崔继英 教育教学爱与严

教育教学爱与严 河北肥乡第三中学崔继英 【内容摘要】:教育,离不开老师的教学。而每个教师只有置身于良好的教育观念中,才能最大限度发挥自己的教育才能,取得良好的教育效果。要想拥有良好的教育观念,进而取得良好的教育效果,爱与严缺一不可,必须做到爱严得当;严爱相汲。 关键词:理解习惯严格塑造 教育,离不开教师的教学。而每个教师只有置身于良好的教育观念中,才能最大限度发挥自己的教育才能,取得良好的教育效果。要想拥有良好的教育观念,进而取得良好的教育效果,爱与严缺一不可,必须做到爱严得当,严爱相汲。 一﹑教育需要爱 理解﹑关爱学生是教育学生的前提。教师对学生的理解不同,对学生采取的行为也不同,教师对学生的理解,是教与学联系的一个接口,也是教师心理素质的重要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。教师首先要心中有爱,包容每一个学生,关爱每一个学生,接纳每一个学生的差距。师生爱没有界限,不能因为学生个体成绩的好坏,或者是表现的好坏而将学生划分为几个界限,甚至是将其抛出爱的国界。人人都有爱的权利,生生都有对师生爱的追求。这就要求教师在情绪或理智上能设身处地地为学生着想。不能以一概全,更不能将学生的优缺点固定在某一局限里。我们需将教师与学生的目的﹑看法和情感连接起来,教师需学会换位思考,时刻站在学生的角度为学生思考问题,尽量使学生在教师的爱中感受温暖,从而使他们乐于在教与学的情景中融为一体。 师爱与母爱、友爱一样,都是人类最圣洁、最美好的感情。对教师而言,无论哪一种教育方法,都需要为教育捧出自己的爱心。有了爱心,方法才显得处处灵验;没有爱心,再好的方法也会显得苍白无力。课堂的精彩缘于师者心中有生、心中有爱,缘于师者的教育智慧。当我们站在讲台上心中只有 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的时候,无数精彩便在无意间流失了。真正的教育是把孩子放在第一位的教育!能走进孩子心灵的,不一定是教师一次精心的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,却往往是教师不经意的一个举动,一个笑容,一个眼神,虽无声,却充满爱。当我们用爱的眼光看孩子,并且真诚地赞扬孩子时,将会给他们增添无穷的力量。这样的爱或许能改变一个孩子的一生。因此,我们要善于用爱的眼光看待每一个学生,点滴进步都应给予爱的表扬。让他们在爱的温床中,更快地健康成长。 1 在某种情况下,爱在师生关系中也占据着重要的位置。学生,特别是年幼的学生往往为博取教师的喜爱,获取老师的爱而努力完成学习任务。教师也会因学生对于他的爱戴,尊敬,而更加倾心于教育工作。苏联作家高尔基的一句话:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。” 任何一个人也总是为他所热爱的对象所控制,对学生的热爱可以激发出教师在教育工作中作出巨大的成绩的重要内部心理机制。任何一个人也总是为他所喜欢的对象所吸引,教师对学生的爱,必然使教师倾向学生,缩短他们与学生之间在空间上和心理上的距离。增进彼此的感情与合作精神,进而更容易获得良好的教育效果。除此,教师还必须广泛地深入到学生的活动范围中去,把握自己的教育对象,协调各种影响,使学校教育始终能够发挥主导作用,教师采取各种形式,比如组织校外活动,家访等,其目的之一,就是为了增进教师与学生之间的爱。 爱在师生关系中占据着举足轻重的地位,而师生之间良好的工作关系又表现为教育活动中教师与学生的协调一致,它对教育的效率能产生直接的影响,进而更好的为教育教学打下坚实的基础。 二﹑教学需严 教育需爱,有爱的教学才是活的教育,方能最好地实现教育教学的最终目标,但教学同时也需要严。这是因为学生是带着社会和家庭的各种影响来到学校的,在他们成为教师劳动的对象之后,仍然在直接或间接地接受社会和家庭的影响。因此,如果想将小孩按照预期的目标,完成预期的教学,达到预期的教育目标,教育教学也离不开严。教师只有通过严格要求学生,规范学生的一言一行,让学生在教师的要求下,慢慢地改正自己的不足,纠正自己的错误,规范自己的行为,以更快﹑更好的达到社会所给予的教学任务,完成预定的教育教学目的。不管是什么习惯,形成的过程,家长有份,社会有份,教师更有份!往往在不同家庭环境成长的孩子,养成的习惯也就形色各异。对于家教好的孩子,我们教师就可以继续用爱的方式加强行为习惯的养成。但是,对于家教有偏差的孩子,教师就要在取得家长支持的基础上严厉一些。首先要让孩子在犯错误的时候明白自己的行为存在问题,再适时引导他们获取正确的行为习惯信息。这样,才能逐渐地帮助孩子明辨是非,养成良好的生活学习习惯。极个别孩子,也只有接受了教师严的惩罚后,才能逐渐正行! 因为学生是发展中的人。学生处于复杂的社会环境中,他们观察,选择和吸收进步向上的积极思想,也不乏消极落后的不良成分。当学生政治上出现偏差,品质上有了污 点,灵魂上出现了扭曲之时,教师就要尽园丁的责任矫正之。这时用爱感化不了,那就需教师的严。当然,这种严要掌握方法,不是粗暴蛮横的严厉斥责,也不是敌我的尖锐对立。它是一种关爱,一种以严厉的方式表现出来的关爱。告诉他们:老师为什么要这样要求你们?这样做好不好?如果不这么要求你们,会是什么样子?你们喜欢这样吗?经过一系列的反问,让学生明白,哦,原来老师要我们做的是对的,老师这样做完全是为了我们好。 在天真的孩子眼里,教师一般都具有某种权威性,甚至以为“老师说的都是对的”。相信老师,远在父母﹑兄长﹑挚友之上。在许多的场合,教师本身的或教师所倡导的思想,行为,品质,往往是学生最可信赖的模仿对象。所以,如果当孩子在政治﹑品质﹑灵魂上出现错误时,我们老师要先告诉他们错了,然后再细细地告诉他,他究竟是错在了哪里,最后当然需教师身传言教地感化学生,这就要求教师严格做好领导员兼教员的双重身份。严格引导学生的行为规范,教育学生要将自己的缺点﹑不足改正过来,最终引导学生步入教育教学的正常轨道上来。 三、爱严得当,严爱相汲 俗话说:“爱之深,求之切”②。“爱”表明了教师对学生的态度,“严”表明了教师对学生要求。严出于爱,爱属于严,严爱相济才能教育好学生。如何做到爱严得当,严爱相汲。我个人认为可以从以下三点做起: (一)要建立良好的师生关系和必要的感情基础 我们经常可以看到这样一种现象:同样的要求,同样的批评,有的学生能接受而有的学生则不能接受。这里固然有学生个体差异的原因,更有师生关系的原因,师生关系融洽,学生就容易接受教师的批评或要求,即便这种批评或要求有些过头,他们也能理解这是教师对自己的关心和爱护。 师生关系的好坏关键取决于教师。首先,教师对学生必须要有爱心,“没有爱就没有教育”。其次,教师必须尊重和信任学生;第三,教师要深入了解和理解学生,“知之深”才能“爱之切”;第四,教师要成为学生的朋友,能经常交流感情,使学生理解教师的良苦用心。 (二)因爱而生严,爱中显现严。 在教育教学工作中如果片面理解“严师出高徒”③的古训,用过激的态度和方法去处理问题,严厉有余而宽爱不足,在学生面前总是不苟言笑,那么必将导致学生提心吊胆、战战兢兢。长此以往,势必影响学生身心的健康发展。反之,教师对学生溺爱有余 而严格不足,久而久之,学生将会因此而逐渐松散懈怠,也就难以进行正常的教育教学工作。如若不能把握好严与爱在师生合作中的分寸,并且正确处理二者之间的关系,就不易蹈入教育误区了。那该怎么来做呢?我个人认为教师应该报着“因爱而生严,严中显现爱”的观念去教育每一个孩子。“爱之深,方能责之切”。只有是出于爱的严,才能为每一个孩子接受。不然,必将遭其厌烦。因为学生毕竟是孩子,虽你具备了对他们的爱心,但板着脸去教育,学生还是难以感受到爱,从而不敢接近你、信任你。所以,教育教学需要严,但必须是因爱而生严的严,在严中显现出教师对学生的爱。 当然,爱也需有一定的严﹑一定的度。对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等,而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。过分的溺爱,也将损害学生的身心发展。这就需要教师通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中,可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时,摸摸他的头或拍拍他的肩膀,再说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心。因此,作为一个教育者,千万不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,不要吝啬每一个爱心的举动。但在表扬﹑关爱的同时也要掌握好你心中的那把尺,不要让爱没有了任何的界限,教师心中必须清楚地明白你的爱必须是出于对学生的好。学生毕竟是孩子,来校学习是为了接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,对他们爱的同时也要对他们严格要求。 (三)教师要以身作则 凡是要求学生做到的教师必须首先做到。例如,不许随地吐痰,不许讲粗话等,无论是课上或课后,无论是学生在场或学生不在场,教师都必须自觉地做到,表里如一,千万不能课上一套课后一套,当面一套背后一套。教师必须以自己真实的楷模行为来影响学生。 总之,一个优秀的教师是自己塑造的。这是因为教师应具有的条件内化到心理结构的过程,是要靠自己去实现的。在这个内化过程中的领悟程度与行为显示,每个教师又都表现着一个特征:老师要既当慈母,又当严父;教育教学既需有爱,也需有严。 个人简历崔继英女42岁中学一级教师 大学本科学历