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乌鸦喝水教案.doc

乌鸦喝水教案

玉面书生CS谈笑风生
2017-08-24 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《乌鸦喝水教案doc》,可适用于职业岗位领域

精品文档乌鸦喝水教案教学目标:、认识“乌、鸦”等个生字。会写“办法”两个字。、通过多种方法正确、流利的朗读课文。、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋积极想办法解决。教学重点:通过多种方法朗读感悟课文。教学难点:明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。教学准备:、各种瓶子若干个小石子若干个、动画课件、各色五角星多个教学过程:一、激趣引入:、出示乌鸦图片。师:肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友认识它吗,它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课大家欢迎它吗,师:小乌鸦给大家打了招呼我们大家也要做个有礼貌的小朋友应该怎么样啊,、引出课文内容:精品文档师:大家觉得小乌鸦可爱吗,这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事大家想不想听,二、读中识字感悟课文:、初读课文提出识字要求:师:刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上课的内容我们一起去看看吧~请小朋友轻声读课文遇到生字应该怎么办,、识字游戏:A师:小乌鸦知道小朋友都很聪明他现在就想要来考考大家呢~B请个小组开火车读。C全班齐读。、逐段朗读边读边悟。A(第一段:过渡语:小朋友真聪明这么快就通过了小乌鸦的考验让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了,师:小朋友仔细看谁在那里干什么,师:乌鸦为了能喝到水找了这么多地方真不容易乌鸦会想些什么说些什么,我们读这一句的时候该怎么读呢,精品文档师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找这时你们看:想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗,你能感觉到乌鸦的心情吗,师:找到水了真高兴可是乌鸦却遇到了新的困难怎么回事儿呀,此时乌鸦的心情怎样,怎么看出来的,该用什么样的语气读,师:乌鸦喝不到水我们就给他一点时间去想办法我们先来听一首歌曲吧~B(第二段:师:歌曲听完了大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗,怎么想出来的,C(第三段:师:自由朗读第三段把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师:请一个小朋友把你画的句子读一读。师:请小朋友想一想乌鸦把石子放到瓶子里为什么就喝着水了,乌鸦到底是怎么放的我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化,谁知道水为什么会升起来,师:瓶子里的水是很快升高的吗,书上用的哪个词,精品文档谁能够用“渐渐”说一句话,师:想想这时候乌鸦心情怎样,会说什么呢,那该怎样读呢,C(讨论思考、拓展思维:师:你喜欢这只小乌鸦吗,为什么喜欢,乌鸦是很聪明。但是瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢,聪明的小朋友来帮她想想办法吧~、写字指导、练习:过渡语:小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦也帮小乌鸦想了很多其他的办法那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧~A(教学“办”拼音:bàn在田字格中书写书写规则:先中间后两边的书写规则注意两点的位置学生书空后组词B(教学“法”拼音:fǎ在田字格中书写书写规则:左右结构左窄又宽学生书空后组词并用“办法”说一句话。C(自己在书上进行练习先描一个红色的再写两个。三、课后总结:师:今天小朋友学得很好~学了这篇课文使我们懂精品文档得了:不论遇到什么困难只要肯动脑筋就能想出解决问题的办法。而且今天小朋友们想了这么多的办法今天回家与爸爸妈妈一起做做实验讨论讨论看看到底哪种办法最好呢,明天与同学们来交流交流好吗,乌鸦喝水,教学设计新一导入同学们看老师写一个字“乌”读,再来一遍。加上一点是什么今天老师就为同学们介绍一种鸟你们看它是谁,我们把它的名字写到黑板上去看去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗,那是哪个鸦呢,谁能告诉我他用的是哪种识字方法,齐读。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事板书喝水这个字也是我们这节课要学习的生字读连起来读加上题号再来一遍。二新课读文认字同学们想听这个故事吗,那就快快拿出课文认真地听老师读一读吧。、同学们听得可真认真!边读边标出自然段遇到不认识的字借助拼音多读几遍努力把课文读正确听清楚了吗,开始吧!、课文中的字你都认识了吗,那我可要考考你了。精品文档看~如果你认识它就把它大声地读出来吧。去掉拼音你还认识它们吗,重点:翘舌音真了不起都读对了小乌鸦可要把生字送回到课文中去了让我们再大声地叫三遍它们的名字吧~如果有哪个字你记得还不够清楚没关系我们还会遇到它到时你可以把它再多读几遍。读文感知文意、接下来谁能告诉老师课文中有几个自然段呢,那谁愿意来读读课文,第一自然段第二、第三自然段老师来读课题!注意听学生读教师纠错刚才在听同学们读课文的时候我发现这个字在课文中出现了好几次你能把课文中带有喝的词语找出来吗,比一比谁最快,、找到了吗,读出来学生边说老师并依次板书:找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀结:其实这篇课文就是向我们讲述了乌鸦先可是最后的故事。这个“着”字还有其它的读音吗,组个词吧!二、细读品读体会)、你知道小乌鸦为什么找水喝吗,快来读读这句话,同学们你们看这两个字长得多像呀你有什么好办精品文档法分清楚吗,快来读一读吧!口字旁的,,三点水旁的,,。渴谁来组个词、同学们你知道口渴是什么感觉吗,、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗,谁想试试是呀多渴呀看!小乌鸦找水去了它飞呀飞呀飞到了这儿有水吗,又飞到了这儿有水吗,这儿有吗,小乌鸦还飞了好多的地方于是课文中用了一个词。)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候他忽然看到了一个瓶子瓶子里有水是这个吗,口又小哎好不容易找到了水却盛在这样一个瓶子里乌鸦的心情怎样呀~快来读读最后的这句话吧~怎么办呢,读没听出来你的着急疑问的语气再强烈一点。!快来看看小乌鸦是怎么做的吧,录像同学们谁来告诉老师你看到了什么,那一个一个放是怎样放呢,用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路多累呀!快别放了你真是一只坚持到底不肯放弃的小乌鸦!、在小乌鸦的努力下水怎么样了,老师在巡视的时候发现了一些问题有的小朋友把办的两个点写成了这样准确吗,我们要把两个点对齐都写在精品文档横中线上而且方向相反仔细看老师把它写在田字格中看清楚了吗,那就再写一个吧。评价性语言:这回同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。总结:说到聪明老师想起来了据科学家的最新调查表明乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了想知道为什么吗,课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧!、乌鸦喝水教学目标:、会认个生字掌握相应的词语会写个生字。、通过自己动手做实验研究乌鸦喝水的过程。、有感情地朗读课文并能背诵课文。、懂得遇事要开动脑筋利用现有的条件解决问题。教学重点:、会认个生字掌握相应的词语会写个生字。、通过自己动手做实验研究乌鸦喝水的过程体会用词的准确。教学难点:想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。教学创新:读中感悟、以实践促理解教学准备:字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。教学课时:两课时精品文档第一课时一、由图片和故事导入新课、出示乌鸦图片。这是什么,板书:乌鸦有认识这两个字的好办法吗,、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事,在你的心目中乌鸦是一只怎样的鸟,、板书:乌鸦喝水谁认识“喝”字,能用动作表示出来吗,、想读读这个故事吗,二、初读课文:自读小组合作读、自己读课文标出段落认识生字字音。、辨析字形。“比较法”:渴喝、为办、右石、鸟乌。猜字谜或编顺口溜:瓦片层层并一起水车千斤重。、出示词语教师带读学生开火车。、会读课文了吗,谁愿意读,三、边读边思了解课文内容提出不懂的问题从课文中知道了什么呢,、谁把第一自然段读给大家听,看看插图你知道乌鸦为什么喝不到水吗,是哪句话告诉我们的,把它画出来。“怎么办呢”说明什么,、谁把第二自然段读给大家听,乌鸦的办法是怎样想精品文档出来的,为什么见到小石子就能想出办法,“几颗小石子”行吗,“石块”行吗,、谁把第三自然段读给大家听,乌鸦想了个什么办法呢,是哪句话告诉我们的,把它画出来。结果怎样,请小朋友一起读出来。、这是一只怎样的小乌鸦,你想怎样把它夸,四、写字指导、出示生字“可、石、办”。三个独体字中“可”字的横要写长竖钩的起笔处不能写在横的最右边“办”字可结合“力”字进行指导应强调的是左点不同于右点。、教师范写。、学生练写教师讲评反馈。第二课时一、复习与新课导入、复习生词全班齐读男女生读。做动作表示词语意思:“喝”、“渴”、、回顾课文内容:乌鸦为什么喝不到瓶子里的水,它用什么方法喝到水了,二、表演:人人变作乌鸦逐句体会、这个故事有趣吗,想表演一下吗,精品文档、汇报表演相机指导:一天乌鸦出去玩耍了玩着玩着乌鸦口渴了心里怎样想,会有怎样的表情、动作会说什么话,该怎样读好这一句,找到水时心里怎样想,会有怎样的表情、动作会说什么话,当喝不着水时心情怎样,会有怎样的表情、动作会说什么话,乌鸦的办法是怎样想出来的,会有怎样的表情、动作会说什么话,擦掉“一个一个”、“渐渐”。你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗,“渐渐”是什么意思,“渐渐”可以换成什么词,出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐。乌鸦是怎么喝着水的,这时它的心情怎样,会有怎样的表情、动作会说什么话,三、写字教学、小朋友们不仅书读得好老师更相信你们的字也能写得好。精品文档出示生字“法、找、许”三个字都是左右结构要写得左窄右宽。、教师范写。、学生练写教师讲评反馈。四、读读背背:谁读得好谁背得快、刚才小朋友们表演得真好把课文连起来读读看看读得怎么样。、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。、小乌鸦现在遇到一道难题:怎样才能把这个故事很快地背下来,同桌商量一下。、背给同桌听。五、拓展学习如果没有小石子乌鸦还是喝不到水你能帮它想多少种办法呢,点拨:如果有乌鸦就如果遇见乌鸦就。六、作业设计回家把本课的故事表演给家长看。教学反思:

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