们的发音原理、制作材料、演奏方式等几种综合因素进行分类归类。如：
1.体鸣打击乐器类：
（1）金属体鸣打击乐器----锣、钹、镲、碰钟、三角铁等；
（2）竹木体鸣打击乐器----响板、竹板、梆子、木鱼等；
2.膜鸣打击乐器类：
（1）双皮膜鸣打击乐器----定音鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、腰鼓等；
（2）单皮膜鸣打击乐器----铃鼓、手鼓等。
另外，打击乐器还可以根据有无固定音高来分类。有固定音高的打击乐器，如：木琴、铝板琴、定音鼓、高、中、低音大锣与小锣等；其它均属无固定音高打击乐器。
音乐教育教学是中、小学必须完成的课程科目。《教学大纲》规定：“音乐课是九年义务教育小学、初中阶段的必修课。”音乐教育的内容由声乐、器乐、欣赏、乐理四大部分组成。其中，器乐教学不但是音乐课内教学的重要内容，而且还是课外音乐活动的重要内容之一。
打击乐器教学是中、小学器乐教学的重要组成部分。《教学大纲》器乐教学内容的第一条就要求学生学习“简易的民族打击乐器。”《音乐课标》在内容标准领域一：感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。”在领域二:表现中要求学生“学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲盘伴奏。”
教育部制订的《中小学教学仪器配备目录》是指导完成九年义务教育的具体实施文件之一。1989年4月国家教委颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器10个品种；规定初中配备打击乐器10个品种。1995年4月，国家教委颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器14个品种；规定初中配备打击乐器13个品种。2002年12月17日教育部颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器16个品种；规定中学配备打击乐器16个品种。
从教育部要求中、小学配备的打击乐器的类别内容上看，其中包括了西洋打击乐器、中国民族打击乐器和奥尔夫打击乐器。从具体品种内容上看，《配备目录》选用的是这三大类打击乐器中最主要的最具代表性的品种类别。从配备品种数量的递增上看，随着教育改革和教育事业的飞速发展，中、小学音乐教育对打击乐器的教学与使用正在迅速升温。这种升温不是偶然现象，而是教育发展和素质教育实施的需要与必然。其原因是：
首先，打击乐器是节奏乐器。而节奏乐器是先于人类存在的自然界物质运动。自然界一切生命现象和物理现象的表现就是声音与节奏。节奏贯穿于人类生命运动、活动的每一个细节，是与人类最密切的艺术运动。在音乐要素中，最先产生最能引起人类美感快感的是节奏。我国最早的音乐
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
大多是节奏；从考古发现的古代乐器中，最早最多的是打击乐器。
其次，节奏的存在与运动，对人类的各方面都具有普遍意义。如果能正确地掌握和合理运用节奏，就会使人们的工作安排得有条不紊，忙而不乱，目标明确，
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
具体，劳而不疲，效率更高；就会使人们的生活有规律有条理，精神饱满信心百倍。总之，节奏能给人们带来欢乐和愉快，精神与力量。
再则，音乐是由节奏、音高、音色、旋律和风格等五大要素组成。而节奏是五大要素中最基本最根本的要素，各种要素要想发挥各自的功能，都必须依赖节奏的形态，一旦离开了节奏的形态，各种要素也就失去了生命力。同时，要衡量和测试一个人的音乐素质条件，首先就是节奏感。通过对节奏的记忆、模仿、领会和反应的测试，就可以了解一个人主要的音乐素质条件。
基于节奏是人们生存生活的基本要素，是一个人音乐素质的基本条件，在中、小学中加强与发展打击乐器的教育教学是当前实施素质教育的必须和必然的。教育部2002年12月17日《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》的颁布，不但给行业内打击乐器的生产厂家提出了新要求，也给国内各级教育技术装备部门提出了新课题
浙公网安备 33021202002483