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[定稿]8惠崇春江晓景.doc

[定稿]8惠崇春江晓景

张一叶
2017-09-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[定稿]8惠崇春江晓景doc》,可适用于初中教育领域

定稿惠崇春江晓景《惠崇春江晓景》教学设计设计思路:(引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路在探究思路的过程中了解诗人的特定心意在探索诗词的创作技法的同时感受诗词意境从而在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”方面得到全方位的培养和提升。(将学生自己与诗词作者同位思考在追溯诗人的心灵轨迹的同时体验自己的心灵波动(在还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景过程中去认识人物的本质特征感受人物跳动的情感脉搏再现其音容笑貌去探究事物的来龙去脉认识事物发生发展的一般规律去把握景物的各种特征欣赏其外在和内在美。在此基础上探求语言的表达方式文本的构筑法则文化的博大精深、价值的核心体系。(探索一条诗词教学和学生综合能力培养的全新思路追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。教学目标:、能正确流利有感情地诵读古诗。、能借助资料了解作者。、能借助资料通过小组合作学习理解古诗大意。感受春天的美景。、能背诵古诗对古诗的学习保持浓厚的兴趣。、能进行诗配画或美文积累。重难点分析:教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点:当堂课进行诗文吟唱。课前准备:(多媒体课件。表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。搜集赞美春天的词语、诗句。教学过程:一、谈话引入激发兴趣(孩子们你们喜欢春天吗,(喜欢)老师也喜欢春天能向大家说说你眼中的春天吗,(是啊春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽从古到今有很多诗人赞不绝口写了许多优美的诗篇听说你们能背许多描写春天的古诗是真的吗,敢不敢让老师来考考你们,(敢)老师出示图画看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色,二、观察图画揭示课题(一)观察图画(课件出示惠崇画的《春江晚景》图)见过这幅图吗,你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色,学生自由发言。(二)揭示课题这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。(课件出示《惠崇春江晓景》诗)板书课题。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。(齐读课题。三、熟读古诗触摸美景(一)了解作者读懂课题、课前我们已经查阅了和课文有关的资料谁能结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解,(学生交流有关资料)(课件)简介惠崇:北宋有名的和尚能诗善画尤善画鹅、鸭等小动物。(课件)简介苏轼:字子瞻号东坡居士眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。(二)初读诗文读通读顺(自读诗文读准字音。(课件)提示用你自己喜欢的方法读诗文读的时候要注意把字音读准把文读顺。(检查自学情况:纠正字音:指名读诗句其他同学认真听看他是否做到正确流利找出难记的字交流识记方法。借助多种方法落实生字教学的任务在上下文中理解字、词。如:晓、暖、满、短、欲等。(学生互动教师点拨。)(三)熟读诗文读出节奏(咱们班同学的朗读能力都很出色谁来读给大家听,(指名读。(学生评价)师大声范读生小声跟读。、去掉拼音再读课文。(展示课件)、这几个同学读得都很流利。古诗文有一个特点具有韵律美我们可以通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢,谁来说说,(学生说:每句都是两个字停顿两个字停顿最后三个字停顿。)是这样吗,(课件)竹外,桃花,三两枝春江,水暖,鸭先知蒌蒿,满地,芦芽短正是,河豚,欲上时。)咱们一起读一读。(自由朗读指名读评读再指读齐读师生轮读四、(课件)思考:诗中描写了哪些景物,五、学生跟着音乐吟唱这首诗。六(跟着伴奏吟唱。开展吟唱比赛。男女吟唱个人吟唱等多种方式。

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