吴晓红2014一年级数学下册《找规律》教学设计
一年级下册《找规律》教学设计
茶园山中心小学 吴晓红 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第85页的例1及“做一做”。 教学目标:
1(通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出
下一个物体。
2(通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3(使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面 发现规律。
教具、学具准备
教具:课件。
学具:彩笔、图卡纸。
教学过程 :
一、谈话导入，感知规律
1、游戏引入:男生女生pk游戏:(3秒时间记住 12个圆的不同颜色顺序。)
女生:出示有规律的12个圆的不同颜色顺序。
男生:出示没有规律的12个圆的不同颜色顺序。
2、提出疑问，引发冲突:女生记得特别好，男生就记乱了。这是怎么回事啊,
师小结:小朋友们观察得真仔细，给女生的12个圆是有规律，男生没有规律。
3、揭题:今天我们就来学习“找规律”(板书课题)
二、引导探索、认识规律
1.同学们，“六一”儿童节快到了，老师设计了这样一个场景。大一年级的小朋
友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，请看大屏幕。 2.课件出示主题图??小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师:请大家仔细观察，说说你看到了什么,
师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的,
课件出示彩旗图。
师:我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)
师:猜一猜，这面旗会是什么颜色,
师:如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清
楚。你准备怎样分,谁来指指,为什么这样分,(小旗就是这样一组一组重
复出现的，规律就看得特别清楚了。)
3.课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。
师:彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢,下一朵花下一个灯笼会是什么颜色,，下一个小朋友是男孩还是女孩,该怎么给它们分组呢,把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)
师:谁愿意把你的发现向全班宣布,
3(小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
师:同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗,
(一)第一关:涂一涂。
(1)师:同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗, (二) 第二关:猜一猜下一个是什么,
师提问:比一比，第一组和第二组的规律有什么不同,
总结:(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
四、联系生活，寻找规律
1(规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗, 课件出示:找找藏在我们身边的规律。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)
2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出
示图片。
3.学生动手创造规律。(个别作品展示)
五、课堂总结
你们开心吗,老师也很开心，这节课你有收获吗,谁来说说你们的收获,
师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好～
六、板书设计
找规律
颜色 形状
---------为一组 重复出现
七、教学反思
本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形颜色简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。
例1是最简单的图形的变化规律，这部分内容比较简单，固安排在一节课内教学。
为了让学生自然地接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生积极性，我设计了游戏导入环节。通过火眼金睛游戏，学生兴趣被调动起来，纷纷说出自己的答案，整个课堂气氛高涨，不仅学生热情全都调动起来了，还渗透了后面即将要学的新知识。
为吸引学生的学习兴趣，我充分利用主题图，创设情境，让学生从“六一”的联欢会情境讨论发现事物的排列规律。例题制成了课件，这样教学内容就具体化、清晰化。
新课程倡导自主合作的学习方式，在课堂上我把学习主动权交给学生，我充当一个参与者和组织者，让学生通过游戏、猜测、说一说、涂色等活动，自己发现图形的排列规律。
在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物，通过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。
这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些不足，对教材的把握不是很透，由于内容重复安排较多，所以在动手操作环节仓促而过。
总之，在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新、自主探究、师生互动、生生互动成为课堂的主旋律。今后，我要多向同事学习，不断钻研教材、吃透教材，我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。
2014年5月21日
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