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音乐《时间的歌》
二年级音乐《时间的歌》教学案例
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童春丽
教学目标:
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点:
探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 教学方法:听唱法。
教具准备:多媒体、琴、打击乐器等。
本课时教学内容: 表演《时间像小马车》
教学过程:
第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、 让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。 教师导言:同学们，你们都喜欢看动画片吧,今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师:你看到了什么,听到了什么,
学生观看后交流所见所闻。
师:请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车"在行进的途中声音有什么变化,
学生观看后交流所见所闻。
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师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗,(启发学生发现声音变化的逐渐性) 学生发表自己的认识。
师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗,(鼓励学生大胆表现) 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
,、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
,、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗,请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。 学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
第二阶段:培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》
,、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
,、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
,、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
,、学唱歌词。
,、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
第三阶段:引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师:时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗,(启发学生认识时间的可贵。) 学生回答。
师:聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢,
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学生讨论、交流各自的观点
师:说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧～
游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车"，教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来，与时间去赛跑。(以此活动，教育学生要珍惜时间。)在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。
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