5浪花
教学目标:
教学:
1、学会本课9个生字,认识七个会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解重点句子的意思。
情感:在理解句子的过程中激发情感,培养有感情地朗读课文的能力。
教育:通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点:学会本课9个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。
教学难点:通过感情朗读理解句子,体会句子包含的感情。
教学媒体:教学课件图片
教学过程:
一、导入
1、老师这有一个谜语,你能来猜一猜吗?(谜底浪花)
今天,我们继续来学习第五课浪花,生读课题
2、复习字词
完成小卷第一题
这些字词你能读准吗?开小火车读
那你能帮帮这些这些词语找到他们的好朋友吗?词语搭配题
过渡:那我们赶快到海边去看看金色的沙滩和美丽的浪花吧!
二、理解课文
自读课文,标出自然段
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:声音洪亮,不丢字不多字
(一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
这就是金色的沙滩,就是这个小女孩正坐在沙滩上玩耍!
“谁坐在哪干什么”学习“坐”字
2、品读第二句。
过渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)听听海浪的声音
(1)浪花是怎样来到我身边的?指读第二句话。
(2)浪花来的时候的动作是什么?圈出来
(3)比较指出两个句子的区别(没有了“轻轻地”“悄悄地”)指名读
这都是说谁呢?
(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请同学来示范一下
(5)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。
(6)自由练习,指名读,谁能读得更轻!
(7)齐读
3、品读第三句
渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的!你们看小姑娘这时是什么样的?
(1)看图说说
(2)指名读第三句
(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?“跑回家”是什么意思呢?
(4)浪花这把小女孩逗得开心地笑了,同学们你们开心的来读读这一句,
(6)自由练习,小组选代表比赛读
4、小结:小浪花呀轻轻地走来,把小女孩逗乐了,又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里。你们觉得浪花怎么样啊?
你们喜欢浪花吗?
5、齐读这一段
(二)第二段
过渡:不久,这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗?
1、指名读第二段
2、(1)浪花是怎样来到我身边的?指名读第一句话。
浪花来的时候的动作是什么?圈出来
(2)唱着笑着唱着歌儿高兴地来,谁能读出这种感觉!
(3)找两个人对比读读
(4)指名读
3、读第二句
过渡:可爱的小浪花唱着笑着跑来,给我带来了许多礼物。有些什么呀?
1)、指名读第二句话。
2)、“捧来”这样的,来学着做做动作,浪花真有礼貌
3)、“捧来”了什么?学习“虾”
4)、看,浪花送的礼物太多了,发挥想象还能有些什么呢?
出图片提示丰富词汇
4、读第三句
这么多东西,小女孩兴奋地说了什么呀?男女生比赛读
5、再读读这一段
6、小结:你觉得浪花像什么?怎么看出来的?。
(三)第三段
把浪花比成了什么?淘气的娃娃,齐读课文最后一段。
三、归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
1、小女孩为什么说浪花像淘气又可爱的娃娃,用课文原句说一说
指明说一说:(1.迈着轻轻的步子;2.悄悄地搔痒了我的小脚丫;3.笑着跑回家;4.又唱着笑着跑来了;5.这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾;6.浪花跑去又跑来。)
2你喜欢浪花吗?为什么?
3、齐读课文,要读出对大自然的爱,对浪花的爱,要读得亲切,充满
感情。
四、总结升华:学完了这篇课文以后,同学们有什么收获了?
五、练习:补充句子
我坐在沙滩上玩耍。
爸爸坐在沙发上____。
妈妈坐在_______
作业:有感情朗读并背诵课文
画一幅浪花
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