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2011年全国各地高考语文真题完全解析之文学类文本阅读.doc

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上传者: 右手中有上帝2006 2018-06-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《2011年全国各地高考语文真题完全解析之文学类文本阅读doc》,可适用于IT/计算机领域,主题内容包含年全国各地高考语文真题完全解析之文学类文本阅读年高考语文试题分类汇编文学类文本阅读(全国新课标卷)阅读下面的文字完成题。(分血的故事林海音南腔北调的符等。

年全国各地高考语文真题完全解析之文学类文本阅读年高考语文试题分类汇编文学类文本阅读(全国新课标卷)阅读下面的文字完成题。(分血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会一直聊到月上中天还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术对于血的一切不够亲切。今晚又谈到了血型。这位彭先生说作为现代的国民血型不可不验而且它或许还有意想不到的妙用呢!这时钱太太开腔了:“干脆说罢我就怕验出是AB型的!”钱太太所以这么说实在也怪张医师他曾说AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”这时彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑了:“还管丈母娘的血型呢!”张医师紧接着说:“提到彭先生的丈母娘你们别笑这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。”“谈起来是五年前的事了”彭先生躺在藤椅上仰着头喷着烟微笑着他倒真是在做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字员天天从我办公桌的窗前经过。”“你就拿眼盯着看!”有人插嘴。“不错我盯着她那会说话的眼睛淘气的鼻子甜蜜的小嘴儿„„”“结果认识了没有”“我们当然有机会认识啦!日子一久我们就坠入情网了互订终身。热带的小姐实在另有她们可爱之处。”“台湾小姐”到这时大家才知道是位台湾小姐。“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。“我知道一定是聘金的问题。”有人说。彭先生悠然地吸着烟摇摇头:“是我那位老丈人的问题!”“我那老丈人真是铁打的心肠任凭秀鸾怎么哀求就是不许她嫁给我。”“他认准了‘外省郎’没好的。秀鸾跟她爸说如果不答应她宁可去死。老头子也说你要嫁给那小子我只当你死了。结果秀鸾还是投进了我的怀抱。”“但是关于你丈母娘的AB型呢”这时钱太太又想起了这件事。大家笑起来了彭先生接着讲:“我是很乐观的我总以为我们结婚以后一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来我的愿望始终就没实现有时看着秀鸾挺着大肚子进去就让我风里雨里站在门口我真想冲进去。可是我心疼秀鸾到底还是忍住了。”“真惨!”林太太不胜唏嘘。“倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。”“有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!”“好大胆子!”有位先生插嘴。“你以为我上门找打架哪我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了算是又见了一代可是我们的情形并未见好转老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。”【注】“迭格老泰山凶得来远的东西。早在生命出现之前月光就已经牵动海潮早在我们出现之前月光就已经牵动母性的血液。现在它是如此深刻地牵动我。我感到我所要表达的全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前。你一动就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。在我驻足的沙丘上月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目六条腿每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书一部自然的圣经。在这里一只虫子的吟咏一缕风一一株草还有这充骞天地间的宁静都带着哲人的意味。沿着沙地的起伏往回走人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道我还得会到那个世界里去用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒然后把袜子和鞋穿上用汉堡包、用啤酒填满肠胃用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些虫一样一直生活在这里不能像一根骆驼刺把根扎在这里甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下就把这里的天空这里的沙漠这里的夜装进胸间带回去让它照亮我的精神让灵魂有一个呼吸的地方。(摘自《生命的海拔》有删节)【注】腾格里:位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处面积万平方公里为我国第四大沙漠。下列对文章内容的概括和分析不正确的两项是(分)A第段“身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界不包括被扭曲的精神世界因此“一切多余的东西”指的是物质的东西。B第段连用“爬”、“漫”、“浸”三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人的感受形象生动让人有亲临其境的感觉。C第段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小但它的光辉却可以照亮大地。作者借此暗示人和大自然相比虽然渺小但可以创造世界。D作者用大量的笔墨写月光突出了在宁静中对大自然的永恒、人类历史文化的悠久以及生命意义的思考内涵丰富。E文章以时间为顺序依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段每个片段都写出了作者独特的感悟。【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力重点是对文章的理解。【解析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”“让它照亮我的精神让灵魂有一个呼吸的地方。”等句子可以看出第段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西也指对人的精神无益的东西。故A选项是错误的。C选项显然曲解文意。作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然渺小它的光辉却可以照亮大地。”暗示的是月亮能积淀民族的历史文化给人们带来精神寄托。【答案】AC文章第段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西”有哪些,请联系上下文谈谈你的理解。(分)答:【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。【解析】解答本题首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”关键点无疑是“深处”与“悠远”。什么才是“深处”与“悠远”的东西,那就是童年、历史、等。顺着这个思路在文中寻找有关信息然后结合文章用自己的话归纳概括即可。【答案】我的童年记忆(“曾在千里之外照亮过童年的月亮”)民族的历史文化积淀(“在李白的吟咏里传递千年的月亮有着嫦娥与桂花树的月亮”)宇宙意识(“早在生命出现之前月光就已经牵动海潮”)生命感受(“早在我们出现之前月光就已经牵动母性的血液”)文章第段表达了作者怎样的思想感情,请谈谈你的看法。(分)答:【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【解析】这是一个探究性的很开放的题目理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”等透过文学性的语言发掘作者隐含在句里行间的深层含义进行合理的想象与联想结合文本说出自己的观点。【答案】对城市“物资”生活的不满和批判(“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”“诅咒过的物资”)对沙漠的不舍和不得不离开的无奈(“像一根骆驼刺把根扎在这里”“像一匹骆驼”“把这里的天空这里的沙漠这里的夜装进胸间带回去”“我还得回到那个世界里去”“我没有办法„„一匹骆驼”“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”)对未来生活的希望(“让他照亮我的精神”“让灵魂有个呼吸的地方”)(安徽卷)三、(分)阅读下面的文字完成,题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔•加西亚•马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭就听人到处在说他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了巴尔塔萨房前简直门庭若市吵吵嚷嚷的他只得摘下鸟笼把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来丈夫一心扑在鸟笼上干木工活儿就不用心思了她很不高兴可是鸟笼一做好她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢,”她问。“不知道”巴尔塔萨回答“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索”这半个月来你起早贪黑的。再说这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟那天下午大夫出诊归来就去看个究竟。饭厅里挤满了人那鸟笼放在桌上供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成分成三层上下有通道里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧他寻思这鸟笼果然名不虚传比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟只要在树上一挂它自己就会叫起来。”说着他当着众人把鸟笼转了几转又把鸟笼搁回桌上“得我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛~”“很抱歉大夫”巴尔塔萨说“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀“他们出多少钱买下的,”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮”他赞叹着“漂亮极了。”说罢转身朝门口走去“蒙铁尔可真有钱啊~”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子一吃罢午饭就紧闭门窗在黑洞洞的屋子里睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂不仅吃了一惊。开门一看之间门前聚集着一大帮人巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白胡子刮得精光神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦”蒙铁尔的妻子喊了起来顿时容光焕发她把巴尔塔萨青岛屋里“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗,”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大浑身毛茸茸的脖子上搭着一条毛巾从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀,”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼:“是谁的,”“彼贝的呀”巴尔塔萨的语气十分肯定“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝~”他大喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁眼睫毛弯弯的沉静忧伤活像他母亲。“你过来”蒙铁尔对他说“是你让他们做鸟笼的吧,”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发硬要孩子看着他的眼睛“你说呀。”孩子咬咬嘴唇一声不吭。“蒙铁尔~”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪巴尔塔萨你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨“你赶紧拿走能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼迟疑地瞧了他一眼他才像狗打呼噜似的喉咙里发出一声闷响然后趴到在地嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝~”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前把鸟笼递给他。那孩子一跃而起抱住跟他差不多大小的鸟笼透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨不知说什么好。“巴尔塔萨”蒙铁尔轻声说“我不是说了吗你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了巴尔塔萨”蒙铁尔边说边拦住他“你把这玩意儿带回家去吧我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候他还在想他做的鸟笼比别人的好为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼只得把鸟笼送给他诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久他发现这类事情对许多人还挺重要不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒他一一回敬。天刚擦黑他就喝得酩酊大醉漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼每个售价六十比索。然后再做它一百万个攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康走运幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉一直等他。有人告诉她她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里一步也动弹不得。他花了不少钱只得留下手表抵押保证次日还清欠款。过了一会儿他劈腿坐在街上。清晨五点钟赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主编《小说中的小说》有删改)(请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(分)【试题立意】本题考查“分析作品结构概括作品主题”的能力。能力层级为D(评价鉴赏)。【参考答案】答案示例一做好鸟笼拒卖鸟笼给老大夫送鸟笼给庞贝台球房醉酒。(事件发展脉络)示例二期待好价钱信守与庞贝的约定不忍孩子失望决定送鸟笼送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心里变化脉络)【试题解析】小说脉络的梳理主要考虑的是情节的脉络即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒)。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。(依据小说的相关内容概括蒙铁尔形象的特点。(分)【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力能力层级D能力层级为D(评价鉴赏)。【参考答案】蒙铁尔:当地的财主粗暴专制冷酷吝啬。【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物表现也不多但性格鲜明尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。(按照要求回答下面两个问题。(分)()对小说中画线处的人物语言进行赏析。()指出小说中画线处所用的描写方法并分析这段文字在情节发展上的作用。【试题立意】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D(评价鉴赏)。【参考答案】()运用了夸张、比拟的手法写出了鸟笼的精美表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。()神态描写动作描写推动情节发展是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。【试题解析】首先要读懂题目的指向:第()小题属于赏析第()小题是描写方法及其作用。第()题要赏析的是人物语言扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可怎样写一般又要考虑修辞、用词、句式等。第()小题回答描写方法要区分描写对象人物描写的方法就很简单了作用一般从结构和内容两个方面回答本题只要求分析情节方面的联系下文分析即可。(小说的结尾部分写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉这样安排有什么作用,根据小说请从两个不同的角度谈谈你的见解。(分)【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F(探究)。【参考答案】答案示例:角度一使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识发现他还有爱面子、冲动等性格特点认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼想卖高价却无偿送出鸟笼这样的情节已曲折生动“醉酒”让主人公欠下债务狼狈不堪使情节再生波澜引人入胜。角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼体现了主人公的善良本性弘扬了善与爱的主题从来没喝过酒却喝得酩酊大醉表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用”考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答如果从这两个方面分析也可以题目要求的就是两个不同的角度但过于粗疏。因为这是篇小说关于小说结尾安排的作用套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答如果还有场景安排方面的作用的话也可以分析。【试题述评】之所以还选择小说文本让那些考前猜题者大跌眼镜反猜题的考虑可能有但更主要的考量可能还是一是三年的一贯性二是命题本身要求的因素。“平凡人平常事”这六个字用在今年的小说文本的选文上还是恰当的虽然选的是外国小说而且还是一个南美作家的作品多少有点出人意料对马尔克斯本届的高三学生可能是陌生的大纲版最后一轮教材就选过他的作品《百年孤独》中的片段。好在小说所叙述的故事很“中国化”一个有点虚荣心的好人做了一件好事(细读一下原文)。巴尔塔萨怎么看都像一个随处可见的中国老头勤劳、纯朴、善良虽穷困但还有那么一点儿爱面子等等估计考生读了感到很亲切就像他的爸爸或爷爷一样。阅读的障碍几乎没有读完后对外国作品的恐惧心理一下子就消失了这也为做题准备了一个良好的心态。从这个角度说小说文本的选择是很精心的。不足之处仍然是短篇小说节选原文有多字虽经压缩仍然还有多字这也差不多创下高考文学类文本阅读选文长度之最了吧。(浙江卷)(二)阅读下面的文字完成题。(分)第车厢【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫我要坐次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站我买的是第车厢的票。我走近列车一看前三节车厢根本就没有~最后买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后我收到了一位基辅读者的来信。信中说:“(此处删去两句话)我正好有事去基辅出差就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。”如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第车厢。买了第车厢票的乘客当然都坐进了前一节第车厢因为所有的正常人从小就知道第车厢后就是第车厢谁会想到第车厢后还是第车厢呢,列车开动后后一节第车厢的乘务员看着空无一人的车厢莫名其妙于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有~”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了~”列车长说完马上就通知了下一站卖第车厢票。列车在下一站听了分钟。买第车厢票的人也都是一些思维正常的人车一停稳大家就顺序跑到前一节第车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客惊慌失措的挡在车门口说:“我这儿只有两个空铺去找列车长吧在第车厢让他把大家都安排到其他车厢去跑快点要不车就开了~”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水:“你们这是从哪儿来啊,”乘客们说:“从第车厢来的„„”“那个车厢早就满了„„”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后乘客们终于安顿好了他松了一口气发出了发车命令。这时后一节第车厢的乘务员又来了还是说:“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢,”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看这才发现原来这趟列车有两节第车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了他长长地松了一口气后回到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第车厢~”当时已是半夜负责摘车厢的人也是正常人也会从一数到九。他们数到前一节第车厢就把它摘了下来拖到了备用道上然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第号车厢的乘务员“我的车厢里还是一个乘客也没有”又找来了我不知道这次行车后列车长是不是疯了只是边吸着烟边想:“列车怎么听这么长时间四呀,”然后他往窗外望了一眼这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了周是一片大草原光秃秃的一轮圆月冷冷照在停着第车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来猜测着到底发生了什么事他们到底在哦铺到哪儿了。听他讲到这儿我忍不住哈哈地笑出了声来结果讲故事的人走了我一点都不觉得这有什么好笑~我们第车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的~”(本文有修改)小说开篇写了“我”的一次乘车经历有什么作用,用作铺垫引出主要故事强化(衬托)主要故事的叙述效果突出这类现象的普遍性补写第二段中“极度读者”来信的内容。(不超过字)示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟肯定不会让您白跑的。故事的主体部分采用第几人称叙述,有什么效果,第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限较为自由地展现事件过程、人物心理以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离更具有客观性。赏析画线部分的景物描写。光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感以月之圆显人物心情、事情结局之残与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。第车厢的故事带给你哪些思考,请结合作品谈谈你的看法。示例:疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错可差错却越变越大个中原因正是工作作风的问题。判断问题机械武断解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。(四川卷)五、(分)阅读下面的文字完成ll题锈损了的铁铃铛宗璞秋天忽然来了从玉簪花抽出了第一根花棒开始(那圆鼓鼓的洁白的小棒槌好像要敲响什么然而它只是静静地绽开了飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气明净而丰富。本来不用玉簪棒发出声音的花园有共同的声音。那是整个花园的信念:一个风铃在金银藤编扎成的拱形门当中从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老是铁铸的镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧用细链悬着风一吹就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳歪着头对准风铃一啄风铃响了似乎在提醒沉睡的草木都在活着。“铁铃铛!”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门总要伸手拨弄它。勉儿孩子中间最瘦弱的一个常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出他觉得这铃很神秘。风铃那沉闷又有些沙哑的声音很像是富有魅力的女低音又像是一声长长的叹息。勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细链。打秋千似的整个铃铛荡过来又荡过去荡得高高的!他掉下来了像流星划过一条弧线正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过(他的书桌已经够远实验室还更远在沙漠里。沙漠是伟大的。“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中它们只剩了寥寥几朵粉红的面颊边缘处己发黄时间确实不多了。“你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身想着它可能累了。风铃忽然摇动起来幅度愈来愈大素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促好像生命的暴雨尽情冲泻充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿他有些害怕。来源:学科网ZXXK“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。好一阵勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影风铃逐渐停下来声音也渐渐低沉最后化为一声叹息。不久叹息也消失了满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气。勉儿从学校回来走过花园风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了不再摆动用手拉也没有一点动静。他自己的心悬起来像有一柄小锤在咚咚地敲。他没有弄清到底发生了什么事便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中微笑着没有一点声音。他是否像那个铁铃铛(尽情地唱过了呢勉儿累极了想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中小锤子不垂下来。他站在爸爸的书桌上踮着脚用力拉连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起(锈住了。如果把它挂在廊檐下不让雨淋如果常常给它擦油是不是不至于,“它已经很古老了总有这么一天的。”妈妈叹息着安慰勉儿。花园失去了共同的声音大家都很惶惑。玉簪花很快谢了紫薇的绉边小帽都掉光了马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合秋雨在叶面上滑过。那只锈损了的铁铃铛被取下了卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它大滴眼泪落在铃身上经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹缓缓地流下来。(有删节)(怎样理解第l自然段“他是否像那个铁铃铛尽情地唱过了呢”在文中的含意,(分)答案:爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”在艰苦的环境中忘我工作透支健康甚至生命体现了自己的人生价值。解析:注意“铁铃铛”在文中的象征含义。(第自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态请结合全文回答这样写有什么作用。(分)答案:草木被赋予了人的情感形象生动与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应烘托出紧张的气氛暗示爸爸命运的变化。解析:以草木的情态衬托人物的心理间接揭示爸爸的命运。(请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(分)答案:铁铃铛是全文的线索实写铃铛虚写爸爸铁铃铛的命运象征爸爸的命运铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。解析:要结合文本理解其含义。(请分析最后一段画线句子的妙处。(分)答案:以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情深化意蕴余味无穷。解析:从内容、结构上加以思考。(湖南卷)五、现代文(文学类)阅读(分)阅读下面的文章完成,题。徐志摩《想飞》我们吃了中饭出来到海边去云雀们也吃过了饭离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着这儿一只那边又起了两!一起就冲着天顶飞小翅膀动活的多快活圆圆的不踌躇的飞它们就认识青天。一起就开口唱小嗓子动活的多快活一颗颗小精圆珠子直往外唾亮亮的唾脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着这飞得多高有豆子大有芝麻大黑刺刺的一屑直顶着无底的天顶细细的摇这全看不完了影子都没了~飞。“其翼若垂天之云„„背负苍天而莫之夭阏者”那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山山顶上有一座七层的塔塔尖顶着天。塔院里常常打钟钟声响动时绕着塔顶尖摩着塔顶天穿着塔顶云有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋在半空中浮着在晚风中泅着仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了这一想象半天里秃顶圆睛的英雄我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛摇起来呼呼响的只一摆就冲出了书房门钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书~呵飞~不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞要飞就得满天飞风拦不住云挡不住的飞一翅膀就跳过一座山头影子下来遮得阴二十亩稻田的飞到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦„„飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀会飞我们初来时也有翅膀会飞。我们最初就是飞了来的有的做完了事还是飞了去他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回„„真的我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去你蹲在地上呆望着飞不上去的天看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋穿烂了可以再问妈要一双去翅膀可不成折了一根毛就是一根没法给补的。还有单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞你这身子要是不谨慎养太肥了翅膀力量小再也拖不起也是一样难不是,一对小翅膀驮不起一个胖肚子那情形多可笑~到时候你听人家高声的招呼说朋友回去吧趁这天还有紫色的光你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背望着最光明的来处翩翩的冉冉的轻烟似的化出了你的视域象云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你独自在泥土里淹着够多难受够多懊恼够多寒伧~是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦不说别的。到云端里去到云端里去~那个心里不成天千百遍的这么想,飞上天空去浮着看地球这弹丸在太空里滚着从陆地到海从海再看到陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味做人的权威做人的交代。人类初发明用石器的时候已经想长翅膀想飞。原人洞壁上画的四不象它的背上掮着翅膀拿着弓箭赶野兽的他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念彻悟了飞行的意义挨开拉斯闪不死的灵魂回来投生又投生。人类最大的使命是制造翅膀最大的成功是飞~(选自《中国现代散文选()》人民文学出版社年版有删节)简析文章第一自然段描写云雀的原因。(分)答:答案:描写出云雀飞向青天的高远与快乐引出“我”对“飞”的渴望。解析:本题考段落的作用首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错只要套进文本分到手。为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”,(分)答:答案:庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往但“大鹏”在现实中“不容易见着”现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。解析:本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用原文分点答。谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(分)答:答案:运用第二人称如对朋友殷殷相告有一种亲切感有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀与“你”共同感受不能飞的痛苦。解析:本题考人称的作用是全国卷的翻版送分题关键是结合具体的文本不要纯套术语。先答形式上的作用再答内容上的作用。(联系上下文简析作者为什么说“是人没有不想飞的”并结合现实谈谈“想飞”的积极意义。(分)答:答案:在作者看来人原来都是会飞的但因各种缘故多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”而不能飞是件可怕的事飞上天空就能将世界“看一个明白”彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远不懈追求等角度谈积极意义。如答案不在以上角度内但言之成理也可。解析:考查概括文章内容要点和中心意思的能力。第一问不难据第三段第、句话加以整合即可。第二问关键是要联系实际谈“想飞”的积极意义实际就是谈“理想”的激励作用。(湖北卷)五、(分)阅读下面的文章完成题。才子赵树理汪曾祺赵树理是个高个子长脸眉眼也细长看人看事常常微笑。他是个农村才子。有时赶集他一个人能唱一台戏口念锣鼓拉过门走身段夹白带做还误不了唱。他是长治人唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全其实赵树理的音准是好的恐怕倒是严文井有点五音不全听不准。他爱“起霸”也是揸手舞脚看过北京的武生起霸再看赵树理的觉得有点像螳螂。他能弹三弦不常弹。他会刻图章我没有见过。他的字写得很好是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子结体稍长字如其人。他的稿子非常干净极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿只是一些人物名姓东一个西一个姓名之间牵出一些细线这便是原稿了。考虑成熟一口呵成。赵树理衣着不讲究但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字这是一种时髦)说:“当面说话第二人称为什么要分性别‘妳’也不读‘你’!”他在一篇稿子的页边批了一行字:“排版校对同志请注意文内所有‘你’字一律不准改为‘妳’否则要负法律责任。”赵树理是《说说唱唱》副主编实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有好稿稿发不出他就从编辑部抱了一堆被审掉的稿子回屋里去看不好就丢在一边弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的《活人塘》就是这样发现的。有次实在没有好稿康濯就说:“老赵你自己来一篇吧!”赵树理关上门写出了一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。ksu赵树理吃食很随便随便看到路边的一个小饭摊坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟他说:“你这么乱吃不安全也不卫生。”他才有点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上来二三两酒一碟猪头肉吃两个芝麻烧饼喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客一次是菊花开的时候赏菊一次是腊月二十三老舍的生日。赵树理必到喝酒划拳。老赵划拳与众不同两只手出拳左右开弓一会儿用左手一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路常常败北。赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默赵树的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号:翻得高、糊涂涂„„他写的散文中有一个国民党小军官爱训话训话中爱用“所以”而把“所以”联读成为“水”于是农民听起来很奇怪:他干嘛老说“水”呀他写的“催租吏”为了“显派”戴了一副红玻璃的眼镜眼镜度数不对深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事也往往以幽默的语言出之。有一个时期很多作品对农村情况多粉饰夸张。他回乡住了一阵回来做报告说农村情况不像许多作品描写得那样好农民还很苦城乡差别还很大说我这块表在农村可以买五头毛驴这是块“五驴表”!他因此受到批评。【注】起霸:戏曲表演程式之一即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动作。揸:把手指伸张开。(下列对赵树理才气的表述不符合原文意思的一项是(分)A(赵树理喜爱民间戏曲唱念做打样样都会一个人能演活一台戏。B(赵树理的字写得好是欧体字的底子结体也很有个性。C(赵树理写东西从不起稿考虑成熟一气呵成稿子非常干净。D(赵树理文学眼光独到有时能使被弃置的好搞起死回生。【参考答案】C由原文中的句子“他的稿子非常干净极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿”知C错。【解题思路】原文是猜测的语气选项中是肯定的语气。(本文语言很有特色请结合文中画线的两处分别加以赏析。(分)【参考答案】()句子短小、简单、紧凑用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼寥寥几笔形象地勾画出了赵树理的外貌特征。()语言简洁不用修饰语用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。【解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小()句运用外貌描写()句使用动词刻画人物两句都是人物描写人物描写的目的是刻画人物形象。(本文细节描写十分精彩请举两例加以评析。(分)【参考答案】他在一篇稿子的页边批了一行字:“排版校对同志请注意文内所有‘你’字一律不准改为‘妳’否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上不盲从并郑重其事地在文稿中批字强调凸显赵树理较真、坚持己见的性格。老赵划拳与众不同两只手出拳左右开弓一会儿用左手一会儿用右手。赵树理不循常规以出其不意的方式划拳别具一格意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情以及他和老舍之间的身后感情。【解题思路】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点答题时应侧重人物独特性格的分析。(请概括本文最后一段的主要内容并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。(分)【参考答案】最后一段主要写赵树理农民式的幽默:他在作品中描写人物现实中抨击时事都富有乡土气息的风趣语言出之。反映出赵树理对农村生活的熟悉对农民的关注和体恤展现了有良知的作家的赤子情怀使其形象更加丰满。【解题思路】文段的作用包括内容和结构两方面答题时可以借鉴以下模式:概括内容中心结构上的作用。(辽宁卷)(阅读下面的文字完成(),()题。(分)怪人乌拉圭比亚纳这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来照得人们头昏眼花。在用横木和立柱造的宽大畜栏里一群小牛犊踢打着蹄子眼里冒着火光在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看这样被囚禁在里头它们再也不能忍受了。畜栏外面准备套牲口前蹄的人排成两行中间留一条通道。他们手握绳索睁大眼睛等待小牛出栏。在畜栏的门旁巨大的火堆熊熊燃烧火焰冲天。突然套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候加乌乔们发出一阵吼叫吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声凶猛的小牛咆哮了一声扑通倒在地上。勇士们一拥而上把它捆缚起来按在了地上。“烙!”一个人叫道。打烙印的人从火堆那儿跑了过来。火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响冒出一股白烟发出一股臭味。然后小牛被解下绳索身上流着血疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆去享受他们套捉牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。这种粗野而危险的活计是加乌乔们最大的乐趣他们从内心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮有点驼背脑袋硕大头发蓬乱脸上最引人注目的特征是那个大鼻子:鼻梁高高地突起在浓密的头发村托下就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候他嘟哝别人大笑的时候他吼叫。“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。他气呼呼地回答:“来了哼!我又不是火车!”转回来的时候他嘟嘟囔囔推搡着人群往前走或给狗一脚或给一个男童头上一掌什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗”“你们给这个怪物让路!”有人这样应答。马鸟罗头也不回粗言恶语地骂他一句全是难听的字眼儿。老头儿马乌罗的为人一向如此:脾气暴躁态度冷淡出言不逊像青榅桲一样苦酸。所以人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头他那被头发遮掩着的可憎的面孔他那目光凶狠的小眼睛他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰问的长刀子令人不禁感到几分敬畏。他是从何处来的呢没人知道。可能是从地狱里来的也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世但是大家都猜想:他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人一个冷酷无情的人一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨而不对着某个人。场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来怒气冲冲地用蹄刨了刨地接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。但是当他回头看时发现下面有一个男童一个六岁的男童一只手提着一只吐绶鸡另一只手抱着一个南瓜吓得脸色铁青呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去伸手把他抓住高高地举过头顶用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。(在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊冒着红色火焰的木柴四处飞溅烟雾弥漫尘土飞扬眼前的一切顿时变得模糊不清。当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候大家才看清这幅惨景都惊呆了。那男童站在被公牛冲毁的火堆旁面色如土但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在地上一动也不动他的头枕着灰烬结实的胸膛已经被公牛的凶恶犄角挑开。(朱景冬译有删改)注比亚纳(,):著名作家其作品多取材于加乌乔的口头传说。加乌乔:南美潘帕斯草原牧民的统称意思是“孤儿”、“流浪者”性格强悍而狂放。()下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是(分)A由于即将被拖出去烙印那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒眼冒火光无法忍受。B加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激事后他们还能畅饮美酒。C马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格使他受到加乌乔们的歧视他被看成一个冷酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。D作者一面同情被烙的小牛一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的强悍、狂放品格。E大公牛狂怒地向人群进攻马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。【试题答案】答D给分答B给分答E给分答A、C不给分。()“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面请概括说明。(分)【试题答案】形象上他高大粗壮有点驼背发乱面丑脑袋、鼻子硕大目光凶狠嗓音嘶哑性情上他暴躁冷淡粗鲁不太合群品行上危急关头别人四处奔逃他挺身而出舍己救人。每答出一点给分。意思对即可。()小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字请简要分析。(分)【试题答案】前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写此处不必重复塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段(其“烙牛"仅是铺垫应该略写可腾出笔墨来写平日的马乌罗与前后文的紧张叙述形成对比舒缓了节奏使行文张弛有致。每答出一点给分。意思答对即可。()小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩请谈谈你的观点并从内容和形式两方面陈述理由。(分)【试题答案】观点一:加乌乔“烙牛”的片段更精彩。展示了加乌乔们的生活风情凸显了其强悍、乐天的性格强化了作品的地域文化内涵构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础艺术表现上运用细节描写、烘托手法等逼真呈现了烙牛过程感染力极强。观点二:马乌罗“救童"的片段更精彩。展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举完成了主人公的形象塑造作为小说的点睛之笔表达了作品讴歌人性之美的主题艺术表现上运用细节描写、对比手法等一步步推向高潮后戛然而止有震撼人心的力量。观点三:两个片段同样精彩。都是小说的华彩段落前者是铺垫后者是高潮共同完成了主人公的塑造二者相辅相成通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托丰富并深化了主题艺术表现上运用细节描写、对比和烘托等多种手法精细传神画面感极强一头一尾交相辉映。不要求面面俱到只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给分论述合理、理由充分给分。(江西卷)五、(分)阅读下面的文字完成题。晚秋【亚美尼亚】埃格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。秋季里的这一天阳光明媚风和日丽但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他嘲笑他鄙视他„„一阵已有几分凉意的秋风吹了过来几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材娇好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想即使在年轻的时候他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了一个人每天唠唠叨叨不停地数落他甚至连在床上也是一肚子怨气所以他越来越不愿鹏他的身体了。想到这儿瓦萨卡感到了一阵良心的责备仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛后来一哥生育了一哥女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊肿得很厉害大概是骨折了他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗„„瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作对他来说时间非常紧迫每一分钟都很重要~以前不管怎么说他还能干粗活当搬运工可现在却得了疝气粗活干不了了。可要治好疝气也得一大笔钱哪~又是一阵略带凉意的微风吹了过来一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。这片开满黄色的小花、撒着一片片树荫的草地让瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心后来他们的房子被拆掉了他们只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离几经辗转最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚生活也随之落到了贫困线之下。瓦萨卡低低地骂了一句。是啊他以前真的很喜欢学习他可不像那个复读生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌可现在这个梅鲁日已经是大富翁了„„一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼:她也来自另一个世界。于是瓦萨卡马上就把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的车轮下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环迅速放到自己的上衣兜里然后大声地喊了起来:“快来人啊~快来人啊~”瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里他愤愤地叹息了一声:“这条母狗~偷了人家的耳环还像没事似的~”突然瓦萨卡发现了一个绿色的东西就放左边离他只有一、二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下好像是一个女式小包崭新的样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他要留意那个女人又要留意这个包。这时候救护车开过来了车上下来几个穿白大褂的救护人员把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。阳光照到了那个小包上包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包正漂亮肯定价格不菲~它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前离他只有一、二十步远„„瓦萨卡心里一阵紧张他屏住呼吸朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步马上又停住了:他心砰砰跳地想等身后响起的脚步声走远。同时他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼结果他惊恐地发现一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿像跳舞似的径直朝小包走了过去一把捡起小包然后又像什么事也没发生似的依旧迈着跳舞似的脚步朝着一个小花园的方向走去了。瓦萨卡心里一阵慌乱额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了~那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了但他还站在原地发愣眼睛呆呆地盯着一个地方。但过了一会儿瓦萨卡突然又感到了一阵轻松如卸重负。“我鬼迷心窍了”他心烦意乱地嘟囔了一句“真是鬼迷心窍了„„”凉爽的秋风轻拂在他的脸上他的呼吸也变得自如了。他信步在街上走着孤身一人漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时他才明白其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。(分)答:简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。(分)答:小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现瓦萨卡会不会将小包据为己有,为什么,请结合全文说明理由。(分)下列对这篇小说理解和分析不恰当的一项是(分)A小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比揭示出社会的不公为作品结尾作了铺垫。B“这条母狗~偷了人家的耳环还像没事似的~”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。C小说中有关女式小包的细节暗示了受伤女人的富有也凸显了小包对瓦萨卡产生的心里冲击。D中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包这种偷窃行为激怒了瓦萨卡因为在瓦萨卡看来那个小包本该属于自己。E小说的标题“晚秋”既是写实又是象征包含了耐人寻味的丰富意蕴体现了作者独特的艺术匠心。【命题透析】该题考查分析文章结构鉴赏文章写作技巧能力。【解题透析】文章的行文构思可以先看标题开头和结尾再看文章大意。本文标题是晚秋而首段写的是晚秋的景色及他的心情。结尾也提到了凉爽的秋风轻拂在他的脸上他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节渲染气氛推动故事情节发展烘托人物形象等。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念引起下文推动情节的发展。参考答案:开头画线部分景物描写的在结构上的作用点题同时与结尾呼应。使文章结构严谨(分)。在内容上设置悬念引起下文温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他嘲笑他„„引起了读者悬念。展开了故事的情节(分)。技巧点拨答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答。(【命题透析】该题考查筛选、概括能力。【思路点拨】抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选找准心里变化的词语。【答案】刚看到绿色小包时注意力不能集中当准备靠近小包时心里一阵紧张但走了两步心怦怦跳动当发现别人捡走小包后开始心里一阵慌乱不久又站在原地发呆最后如释重负变得轻松呼吸也变得自如。误区警示做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去显然与题目要求不符。(【命题透析】本题考查对作品个性化阅读的探究能力。【解题透析】探究题是一道论述题先要有明确的观点然后在文章中找出证明自己观点的论据。绿包会不会据为已有可以仁智各见,根据文章内容分析,言之有理即可。示例一:瓦萨卡不会将这个包据为己有。分因为、尽管自己也得了病他首先想到的是妻子这瓦萨卡虽然贫穷但是他有一颗善良的心。分、当他看到那个偷盗耳环的女人时他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。分、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争哪怕没有中年男子的介入他拿到皮包后也会幡然悔悟。分示例二瓦萨卡会将绿包据为己有(分)、他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康也就无法真正的维持生计。(分)、他觉得与这个女人是两个世界的人也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。(分)、从他的一系心情可以看出他对小包的占有是相当动心的尽管有犹豫但那也是暂时的。(分)【误区警示】探究题是一种个性化阅坊。必须有理有据。但是不要脱离文本更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上我们不要为思维创新而创新。【命题透析】本题考查对作品理解与分析能力。【解题透析】BD(,、从小缺乏教养不当。而是他对这种行为义愤填膺是一种正直。,、瓦萨卡面对诱惑有过动摇但是他从来没有认为那个小包本该属于自己),技巧点拨,这道题涉及到作品主题的理解及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又进一步主导人物的言行。小说从人物形象入手明了作者的写作意图很多问题都可迎刃而解
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