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识字1.doc

识字1

王无影
2019-05-10 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《识字1doc》,可适用于活动策划领域

教学内容识字总课时数:单元教学课时:授课日期:教学目标:会认个生字,会写个字。正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。教学重点:识字写字。教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程:一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。学生自由试读词语。分组互助读词语,再开火车读词语。出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)开火车读生字。同桌卡片抽读。三、朗读感悟。教师范读,学生边听边想画面。分组试读,互相帮助,力求读正确。多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。多种形式读。()开火车读,要求读得正确、流利()美读,要求读得有感情。()自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。给生字找朋友(组词语)。卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字认读字音。根据规律分析字形,记住字形。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。说说难写的字和容易写错的字。师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。学生练习。七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学板书设计:识字一宜实色华谷金尽层丰壮练习与作业:抄写本课我会写生字教学反思:对于二年级小学生,正是识字写字的重要阶段。这一点是显而易见的,在板书生字时,只是我以前没有深刻的意识到,所以并没有想到怎么言传身教。在板书生字时,忽略自己没有严格按要求书写。我今后要教好学生写好生字的最基本步骤规范书写。教学内容:秋天的图画学习目标:、会认个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字能有感情地朗读课文,并背诵。、教学难点是能有感情地朗读课文。【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片教学总时数:单元教学时数:【教学过程】授课时间:第一课时【教学目标】、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。、初步感悟秋天的美好。【教学重点难点】、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。、教学难点是初步感悟秋天的美好。【教学方法】合作识字,自主、合作朗读。【教学过程】一、揭示课题,初读课文板书课题,让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)三、感知课文内容、自由读课文。要示:把生字读正确,把句子读通顺。、教师检查读书情况,指导学生读正确。、自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。、点拨重点词句,体会文章描写的美景。、比赛读,看谁读得美。、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。五、集中识字、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。、展示自我认读情况。练习与作业:抄写本课生字教学总时数:单元教学时数:授课时间:第二课时【教学目标】、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。、能正确端正地书写八个生字。【教学方法】表演式学习(包括朗读、说话、演义课文)【教学过程】一、朗读感悟、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习。、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词、请学生自己站起来读读已经认识的生字。、“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……五、写字指导、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构。、写写(在田字格中写)学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。(轻轻地说)练习与作业:生字组词练习六、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞春天,大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。教学板书设计:秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。教学反思:本课教学的伊始,我和学生以谈话展开,激起学生原有的知识,经验和情感,使学生一下子走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。这种独具匠心的欲设,是学生学习本课文的起点。值得思考的是一个有生命力的课堂首先要和学生平等地对话,要让学生真诚地说话,真诚地表达感情,表达自己内心的真实体验,使学生的个性知识,体验被调动起来,积极地参与课堂教学。教学内容:黄山奇石教学目标通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。学会个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。朗读课文,并选两段背诵。教学重点、难点通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。把课文中描写的画面想象出来。课前准备:课件教学时间三课时教学总时数:本单元教学时数:授课时间:教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,学会个生字及词语,理解词语的意思。(二)初步了解课文内容,理清文章层次。二、教学重点、难点(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。三、教学过程(一)引题激趣。同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗(二)初读课文,画出生字。(三)小组讨论,学习生字。方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。(四)汇报学习情况。请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。区:共画,笔顺是:区。滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。著:要和“着”区别字形。:要和“壮”区分形、义。(五)理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。重点理解:闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。秀丽:清秀美丽。神奇:非常奇妙。陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。翻滚:多指水、云等上下滚动。(六)指导书写。翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。(七)作业。熟读课文。写生字词。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。板书设计:黄山奇石区滚著状翻其省作业与练习:朗读课文教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第二课时一、教学目标(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。(二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。二、教学重点、难点(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。(二)把课文中描写的画面想象出来。三、教学过程(一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!(二)逐段学习。第自然段:默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)齐读这一段。指名读第~自然段。()课文具体介绍了哪几种奇石板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。()出示第二幅图。提问:图上的岩石像什么从哪些地方看出来的看书上是怎么介绍的。指名读第自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)再读这一段。()出示第三幅图。图上的岩石像什么默读第自然段,有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。读这一段,让学生用自己的话说一说。()出示第四幅图,阅读第自然段。小组讨论学习:①先观察图中的石头像什么怎么看出来的②读课文,看课文中怎么说的③从哪儿看出像“仙人指路”④有不懂的地方提出来,讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。()学习第自然段。①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”(联系上下文阅读思考)山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢()齐读第自然段。指名说说还有什么奇石板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!()请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。(三)老师小结:通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。板书设计:秀丽神奇、奇石有趣天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……练习与作业:抄写本课生字教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第三课时一、教学目标(一)朗读课文,并选两段背诵。(二)完成课后练习。二、教学重点、难点指导背诵。三、教学过程(一)读本课生词并听写。岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区(二)指导背诵。你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。指名有语气地读全文。把你喜欢的选两段试背下来。接龙背,齐背。(三)巩固练习。比一比,组成词语。写出黄山奇石的名字。填空,再读句子,注意读出句中的停顿。()闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。()在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。()那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!【板书设计】岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区练习与作业:生字组词练习教学反思:在这节课上,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。植物妈妈有办法教学要求:、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。、朗读课文。教学重点、难点:、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。、练习有感情地朗读。教学准备:、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等准备田字格黑板。、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。教学时间:课时。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第一课时教学要求:、正确、流利地朗读课文识写文中生字。、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。、掌握多音字“得”的不同读音。教学过程:一、谈话导入。抓住“植物”一词,导入新课学习。二、初读,了解课文内容。(一)学生借助拼音自读。要求:读准字音,读通句子。(二)学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出,读一读,全班读。(三)检查自读情况,初步理解课文内容。、指名分节读课文,学生听后评议,正音。、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。三、细读,理解课文诗句。(一)学习第一自然段。、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题、练读问句:“植物靠的啥办法”(二)学习第、、、自然段。、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读、、、自然段。学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么好在哪让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。(三)学习第自然段。、学习生词“知识”。、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。(四)概括小结。四、朗读全文。、说说你还知道那些植物传播种子的方法。、谈谈学完课文后的感想。五、作业:、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。练习与作业:朗读课文。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第二课时教学要求:、复习巩固生字词。、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。、练习用“准备”这个词语造句。教学过程:一、复习生字。(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。(二)尝试听写生字。(三)听写后,学生各自校对。二、练习朗读。(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。(二)朗读汇报,交流。、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。例:如被指名学生说自己最爱读的是第自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。练习与作业:(一)学生朗读全文。(二)练习造句。准备四、板书设计:、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物靠传播种子石榴动物豌豆弹力教学反思:植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。古诗两首教学目标:、会认个生字,会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟教学准备:字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学时间:两课时教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第一课时一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗(一)释题、读古诗题目(注意重点字音:赠)、师简介诗人“苏轼”(二)看图说话看图,说说你在图上看到了什么,想到了什么(三)初读感知,了解古诗大意、自读,借助拼音,读准字音、找出诗中生字,注意读音易错字:擎残橙刘、自读,画出不理解的词语、小组读,合作学习,理解词义(四)再读感悟,想象诗歌画面、自由读,结合图理解诗意。、小组内讨论交流,师点拨。、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。(五)启发想象,感情朗读,背诵、师描述诗意,激发学生想象。、有感情地朗读、背诵。(六)想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么(秋天,收获的季节)三、学习第一首古诗中的生字、找出古诗(一)中要求写的生字:首枝记刘、学生用自己喜欢的方式,自主识记字音字形,然后找小伙伴交流是否认识了。、指导写字,教师示范写,学生在课堂上写前三个字,教师注意巡视。作业:背诵古诗。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第二课时一、复习、认读古诗(一)中的生字、背诵古诗二、学习第二首古诗(一)释题、读题、简介诗人“杜牧”(二)识记生字字音找出诗中要认的生字,认读,解决字音。(三)小组合作,讨论学习、根据《赠刘景文》的学习经验,讨论确定本组的学习方案。、按自己组的方案自学。(四)师生合作,解决疑难每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。(五)启发想象,感情朗读、师范读,生边听边想象。、生练读,一边想一边读。(六)感悟诗意,熟读成诵、生自由读,借助插图感悟诗意、找伙伴,练背诵三、学习诗中生字、字音、字形、字义、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听,还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。作业:课后“我会填”。教学反思:传统的古诗文教学是“字字落实”,解释词句成了古诗文教学的主要任务,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。其实,古诗具有“一诗一画”的特点。“一画”,就是当初诱发诗人有所“感”的场景。我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感。在本次教学中,我借助音乐、图片,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华,对秋天的赞美之情自然溢于言表。《语文园地一》教学目标:、运用方法认字、写字。、积累词汇、诗歌。、口语交际。、展示作品。、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。教学重难点:、运用方法认字、写字。、进行口语交际。课前准备:生字词卡片,课件。教学时数:四课时教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第一课时我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。过程:我会认、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。、组词语,区别每组两个字的意思。、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢你能帮她告诉大家吗(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。、改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写:、出示四组字引导学生认读。、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头:宝、它、安、完、家、定练习与作业:抄写生字词教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程:我会读:、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。、引导学生选择自己喜欢的词语造句。、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。读读背背:、教师示范读。、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。、引导学生品读,比一比谁读得有味道。、用自己喜欢的方式背诵儿歌。练习:将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)教学反思:我的发现这一项是由两部分内容组成的,每一部分的学习都应该引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。日积月累这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里,不仅有本组所学生字的复现,帮助学生巩固所学生字,而且通过读词语,背儿歌,促进学生对语言的积累。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备:、多媒体课件、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程:、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗、小组汇报,组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。、全班交流,统一计划。各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。、总结评议,提出建议。教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。教学反思:口语交际部分,让学生自己找小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组。请各小组讨论后,陈述本组的想法和理由。展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。学生兴趣很浓。有关秋天的图画、书签、诗歌、卡片…选择优秀的展出,以激励。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程:一、出示一些简易的手工作品:、看、欣赏、评。、导语:这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品:可以写、画、剪、贴等。三、展示作品,评作品。作业:为自己的作品写几句话。教学反思:《语文园地一》教学目标:、运用方法认字、写字。、积累词汇、诗歌。、口语交际。、展示作品。、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。教学重难点:、运用方法认字、写字。、进行口语交际。课前准备:生字词卡片,课件。教学时数:四课时教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第一课时我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。过程:我会认、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。、组词语,区别每组两个字的意思。、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢你能帮她告诉大家吗(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。、改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写:、出示四组字引导学生认读。、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头:宝、它、安、完、家、定练习与作业:抄写生字词教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程:我会读:、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。、引导学生选择自己喜欢的词语造句。、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。读读背背:、教师示范读。、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。、引导学生品读,比一比谁读得有味道。、用自己喜欢的方式背诵儿歌。练习:将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)教学反思:我的发现这一项是由两部分内容组成的,每一部分的学习都应该引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。日积月累这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里,不仅有本组所学生字的复现,帮助学生巩固所学生字,而且通过读词语,背儿歌,促进学生对语言的积累。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备:、多媒体课件、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程:、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗、小组汇报,组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。、全班交流,统一计划。各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。、总结评议,提出建议。教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。教学反思:口语交际部分,让学生自己找小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组。请各小组讨论后,陈述本组的想法和理由。展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。学生兴趣很浓。有关秋天的图画、书签、诗歌、卡片…选择优秀的展出,以激励。教学总时数:本单元教学时数:授课时间:第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程:一、出示一些简易的手工作品:、看、欣赏、评。、导语:这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品:可以写、画、剪、贴等。三、展示作品,评作品。作业:为自己的作品写几句话。教学反思:

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