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地方高校商务英语人才培养模式创新途径.doc

地方高校商务英语人才培养模式创新途径

陈松茂
2019-06-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《地方高校商务英语人才培养模式创新途径doc》,可适用于高中教育领域

地方高校商务英语人才培养模式创新途径摘要:进入新世纪后,全球化的趋势愈加明显,社会上对商务英语人才的需求不断增长。作为培养国际化人才的摇篮,高校对学生综合能力的培养有利于本土人才国际化的发展。首先分析高校改革商务英语教育教学模式的必要性,然后分析国内高校商务英语人才培养模式中存在的问题,最后探讨高校创新商务英语人才培养模式的途径,以期进一步提升国内地方高校培养商务英语人才的质量和水平,满足社会对商务英语人才的需求,助力国家经济的发展和进步。关键词:地方高校商务英语培养模式创新中图分类号:H文献标志码:A文章编号:()引言如今全球化的趋势越来越明显,培养全球化的人才是国内地方高校研究的重点。就国内地方高校商务英语人才的培养模式而言,笔者认为过于保守和传统,培养出的人才和社会要求的商务英语人才标准存在一定的差距。如今社会呈现出明显的多元化趋势,商务英语人才以英语为手段和技术,服务于国家经济的发展。对地方高校商务英语培养模式而言,应该积极地改革和创新。一、商务英语人才需求状况及其改革的必要性商务英语人才需求情况随着国家“一带一路”战略的实施,我国和周边各国的合作领域和层次将会进一步提升,面向经济全球化的人才需求的类型和层次在不断增多,其中最重要的人才需求为经济类人才。从面向经济全球化的人才需求来看,主要需求法律、文化、经贸、外语等人才。各类型人才的知识需求虽然有所不同,但是都有典型的涉外特点,需要人才具有“外语商务”的复合知识。我国和国外的合作领域虽然广泛,但是大都集中在经济领域,面对世界的“外语人才”不仅需要精通外语知识,还应该了解商务、文化等专业知识“经贸人才”需要对国际商贸知识以及世界各国的社会文化有所了解“法律人才”则是定向解决经贸合作中存在的法律问题,服务于中国公民的正当迁移,这类型的人才主要处理的经济、经贸上的矛盾,因此需要具备过硬的外语知识和商务知识商贸交流必定带来文化上的沟通,文化沟通又会强化文化产业、产品的发展,进一步促进商务合作,因此从各个层面来讲,在经济全球化背景下,商务英语人才的需求缺口较大。通过分析国家最近几年人才需求目录以及地方高校商务英语毕业生签约的调查结果,笔者发现,很多国际商务专业毕业生具备的知识层面比较狭窄,对国际交往的需求无法满足。他们有的人擅长国际贸易但是缺乏必要的英语知识,要么具备较强的外语应用能力却对国际商务知识不精通。国内当前缺乏不仅熟知国际商务知识而且又具有较高的应用外语能力的毕业生,严重缺乏具有世界性眼光和战略思维的国际化人才。商务英语人才培养模式创新改革的必要性国家外向经济的发展,为涉外企业和事业单位提供了新的发展机遇。在此背景下,社会上对商务英语人才的要求标准更高,涉外企业和事业单位已经不再重视学生在学校的成绩和学历,重视的是学生应用英语的实际能力和综合水平。笔者通过调查商务英语就业市场发现,涉外企事业单位需要更多的不经培训就熟悉各项业务、胜任工作岗位的商务英语人才,这就要求商务英语毕业生的外贸操作实际水平较高,能够熟练地使用英语,同时需要有较强的合作精神和语言表达、沟通能力,这种全方位的商务英语人才在社会上比较紧缺。但是,反观国内地方高校,商务英语的培养内容还是以理论成绩为主,学生的商务知识和实际能力未得到科学的培养和提升,导致出现了虽然有较多的专业毕业生,但是企业的需求仍未得到满足的客观情况。要想改变这种情况,地方高校需求创新商务英语培养的模式,保证培养模式的科学化,让商务英语毕业生满足社会对人才的需求。二、商务英语人才培养模式的现状及问题商务英语人才培养模式的现状作为一门新兴的复合型学科,商务英语于年被教育部批准为英语一级专业学科,从此之后商务英语从英语学科中独立而出。世纪年代开始,各地方外语学校开始改革复合型外语人才培养方案和模式,纷纷设置商务英语专业,从整体上而言,国内商务英语培养人才的模式有三类:其一,英语专业培养。此培养模式主要以英语专业培养为主,加开国际贸易、商务英语等课程,以便于毕业生学得商务知识。其二,国际贸易、国际金融专业培养。这两种培养模式和英语专业培养模式类似,均是在学生主干课程中加入一些和国际商务有关的课程,培养学生的商务英语知识。其三,国际商务知识和英语知识并重培养。该培养模式主要是有机地结合国际商务知识和英语知识,对学生系统地传授商务英语知识。商务英语人才培养模式存在的问题()课程设置不科学很多地方高校没有对商务英语的跨专业型加以重视,一般设置的培养模式均为“商务知识英语技能”,学生通过专业课无法全面地学习相关知识,对商务活动也是一知半解,在商务运作中很难有效地开展工作。()授课方式陈旧通过研究国内地方高校商务英语教学发现,教师使用“填鸭式”讲解的情况普遍存在,学生在课堂上被动地接受知识,没有深入领悟素质教育的精神实质。这种由传统教育教学思想主导下的授课模式很难激发学生学习的积极性和兴趣,学生学习思想和观念落后,毕业后很难满足工作的需求。()教材内容和社会需求存在矛盾就当前商务英语的教材而言,编者专业背景以及实际岗位工作经验缺乏,内容大多是罗列各种理论,缺乏实践性的培养。()师资队伍有待强化专业的教师是商务英语人才培养的核心和关键,但是国内地方高校商务英语教师缺乏从业必须的“双师型”资质,大多是来自于英语专业的硕士、博士毕业生,虽然他们具有丰富的理论经验,但是缺乏实践经验导致人才培养存在缺陷。三、商务英语人才培养模式创新改革措施明确人才培养目标随着国家发展外向型经济,社会对商务英语人才的需求越来越大,但是也给商务英语毕业生提出了更高的要求,比较重视学生的综合能力和英语应用能力,众多企业迫切需要具有较强实际能力、应用能力以及拓展商务能力的商务英语毕业生。所以,地方高校应该以学校的实际情况和社会的实际需求作为商务英语人才培养的目标。继续阅读

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