学会放弃
◎ 李俊兰
【案例背景】
偶然的机会，我参加了一次名为“心灵之旅”的体验活动。
内容
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是:体验者在一张纸上写十个名字，首先是自己，然后是亲人、朋友，或自己认为很重要的人，接着，要画掉三个不是特别重要的，再画掉三个，再画掉，再画掉„„最后只剩下一个。参加者有很多是留着眼泪完成此次体验的，有的干脆进行不下去了，有的画掉了自己，留下了孩子，有的画掉了孩子留下了父亲或母亲„„我觉得这样的体验活动对学生也是一次很好的教育，可以让学生自我审视，重新认识自己，可以让他们知道人们不可能得到自己想要的一切，有时必须学会放弃，并且放弃的有可能是自己最珍贵的。因此，我做了如下工作:
【案例过程】
利用周末的班会课，我实施了名为“抉择”的体验活动。
模仿“心灵之旅”的体验内容，我让学生思考后在纸上将自己以及自认为比较重要的人写好十个名字。很多同学写了父母、兄弟姐妹、同学、老师、爷爷奶奶„„然后，我说出体验规则:“生命中如果能拥有大家所写的这些亲人、朋友、师长那是再好不过了，然而，每个人在生命中都会面临选择，有时不得不舍弃一些你认为很珍贵的人或物或事，现在，请大家把这十个人中三个的名字画掉，并在旁边注明放弃的理由。”
同学们怀着好奇与兴奋，投入了第一次抉择。我看到许多学生首先放弃了同学或老师，或朋友。一个学生放弃了要好的朋友，旁边写道:“让我放弃生命中重要的父母、亲人，我做不到，一定要选择，我宁可放弃友谊，我现在放弃了，将来还会拥有其他朋友、同学„„”
一个放弃了老师的学生写道:“我不得不先放弃我的这位启蒙老师，虽然他将我领入知识的殿堂，但我没有办法留下我的老师，如果我留下老师，我就得放弃亲人、放弃友谊，我想，老师会理解我的。”
接着，我让同学们做出第二次抉择，再画掉三个。同学们的
表
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情露出了难舍和痛苦，没有上一次轻松了。抉择的结果是:上次留下师长的，这次忍痛舍弃了，上次留下朋友和同学的，这次不得不画掉了。理由和前面的学生相差无几，认为舍掉了师长，将来还有新的知识的引导者，舍掉了朋友和同学，将来会有新的朋友，留下了亲人，是因为亲人是唯一的。
我接着
要求
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第三次抉择。同学们一片哗然:“不能不画了吗,”我说:“你们将来会面临不止一次的舍弃和抉择，这次的抉择也许是痛苦的，但又是必需的，请大家慎重抉择，舍弃
两个，留下两个。”
同学们静静地选择着，思索着，表情是痛苦的。有的画掉了爷爷奶奶，有的画掉了弟弟或妹妹，有的画掉了姨姨或舅舅，有的在父母之间选择。最后，多数同学纸上留下的是自己和妈妈，或自己和爸爸，或只留下了爸爸妈妈。一个留下了自己和妈妈的同学写道:“在我们三个中要留下两个的话，我认为我必须留下，否则，父母会为失去孩子而伤心难过，妈妈会无法活下去的，在父母之间选择一个的话，我只能舍弃父亲，妈妈是将我带到这个世界的人，她不能没有我，虽然舍不得爸爸，但又没有办法留下三个，太残酷了。”有一个学生留下了父母，画掉了自己，他写道:“我宁愿将自己放弃，也不愿画掉父母，没有了父母，我一个人怎么独自活下去，再说，为了自己而抛弃父母，我做不到这么冷酷，没有了我，父母虽然会伤心、难过，但我相信时间会抚平伤痛„„”我哽咽了，平时看他是那么调皮，和父母关系紧张，谁知在紧要关头，他的内心是这么热爱他的父母。
我接着要求做出最后的抉择:只留下一个。很多同学放弃继续体验，不干了，因为实在没法继续抉择了，不是留下自己就是留下自己最亲的人。我要求学生必须抉择，没有余地。所以，同学们用颤抖的手画掉其中的一个名字，留下自己的，妈妈的，爸爸的，弟弟的，各不相同。留下弟弟的同学写道:“我已经舍掉了父母，留下了我们兄弟俩，因为父母如果失去儿子会痛不欲生，现在，兄弟俩留一个的话，我只能留下弟弟，我和他都是父母生命的延续，留下了弟弟，他能完成我所有的工作，让我独活，我肯定活不下去„„”也有一个只留下自己的学生这样写道:“我没有他们那样痛苦，我的周围都是冷漠的人，没有人会关心和在乎我，我要自己生活，而且比别人更精彩。”
【案例反思】
通过这次体验，学生们对自己、对家人、对朋友有了更深刻的认识，知道了自己的周围曾经有过那么多关心自己、热爱自己、帮助自己的人，自己原来是那么幸福啊，但自己却从未感觉到。当要失去他们的时候，才知道自己多么需要同学的友谊、亲人的支持、师长的引导，没有了这些，自己一个人是孤独的、黑暗的、冰冷的。同时，学生们也理解了为什么要学会感恩，为什么要孝敬父母、团结同学、尊敬师长。通过这次抉择体验，同学们也知道了人生道路并非一路坦途，总会遇到沟坎，面临也许是生命的抉择，也会遇到自己一定要舍弃某些东西的时候。那么就应该冷静思考，果然决断，然后继续前行。
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