二年级音乐《我的家在日喀则》说课稿

二年级音乐《我的家在日喀则》说课稿 桐乡市崇德小学 葛忠华 一、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析: 《我的家在日喀则》选自新人音版二年级音乐下册第四课 美丽家园。本单元主要是让学生了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点。本首歌曲《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家乡、赞美家乡的喜悦心情。全曲热烈欢快，以二拍子节奏为线，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族人民歌唱家乡、载歌载舞的情景，非常适合低年级学生演唱。 二、教学目标: 1、知识与技能:能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2、过程与方法:通过学跳简单的藏族舞步，感受歌曲二拍子律动，使学生乐于参与音乐活动，提高音乐表现力 3、 情感态度与价值观:通过学习歌曲激发对少数民族音乐的兴趣，激发增强 民族自豪感 三、教学重点: 指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，通过学习藏族踢的基本动作感受歌曲二拍子律动，并深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点: 藏族舞步动作的学习。 说教法和学法 一、学情分析 二年级的孩子，无论生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体形象为主。他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。经过一年的音乐学习，孩子们已具有较强的节奏感，能准确拍读短小的节奏片段，分辨音乐的节拍。但是二年级的学生对于二拍子的强弱规律，特别是音乐当中的二拍子感受还不是很熟悉。 二、教学方法 音乐是一种文化，它植根于文化的土壤之中，要认同一种音乐，必然要认同相应的文化。对于儿童来讲，除了音乐的情感与形式之外，音乐所处的文化背景也可以诱发他们兴趣。音乐新课标中提出:在教学过程中，要始终以音乐审美为核心，综合多种艺术文化，提高和发展学生的审美能力，拓宽学科知识，提高学生的音乐综合素养。在教学过程中我综合运用模仿、律动法、示范法、情景导入法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的多媒体教学手段，使之贯穿于整个教学过程中，营造出浓厚的藏族风情，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 我设计了以下几个教学法: 1、语言加情境，激发学生兴趣。 兴趣是一个人对某种事物的积极态度，是学习的一个重要心理因素。在本课中，除了声情并茂的介绍外，我还运用多媒体直观地展示了西藏及日喀则风土人情，让学生体验藏族激情高亢的音乐、雄伟壮丽的风景和悠久灿烂的文化。既丰富了课堂教学资源，拓宽了学科知识，同时也提起学生对于藏族文化的兴趣，最终提高了学生的音乐综合素养，使学生在音乐中得到心灵的感悟与净化。 2、自主加引导，培养音乐的耳朵。 音乐是听觉的艺术，“听”是小学音乐教学中的主线之一。每个学生学习音乐的方法都不同，他们也有权利用自己的方式来享受音乐的乐趣，参加音乐活动，表达个人情感。本课中，我引用了不同风格的藏族音乐，从藏族的民歌到富有藏族气息的现代流行音乐，引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去聆听，发现藏族音乐舞蹈的特点。让学生在交流中获得自信，在学习中培养“音乐的耳朵”。 3、实践加综合，丰富音乐知识。 音乐是人文学科的一个重要领域，是人类文化的一种重要形态和载体，其中蕴涵着丰富的文化和历史内涵。多学科的协同融合，使音乐具有较高的文化含量。本课中，我不单单让学生“听”，更让他们“动”，使单纯的音乐与舞蹈动作结合起 来，用舞蹈动作加深对音乐的辅助。与此同时，音乐与人文自然的结合，不仅让学生更简单地了解音乐，更扩大了他们的视野，丰富了他们的音乐知识。 三、学法指导 在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，同时感受歌曲二拍子律动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 用到了以下学法:1、情境激趣法通过多媒体展示激发学生学习兴趣，2、律动法通过打拍子以及身体动作的方法感受二拍子强弱的律动，3、模仿法通过模仿教师示范的舞步动作，学习藏族舞步动作。 说教学过程 教学准备: 为了更好的创设情境，加强审美直观性，我除了使用钢琴等教学用具，还配合多媒体辅助教学。 第一环节:了解藏族风土人情 俗话说“好的开头就等于成功了一半”，教学中也是这个道理。对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我采用了视听结合的方法，让学生有更加直观深刻的感受。因此，课前我以了解藏族风土人情为导入，师问学生:今天我们要去一个美丽的地方，那里有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，还有著名的布达拉宫，你们知道那是哪里吗, 【设计意图:媒体出示西藏风光配上歌曲的伴奏音乐，目的是把学生带入浓郁的藏族文化氛围的同时又熟悉了歌曲的旋律为后面环节学习歌曲奠定基础。】 第二环节:律动感受歌曲二拍子节奏 本环节以感受歌曲二拍子节奏特点为主，引导学生用身体动作感受歌曲二拍子节奏。师介绍藏族还有很好听的音乐，我们一起来听一听。让学生用身体动作感受歌曲的拍子。听完请学生说说歌曲是拍子的,师再介绍二拍子的强弱规律。【设计意图:曲《我的家在日喀则》的伴奏，我引用歌曲的伴奏为聆听音乐目的是让学生在感受二拍子节奏的同时又可以熟悉歌曲的旋律。】 第三环节:了解、学习藏族踢踏舞动作 在这一个环节，我将和学生一起来感受和体验踢踏舞，首先让学生欣赏藏族舞踢踏舞视频，让学生对藏族舞有直观的感受，激发他们学习兴趣。并引导学生观察其中最典型的动作。师介绍藏族踢踏舞。让学生回想模仿刚才在视频中看到的藏族踢踏舞动作，发挥学生自主性。师介绍刚才我们在视频中看到的是藏族踢踏舞当中的腿踏步，师示范，请学生说说有什么特点,师介绍，颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放，学生模仿 教师指导，配上歌曲音乐做动作。接下来以同样的方法学习藏族舞当中的颤膝，颤膝要求颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。嘀嗒步，嘀嗒步是发出“嘀嗒”的声音，脚站成丁字，在弯膝盖的同时，左腿全脚掌踏，右腿用前脚掌踏。播放《我的家乡日喀则》伴奏，学生随音乐做这几个动作。 【设计意图:通过对教师的模仿，学生有了很直观的感受，可以很快掌握腿踏步动作，同时配上歌曲伴奏做动作，加深了对二拍子节奏的感受。】 第四环节:学唱歌曲 1.初听歌曲 师:藏族人民能歌善舞，他们在跳舞的同时总会不由自主的唱起歌。今天老师带来了一首歌曲，是由几位藏族小朋友唱的，我们一起去听听，他们都唱了些什么,(播放歌曲) 【设计意图;带着问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 聆听，使学生在聆听时能有目的的仔细聆听。】 2、揭示曲名并简介日喀则(课件出示日喀则相关图片)， 【设计意图:通过欣赏教师的介绍和欣赏日喀则图片激发学生对日喀则的喜爱、了解。】 3、复听歌曲感受音乐情绪和节拍特点。为后面演唱歌曲打下基础 4、再听歌曲随音乐打节拍 【设计意图:有了之前的学习学生很快就能跟上音乐打拍子了。】 4、 按节奏朗读歌词 【设计意图:目 的是让学生了解歌曲演唱的内容特点是那句少数民族语言，并为演唱打下基础 7、学习衬词“啊索啊索马里拉” 8 、跟音乐轻唱歌曲 9、指导演唱第二乐句 9、跟音乐完整演唱歌曲 10、跟琴伴奏有感情地演唱 11、学唱歌谱 【设计意图:部分设计采用了各种形式的聆听，发挥学生的主观能动性，让学生在轻松的环境中感受音乐，还采用了各种形式的唱，这样设计是为了激发学生的兴趣，让学生学而不厌，轻松愉快的掌握知识。】 说拓展延伸、创编手上动作 【设计意图:这一环节让学生在熟悉了脚上舞步动作的同时，创编手上动作，培养学生想象与创作能力。】 以上是我说课的内容，请各位老师批评指证，谢谢～