[生活]中小学美术基础知识部分

[生活]中小学美术基础知识部分 中小学教师教材教法考试 ,美术基础知识部分, 一、色彩基础知识,选择题、填空题、判断题等, 1.太阳的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 色有,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。,其中蓝介于青、紫之间～所以又称为六个标准色。其中,红、黄、蓝,被称为三原色。 2.三间色:橙、绿、紫。 3.色彩的三要素,基本属性,:纯度、明度、色相。 4.色彩的冷暖倾向称(色性):色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受～这种感受是人们长期经验中联想的结果。 5.色相:物质色彩有红、橙、黄、绿、青、紫的差别称为色相的差别～如同人的相貌的差别。色相指的是色彩的倾向性～是色彩彼此之间相互区别的标志。 ,例如:暖色:红、橙、黄,冷色:蓝、绿、紫。, 6.色素:指构成物体色彩的物质。 7.纯度:指色彩的纯粹程度～也指色彩的饱和度～又叫色度。 8.明度:指色彩明暗、深浅的程度～也称色阶。,白色～黄色,这种属于明度较高的颜色～,黑色、蓝色、紫色,属于明度较低的颜色。 9.明度推移:是指颜色有白色过渡到黑色的过程～因为白色是明度最高的颜色～黑色是明度最低的颜色。 10.冷色:沉静、清爽、深远、向后退。 11.暖色:热烈、温暖、醒目、向前进。 12.色调:画面各部分的色彩有某种共同的因素～可以组成一个统一的色调。一幅画如果没有统一的色调、色彩～杂乱无章～就难以表现出画面的统一的情调和主题。 13.色彩的倾向性:在十二色中～由红紫到黄绿都是热色～又称为暖色～以橙为最暖。由青绿到青紫都是冷色～以青为最冷。紫色和绿色都有冷暖的成分～又称为“温色”。黑、白、灰、金、银色没有 色彩的倾向性～为中性色。 14.色彩调法,国画颜料例子,:藤黄，花青,绿、胭脂，花青,紫、藤黄，朱 膘,橙色。 15.同种色配臵是用同一种颜色～以其深浅不同组成的色彩关系。 16.类似色配臵是以一种原色含有这种原色成分的间色互相构成的色彩关系。 17.对比色配臵是指不含有同一种颜色成分的色之间的配臵～一个原色同另外两个原色相加形成的间色成为对比色。了解互补色、色相环等。 二(素描基础知识,选择题、填空题、判断题等, 1.素描:由木炭～铅笔～钢笔等～以线条来画出物象明暗的单色画～称作素描。即素描是一切造型艺术的基础～是以单一色彩的线、和块、面、准确地描绘客观物象特征的一种绘画形式～具有独立的审美艺术价值。 素描造型能力指的是人们在平面的物质,如纸张、墙壁等等,上表现和刻画形象的能力～任何绘画形式都体现这一能力、所以素描造型能力是绘画艺术的基础。 素描是一切造型艺术的基础～这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然规律动感～观者从欣赏过 程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系～并包括节奏～主动与被动的周围环境～平面～体积～色调～及质感。 2.素描的分类 ?从其目的和功能上～一般可分为创作素描和习作素描两大类。 ?从表现内容上～分为静物、动物、风景、人像及人体素描等。 ?从使用工具上～分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或两种工具穿插使用的素描等等。 ?从作画时间概念上说～可分为长期素描、速写、默写等。 ?从绘画传统的角度说～可分为中国写意传统的素描,一般称 之为"白描",和西方写实传统的素描两种。 3.常用的素描用语 明度:指色彩明暗、深浅的程度～也称色阶。 明度推移:是指颜色有白色过渡到黑色的过程～因为白色是明度最高的颜色～黑色是明度最低的颜色。 比例:一部分跟另一部分或整体在量或尺寸方面的关系 构图:各部分的一种配臵法～依照经过设计的格式～一致的比例～或重复的体系去安排。 轮廓线:描述前进或后退的形状之变化方面的一条断续线或连 续线。 平衡:在设计或绘画里～各项元素达到均衡的状态。 线影:平行或靠近得足以形成一个面的断续线。 立体表现法:控制明暗的逐渐变化以创造实体形式的错觉效果～使物体有三度空间的特质。 明暗交界线:亮面与暗面的一条交界线,根据物体的结构不同～有时不一定是一条线。或是一个面,一般在明暗交界线的地方颜色最重。 4.素描是绘画的一种造型手段和形式～是以单一色彩的线和块、面、准确地描绘客观物象特征的一种绘画形式。 5.素描表现 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : ?用线条的表现方法:结构素描,线是素描的一种重要的造型艺术手段。线条在表现形体结构、体面转折立体空间方面～具有很强的艺术表现力～线条在绘画造型中有着很高的审美价值。在素描训练中～线条的运用要依据物象的结构特点和形象的需要～选择富有表现力的线条造型形象～用线十分讲究～注意线条的刚柔、虚实、疏密、宽窄、长短、浓淡、曲直、主次等。使线条富于变化～深动感人。 ?用明暗光影的表现方法:调子素描,这种方法是基础素描训练的基本造型手段～明暗光影的运用～要建立在对物体的体积结构充分认识、理解的基础之上～以丰富的明暗色调～深入表现物体形态特征的诸种造型因素～塑造整体感、真实感的行动形象。 ?用线和面结合的表现方法:综合运用法,这种方法要充分发挥线与面独具表现力～以灵活多样的手法～将线和面熔铸于素描造型之中～准确、精练、概括在表现物。 6.素描表现的诸要素: 结构、形体、比例、明暗、线条、空间、透视、构图等。 7.光的特点与物体的明暗关系 掌握高光、受光面、背光面、明暗交界线、投影、反光。 分析:高光,亮灰,反光,暗灰,明暗交界线 8.透视原理 透视法又称远近法～常见的焦点透视有平行透视,又称一点透视,～成角透视,又称两点透视,及三点透视三类。 9.素描的构图步骤:,湘教材八年级下第一课, (1)定位确定基本比例 (2)画出基本形体 (3)画大体明暗关系,注意高光与反光, (4)完成图形。 10、素描的写生方法和步骤: 素描的具体步骤有: 1(经营构图～确定轮廓:构图和轮廓是素描习作深入刻画得基础～也是取得画面效果完整的关键～构图时指画面的布局定位～它关系着画面的美感～也体现着作画意图。 因此在描绘时要注意如下几点: 一是选择富有表现力的角质、动态、色调做出最佳的画面安排。 二是画面上下左右要留出适当的空间～切忌过满没有空间余地。 三布局要注意均衡、稳定、朝向一方可多留出空间～给人一种开阔感～忌过偏～否则要显得不稳定感。 四画面构图应使观者感到有一定的空间距离感～要有视觉舒适的效果。 画得过小显得空旷。随着布局的开始～物象的大体轮廓也跃于 纸面。确定轮廓也就是准确地画出物象大的基本形体:勾画出立体的结构骨架～在确定轮廓的过程中要把握物象的形体特点～从立体空间概念出发～表现物体结构比例关系～经反复观察～相互比较～把握内外关系～以直线勾画的方法～确定物象的整体轮廓和局部形象的位臵。 2、深入刻画、塑造形象:深入刻画时要大的形体轮廓定的基础上运用明暗调子表现物象的形体结构、起伏转折及立体空间效果～在以明暗层次色调塑造形体结构时～要着中表现物象的形态特征的凹凸转折部位和体面的明暗对比～从明暗交界线入手分清受光面和背光面两大明暗关系～深入刻画暗面与反光部分～再与亮面交替刻画～随着明暗调的逐渐丰富～形体结构特征也就更趋具体和完整。在整体结构、形体、色调、空间表现的基础上～要有取舍地对各个局部、形体结构、明暗调子、立体空间作深入细致的刻画～完美的塑造好形象。在深入刻画～塑造完整形象的过程中～始终把握住整体与局部的关系。在具体描绘局部的细节时～要注意服从整体、保持整体效果。 3、调整统一～完美画面:在深入刻画临近结束时后～要在整体的角度上～感受一下画面的总体效果～看一下形体结构是否准确～比例关系是否匀称、明暗对比是否分明～立体空间是否很强～整体与局部关系是否统一～主次、重点是否突出～形象刻画是否生动等。 三(中国画的基础知识,选择题、填空题、判断题等, 1.国画: 汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上～这种画种被称为“中国画”～简称“国画”。 我国传统绘画,区别于“西洋画”,。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等～题材可分人物、山水、花鸟等～技法可分工笔和写意～它的精神内核是“笔墨”。 2.中国画的用笔十分丰富。中锋、侧峰是两种最基本的用笔方法。 3.湿变化是中国画造型的基本手段之一。笔中含水的多少决定墨的干、湿。干、湿变化可以更好的表现物象的特点～增强笔墨的表现力～使画面更加生动有趣。 4.描是中国传统绘画的表现形式之一～它以毛笔为工具～用墨线勾勒对象。白描中的线条有其丰富的表现力～线条有粗细、长短变化～感觉上有滑润、流畅、干涩之别～具有生动的艺术效果。 5.浓破淡、淡破浓:运用宣纸独特的渗化性～在淡漠上加画浓墨或在浓墨上冲以淡漠～均可产生丰富的墨色变化。控制水分是泼墨的关键。浓破淡时～要控制好墨色变化和干湿程度。淡破浓时～淡墨笔含水要多～否则难以冲开浓墨。 6.五墨六彩: 五墨:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨——水墨画的色彩层次 六彩:黑、白、干、湿、浓、淡——中国画技法名 7.国画可以分为人物画、山水画、花鸟画三大类。 (1)人物画的画法和表现方法:白描法、勾填法、勾染法。工笔、写意、兼工带写～泼墨法。 (2) 山水画传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。 (3)花鸟画的画法大致可分为:工笔、写意。 8.国画用墨的方法:,主要有浓墨法、淡墨法、焦墨法、宿墨法、破墨法、积墨法、泼墨法。“古人墨法～妙于用水。”所以墨法～离不开水的运用。, 破墨法:运用浓破淡、淡破浓、干破湿、湿破干、还有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多种变化等方法～可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。破墨法要注意在墨色将干未干时进行～以利用水分的自然渗化。用笔的方向也要注意变化～直笔以横笔渗破之～横笔以直笔渗破之。浓墨法。运用浓墨～要浓而滋润、活脱。用笔头饱蘸浓墨后速画。 淡墨法:有湿淡、干淡两种～湿淡是笔上先蘸清水～然后蘸少量浓墨～略加调和后速画。 焦墨法:焦墨用法关键在于笔根仍需有一定水分～在运笔挤压中～使水分从焦墨中渗出～达到焦中蕴含滋润的效果。 宿墨法:分浓宿、淡宿两种。由于宿墨脱胶而含渣～墨迹显露。 故用笔时要注意虚灵、松动～更不得拖涂。 积墨法:用浓淡不同的墨～层层积染～称积墨。积墨法的特点是必须等前一遍墨色干后～再画第二遍～才能使画面墨色层次分明、浑厚华滋。 泼墨法:有二种泼法～一种是墨水直接泼洒在纸上～根据自然渗晕的墨迹～用笔再加适当点画。另一种是用笔泼墨法。这种泼法～便于控制。 冲墨法:是用墨画后～乘湿速以清水冲淋～使墨自然渗发。 渍墨法:常用松烟墨、渍墨入画～往往墨色浓黑而四边淡开～得自然之晕。 9.山水画的组成包括:山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴～雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等。 四、古代、现当代,中外,一些著名书画家的具体朝代、代表作、风格或特点等 1、元代书画家、文学家赵孟頫。字子昂～号松雪道人、水精官道人。善鉴定古器物～于书法绘画成就尤高。代表作有《干字文》、《洛神赋》、《胆巴碑》、《归去来兮辞》、《兰亭十三跋》、《赤壁赋》、《道德经》、《仇锷墓碑铭》等。 2.书法家,秦汉,李斯～字通右。他不仅是秦代著名的书法家～而是中国书法史上有记载的第一个创新者。秦始皇统一国家后～臣相李斯主持统一全国文字～这在中国文化史上是一伟大功绩。李斯同时也是秦著名书法家。他主持整理出了小篆。《绎山石刻》《泰山石刻》《琅琊石刻》《会稽石刻》即为李斯所书。历代都有极高的评价。 3.书法家,东晋,王羲之～字逸少。他的《兰亭序》书法遒媚劲健～端秀清新～纯出与自然。是王羲之的生平得意之作～自古以来。被誉为天下第一行书: 4.书法家,唐朝,欧阳询～字信本。世称欧阳率更。世人称他的字为“率更体”。虞世南说他 “不择纸笔～皆能如意 ”。而且他还能写一手好隶书。贞观五年《徐州都督房彦谦碑 》就是其隶书作品。他的书法～以隶书为最。究其用笔～圆兼备而劲险峭拔～“若草里惊蛇～云间电发。又如金刚怒目～力士挥拳。”其中竖弯钩等笔画仍是隶笔。》～《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。他的楷书无论用笔～结体都有十分严肃的程式～最便于初学。后人所传“欧阳结体三十六法”～就是从他的楷书归纳出来的结字规律。他的行楷书《张翰思鲈贴》体势纵长～笔力劲健。墨迹传世～尤为宝贵。欧阳询的儿子欧阳通～书法一本家传。父子均名声著于书坛～被称为“大小欧阳”。小欧阳《道因法师碑》～隶意更浓～然而锋颍过露～含蓄处不及其父.。 《虞恭公碑》～全称《唐故特进尚书右仆射上柱国虞恭公温公碑》～ 明赵涵《石墨镌华》评云:“此碑字比《皇甫》～《九成》善小～而书法严 整～不在二碑之下。”并叹:“时信本已八十余～而楷法精妙如此。” 书法家,唐朝,,,柳公权 4. “楷书四大家”～指的是唐朝初期的欧阳询、盛唐的颜真卿、唐朝后期的柳公权和元朝的赵孟頫四位书法家 。 五、古代、现当代,中外,一些知名画派的代表人物、代表作、艺术风格或特点等。,选择题、填空题、判断题、连线题等, ,一,我国的一些绘画大师: 1.例如:最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是东晋时代的顾恺之～其代表作品有《女史箴图》、《洛神赋图》。 2.吴道子:酷爱绘画～具有巨大的创作热情～一生所作的壁画～仅在长安和洛阳就有三百余间～据朱景玄《唐朝名画录》、张彦远《历代名画记》和段成式的《京洛寺塔记》等记载统计～总数也有百壁以上～如《云行雨施》、《万国咸宁》～《地狱变相图》。在卷轴画方面～见于历代著录的有《明皇教授箓图》、《十指钟馗图》、《金桥图》、《朱云析槛图》、《群驴图》、《天王送子图》等一百五十多幅～真可谓洋洋大观了。还有如《八十七神仙图》》、《孔子行教像》、《菩萨》、《鬼伯》、《宝积宾伽罗佛像》、《关公像》、《百子图》等。 3.张择端的名作《清明上河图》是一幅被誉为描绘北宋市民生活的风俗画。 4.近代“岭南派”的代表画家有高剑父、高奇峰、陈树人被称为“岭南三杰”。是中国画的一大流派～形成于清末民初。岭南三杰在中国近代绘画史上最早提出并在实践中调和中西画法～高举“艺术革命”旗臶～宣扬“折中中外、融会古今”～创作“新国画”。 “三杰”在中国画的基础上～融合日本和西洋画法～着重写生～多画中国南方风物和风光～章法、笔墨不落陈套～色彩鲜丽～自成一格～而且他们及其学生都是岭南人～所以从20世纪30年代后期起被人们称为“岭南画派”～从此成为中国画坛的一支很有影响力的流派。岭南画派旗臶鲜明地提出:真正有生命力的绘画艺术必须反映现实生活～强调与社会和大自然紧密结合,对传统绘画技法应推陈出新～作必要的相应的变革,反对定于一尊～主张古今中外共治一炉～吸取西方绘画艺术之长～以补传统国画之短～使之现代化、民族化、大众化～提高审美功能和教化功能。 5.油画《开国大典》的作者是我国近现代著名的画家董希文～浙江绍兴人。1953年完成的著名油画～1952年底董希文受中央美术学院交付任务绘制此画～耗费约二个月时间完成。作品还有:《春到西藏》、《红军过草地》、有《董希文作品选集》、《董希文画辑》等。 ,二,欧洲各个时期、主义的代表画家及作品～像巴洛克时期～印象主义等等之累的。 1. 14-16世纪～文艺复兴时期的达芬奇的代表作:《岩间圣母》,《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》～拉菲尔《西斯廷圣母》 2. 17世纪时期 ?巴洛克美术 ～佛兰德斯的鲁本斯 ?现实主义有荷兰画家:伦勃朗、西班牙的委拉斯贵支。 3. 18世纪时期?罗可可风格～法国的瓦托、布歇和弗拉戈纳尔 ?新古典主义艺术～法国的大卫和安格尔 ?浪漫主义～法国的热里柯《梅杜萨之筏》～德拉克洛瓦《希阿岛的屠杀》和《自由领导着人们》～法国吕德的《马赛曲》和卡尔波的《舞蹈》都是杰出的浪漫主义雕塑作品。 4. 19世纪时期 ～现实主义美术～法国画家库尔贝《奥南的葬礼》、《石工》～米勒～杜米埃 5. 19世纪后期印象主义～马奈、莫奈、雷诺阿、德加、毕沙罗、西斯莱 6. 新印象派,代表画家是修拉和西涅克,和后印象派,代表画家是塞尚、凡高和高更,。如文森特?凡?高 《伽塞医生肖像》、 《奥韦尔的教堂》、《向日葵》 7. 20世纪时期至今 ?野兽派1905年诞生 马蒂斯 ?立体派1908年崛起的以布拉克和毕加索为代表的毕加索～《镜前少女》《亚威农少女》 8.抽象主义的美术作品大约于1910年前后产生～其代表画家有俄罗斯画家康定斯基和荷兰画家蒙德里安～而两人又分别代表着抒情抽象和几何抽象两个方向。 9.抽象表现主义绘画～洛克、德库宁为代表 抽象表现主义综合了抽象主义、表现主义的特点 10.意大利的达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔是文艺复兴美术的三位代表 11.法国画家塞尚在西方被尊奉为现代绘画之父。 12.克洛德?莫奈,,,,,—,,,,,～代表作《日出印象》。爱画天光水色～是一位典型的外光画家～其作品大多是现场完成的。印象派创始人之一～被誉为印象派之父。印象派是,,世纪下半叶在法国兴起的一个画派。 印象派画家在描绘物体时所追求的是光色变化。印象派绘画注重绘画色彩造型的变革～将光与色的科学观念引入到绘画之中～创立了以光源色和环境色为核心的现代写生色彩学。树立了色彩形式的独特审美价值～新颖的形式为现代艺术的产生奠定了基础。印象派画家认为～景物在不同的光照条件下有不同的颜色。印象派画家倡导走出画室、去户外写生～力求真实地刻画自然～直接描绘阳光下的风景和日常生活～摒弃16世纪以来狭隘的褐色调。 印象派的命名出于印象派画家莫奈的一幅画《日出印象》～这幅画在“落选沙龙”中展出～引起了许多评论家的嘲笑。革新画家们就以嘲笑词“印象”为画派的名称～这也正契合了印象派的理念:注重瞬间 光色印象～捕捉对景物的真实即时印象～用绚丽大胆的色彩来表达。 13.印象派的代表画家有马奈、莫奈、雷诺阿、德加、西斯莱、毕沙罗等。 14.在印象派之后～塞尚、高更和凡?高都认为绘画不能仅仅像印象主义那样去模仿自然光中的客观世界～而应该更多地表现画家对客观事物的主观感受～这就是大名鼎鼎的“后印象主义”三剑客。此后～现代主义的艺术潮流层出不穷～世界艺术形式的大变革开始了。 15.梵?高,1853-1899,～这位法籍荷兰画家～是后期印象派的代表人物。他一生中仅卖过一幅画～价格才400法郎。倘若没有他哥哥解囊相助～也许早就冻死饿死了。凡高的代表作《向日葵》。 16.十七世纪荷兰的绘画艺术属于市民文化。 17.《夜巡》的作者伦勃朗～,1606，1669,是17世纪荷兰绘画黄金时代最具象征性的艺术大师。 当时的荷兰资本主义经济得到迅速发展～加上基督教新教加尔文教派废除天主教繁琐仪式～不准在教堂内设臵绘画和雕刻～因而当时荷兰美术从为教会和宫廷贵族转向为新兴资产阶级和一般市民阶层服务～题材包括肖像画、风俗画、动物和静物画～并使绘画成为商品进入市场。伦勃朗一生创作即以描绘肖像、风俗与日常生活情景为主。 六、其他。如雕塑、建筑、工艺、纹样等。,选择题、填空题、判断 题等, 1.巴黎圣母院是典型的哥特式建筑。 2.我国古代最著名的四大石窟是云岗、龙门、敦煌和麦积山。 3.明代的工艺美术较元代有了更进一步的发展～尤其是陶艺工艺～当时成为全国制瓷业中心的是江西景德镇。明代景德镇成为瓷都。明代外销瓷的生产主要在福建～广东也有着相当大的规模。但是～就整个制瓷业来说～代表明代水平的是全国制瓷业中心江西景德镇。 4.中国古代园林可分为皇家园林、私家园林、自然风景园林三大类型。 5.图案—纹样按照组织形式可分为单独纹样和连续纹样。 七、开放式问答题: ,、具体教学课例谈谈在美术教学过程中如何进行评价, ,、结合美术学科的特点～谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”? 说明:这些仅够大家参考～有待大家共同探讨: 一、 填空题,本大题共 8 小题～每空 1 分～共 30 分,1. 意大利盛期文艺复兴三杰是指__________ -、 __________、__________- 。2.我国古代建筑一般由____________构成～外国建筑主要由_________构成～意大利米兰大教堂属于_________建筑样式。3.“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是__________朝的__________-和__________两位大书法家。4、用来概括八种脸型的汉字是_________、 _________- -、________ -、________ -、________-、________、________、 ________。5.毕加索是__________籍的画家、雕塑家、版画艺术家是 _________画派的主要代表人物。6.人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度________ 使画面而富有__________ 。7.色彩的三属性包含________ 、________ 、_________。8.北京 2008 年“申奥”标志的颜色有________、________ 、 ________、 ________ 、 ________五种颜色。二、单项选择题,在每小题的 4 个备选答案中～选出一个符合题意的答案～并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共 4 小题～每小题 1 分～共 4 分,1.青铜器上的铭文～在书法字体上属于, ,。A. 隶书 B. 草书 C. 楷书 D. 篆书2.京剧脸谱色彩十分讲究～看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因～决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图 案轮廓里～人物就被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是, ,。A. 黑、白、红 B. 红、黑、白C. 红、蓝、白 D. 红、白、黄3.美术创作原则“外师造化、中得心源”是由, ,提出的。A. 王洽 B. 张璪C. 王维 D. 张彦远4.宋元是山水画的鼎盛时期～其中以画“寒林平远”著称的画家是, ,。A. 阎立本 B. 李成C. 张择端 D. 赵孟頫三、判断题,判断正误～正确的在题后括号内打“?” ～错误的打“×” 。本大题共 4 小题～每小题 1 分～共 4 分,1.平面构成的基本方式有重复、近似、渐变、发射、特异、密集、对比、肌理等。 , ,2.泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。 , ,3.皮影戏起源很早～大约始于宋代～兴盛于明清。 , ,4.《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极乐世界。 , ,四、名词解释,本大题共 4 小题～每小题 2 分～共 8 分,1.雕塑2.临摹3.洛可可美术4.图案五、画线题,将有关联的名词、作品或作者用线连起来～每画正确一根线 1 分～本题共 4分,《垂死的奴隶》达芬奇《溪山行旅图》莫奈《最后的晚餐》米开朗基罗《日出印象》范宽六、问答题,本大题共 2 小题～每小题 5 分～共 10 分,1.简述新课程改革中教师的角 色。2.如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏评述”,七、创作题,本大题 20 分,请对“美术”二字进行三种不同的装饰设计。 教育学、教育心理学部分八、简答题,本大题共 2 小题～每小题 5 分～共 10 分,1.教师职业是一种什么性质的职业,2.为什么说教学过程是认识的一种特殊形式,学生认识的特殊性表现在哪些方面,九、论述题,本大题共 10 分,论述教育与政治经济制度的关系。参考答案及解析 专业基础知识部分 一、填空题1. 达芬奇 米开朗基罗 拉斐尔 „解析? 文艺复兴三杰的出现～标志着意大利文艺复兴美术达到光辉灿烂的鼎盛时期。这三杰分别是达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。2. 木料材料 石料材料 哥特式 „解析? 由于不同的自然因素、文化理念的影响～中西方建筑在选材上有很大区别。我国古代建筑一般由木料材料构成～外国建筑主要由石料材料构成。意大利的米兰大教堂是哥特式建筑样式的典型代表。哥特式建筑的特点有:平面是“十字架”形,外部多用高高的尖塔楼,内部轻盈、空旷,窗户多是五彩的玻璃镶嵌画图案。典型代表作还有:法国的巴黎圣母院、夏特尔大教堂、德国科隆大教堂等。3. 唐 颜真卿 柳公权 „解析? “颜”指颜真卿“柳” 指柳公权。中国古代书法史上著名的楷书四大家:唐代的颜真卿、柳公权、欧阳询元代的赵孟頫。颜、柳占据了其中一半的席位。“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力而又有所差异。4. 国 由 田 甲 申 风 用 目 „解析? 用来概括八种脸型的汉字是:国、由、田、甲、申、风、用、目。5. 西班牙 立体派 „解析? 巴勃罗毕加索出生在西班牙马拉加～是现代艺术的创始人～是立体画派的主要代表。6. 概括 简练 韵味 „解析? 人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度概括使画面简练而富有韵味。7. 色相 明度 纯度 „解析? 色相、明度和纯度被称为色彩的三属性或三要素。8. 红 绿 黄 黑 蓝 „解析? 北京申奥会徽由红、绿、黄、黑、蓝奥运五环色构成～形似中国传统民间工艺品的“中国结”～又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水～和谐生动～充满运动感～象征世界人民团结、协作、交流、发展～携手共创新世纪,表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。二、单项选择题1. D „解析? 不同的字体根据自身特点有不同的用途。篆书～多用于刻石、刻符以及高级的官方文书和重要仪典的书写～如天子策命诸侯、柩铭、官铸铜器铭文、碑上题额、 宫殿砖瓦文字等。2. B „解析? 略3. B „解析? “外师造化～中得心源”是唐朝画家张璪提出的～阐述了在艺术创作中～大自然和创作者思想感情之间的关系。造化是指认识自然～研究自然～是创作的基础～艺术创作如果脱离了生活就会失去内在精神。心源是来自于心灵的感悟～心灵的震撼～并不是把自然生硬的搬过来～而是将人的主观感受、思想情感给予真情流露。4. B „解析? A 项错误～阎立本是唐朝初期画家～擅画道释、人物、山水、鞍马～尤以道释人物画著称～代表作《步辇图》,B 项正确～李成是北宋初年著名的山水画家～以画“寒林平远”著称～以强调近景、中景～由近及远按比例逐渐放小的方式来描 ,C绘北方平原苍茫的地形面貌～代表作《读碑窠石图》 项错误～张择端～宋代画家～擅长工界画～尤擅舟车、市桥～自成家数～ ,D代表作《清明上河图》 项错误～赵孟頫～宋代画家～擅长花鸟画～代表作《秀石疏林图》卷。三、判断题1. × „解析? 平面构成的基本方式有:重复、近似、渐变、发射、特异和对比。2. × „解析? 泥塑制作的基本技法包括搓、团、捏、压、完全调和、不完全调和。3. × „解析? 皮影～又称灯影～以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布演戏而得 名。皮影戏～发源于我国西汉时期的陕 ～距今已有两千多年的历史～从清人入关至清末民初～中国皮影戏艺术发展到了鼎盛时期。西华县,古华州,4. × „解析? 敦煌壁画的内容丰富多彩～有佛像画、经变画、装饰图案画、故事画、山水画等。敦煌壁画各个窟的时代都是不同的～所以风格也不是很一致。四、名词解释1.„参考答案? 雕塑是指使用一定材料通过雕刻、塑造手段制作的具有三维空间体积效果的艺术作品。常见的雕塑材料有石头、木材、黏土、金属、玻璃、石膏、水泥、纺织物、纸张、植物、橡胶等。2.„参考答案? 临摹是指按照一定的绘画程序～不需要学生创意而完成美术作品的教学。 ～是指法国国王路易十五统治时期所崇尚的艺术。其特征是:具有细微、3.„参考答案? 洛可可美术～亦称为“路易十五式”轻巧、华丽和繁琐的装饰性,运用 C 形、S 形或者涡轮形的曲线和清淡柔和的色彩。4.„参考答案? 图案是一个多层次概念～一般有广义和狭义之分。狭义的是指器物上的装饰花纹。广义的是指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先进行的设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。它是工艺、材料、成本、美观、实用功能等条件制约下制成的图案、模型、装饰纹样等方案的统称。五、 画线题《垂死的奴隶》——米开朗基罗《溪山行旅图》——范宽《最后的晚餐》——达芬奇《日出印象》——莫奈六、问答题1.„参考答案? ,1,从教师与学生的关系看～教师是学生学习的促进者,,2,从教学与研究的关系看～教师是教育教学的研究者,,3,从教学与课程的关系看～教师是课程的建设者和开发者,,4,从学校与社区的关系看～教师是社区型开放的教师。2.„参考答案? “欣赏评述”领域是指学生对自然美和美术作品等进行欣赏和评述～逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外～还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等的感受、认识和理解。七、创作题„参考答案? 美术字有多种作用～可以根据所用场合采取不同的设计方案～例如是当作社会政治、商业发展的宣传方式使用～还是仅仅用来美化人民生活。可以选择不同字体、不同颜色等。教育学、教育心理学部分八、简答题1.„参考答案? ,,,教师职业是一种专门职业～教师是专业人员～而且教师是从事教育教学工作的专业人员。,,,教师是教育者～教师职业是促进个体社会化的职业。在个体社会化过程中承担教化任务的是教师～他们根据一定社会要求向年轻 一代传授人类长期积累的知识经验～ 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 他们的行为品格～塑造他们的价值观念～引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质～实现个体的社会化。2.„参考答案? 教学过程是认识的一种特殊形式～其特殊性在于～它是学生个体的认识～是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面:,1,认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验～并在教学中间接地去认识世界。,2,认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。,3,认识的教育性。,4,有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。九、论述题„参考答案? ,1,政治经济制度对教育的制约作用?政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布～教育目的的制定～教育经费的分配～教育内容特别是意识形态教育内容的规定～教师和教育行政人员的任命聘用等～实现对教育领导权的控制。?政治经济制度决定着受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度～什么人接受什么样的教育～进入不同教育系列的标准怎样确定～基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里～ 不同的人享有不同的受教育权。?政治经济制度决定着教育目的。教育的根本任务是培养人。培养什么样的人～特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向～则是由一定的社会政治经济制度决定的～体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同～教育目的也就不同。?教育相对独立于政治经济制度。2教育对政治经济制度的影响?政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响～是教育作用于政治经济的主要途径。?教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方～学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为～是宣传某种思想～借以影响群众～服务于一定政治经济的现实力量。?教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体～但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。 专业基础知识部分一、填空题,本大题共 9 小题～每空 1 分～共 25 分,1.澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师________设计的。2.广义的美术包括________、________、________、________、和书 法等。3.新课程标准根据美术学习活动方式划分了________ 、________ 、________、四个学习领域。4.我国四大佛教名窟是_______________、_______________ 、_______________、 。5.素描术语中的“三大面”是指________ 、________和________三个大的明暗色调。6.“曹衣出水”和“吴带当风”的创造者分别是北齐画家________和唐代________画家。7.《三毛流浪记》为画家________最著名的代表作。8.“综合搜索”领域是指通过综合性的美术活动～引导学生主动搜索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域～ 它分为三个层次:?_______________, ? _______________,?_______________。9.南宋时期的 画家以李唐、刘松年、马远、夏圭最为知名～四人合称 。二、单项选择题,在每小题的 4 个备选答案中～选出 1 个符合题意的答案～并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共 4 小题～每小题 2 分～共 8 分,1.毛泽东被誉为 20 世纪十大书法家之一～其造诣极深的是, ,。A. 草书 B. 楷书 C. 篆书 D. 隶书2.下列作品中不属于德拉克洛瓦作品的是, 。 ,A. 《但丁和维吉尔》 B. 《希阿岛的屠杀》 C. 《自由领导人民》 D. 《牧羊女》3.《舞台上的舞女》是 印象主义画家, ,的代表作。A. 德加 B. 莫奈 C. 马奈 D. 德拉克洛瓦4.被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是, ,。A. 阎立本 B. 吴道子 C. 张萱 D. 张择端三、多项选择题,每小题有 2 个以上正确答案～将正确答案的字母序号填入括号内。本大题共 4 小题～每小题 3 分～共 12 分,1.新课标中所指的基本的美术素养应当包括, ,。A. 能初步解读身边的美术现象B. 能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念C. 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象D. 有自己的审美趣味2.雕塑的种类繁多～从表现手法和形式来看～可以分为, ,。A. 圆雕 B. 宗教雕塑C. 浮雕 D. 纪念性雕塑3.下列作品中是意大利画家达芬奇的作品的是, ,。A. 《蒙娜丽莎》 B. 《入睡的维纳斯》C. 《西斯廷圣母》 D. 《最后的晚餐》4.秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹～这个庞大的地下军阵有, ,。A. 步兵 B. 骑兵C. 弓箭手 D. 将军四、判断题,判断正误～正确的在题后括号内打“?” ～错误的打“×”。本大题共 4 小题～每小题 1 分～共 4 分,1.“设计应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。, ,2.文艺复兴运动的发源地是尼德兰。, ,3. 《拾穗者》是意大利浪漫主义画家米勒的作品。 , ,4.最早发明漆器的文明古国是古巴比伦。, ,五、名词解释,本大题共 3 小题～每小题 2 分～共 6 分,1.石版画2.晕染3.工艺美术六、问答题,本大题共 2 小题～每小题 5 分～共 10 分,1.哥特式建筑的特点是什么,2.画面构图方法的三个要点是什么,七、作品分析题,时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价等～本大题 15 分,试分析张择端的《清明上河图》。 教育学、教育心理学部分八、简答题,本大题共 2 小题～每小题 5 分～共 10 分,1.简述美育的任务。2.教育怎样使人的价值得到发现,九、论述题,本大题共 10 分,论述教师职业角色的多样化。专业基础知识部分答案解析一、填空题1. 约恩乌松 „解析? 悉尼歌剧院～位于澳大利亚新南威尔士州的首府悉尼市贝尼朗岬角。这座综合性的艺术中心～在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品～也是澳大利亚的象征性标志。设计者是丹麦建筑师约恩乌松。2. 绘画 雕塑 建筑 工艺美术 设计 „解析? 美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术～广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和书法等。3. 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 „解析? 《全日制义 务教育美术课程标准》从促进学生素质发展的角度出发～根据美术学习活动方式划分了四个学习领域:造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索。4. 龙门石窟 敦煌莫高窟 云冈石窟 天水麦积山石窟 „解析? 我国四大佛教名窟是指龙门石窟、敦煌莫高窟、云冈石窟和天水麦积山石窟～其中龙门石窟位于我国河南洛阳境内～云冈石窟位于山西大同境内～敦煌莫高窟和天水麦积山石窟位于甘肃境内。5. 亮面 暗面 反光面 „ 解析? 素描要先整体～再局部。三大面是指亮面、暗面和反光面,五大调子是指亮部,高光,、灰部、明暗交界线、反光、投影。6. 曹仲达 吴道子 „解析? “曹衣出水”是与“吴带当风”相对的一个概念主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠～所画人物衣衫紧贴身上～犹如刚从水中出来一般,一种笔法圆转飘逸～所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。“曹衣出水”和“吴带当风”的创造者分别是曹仲达和吴道子。7. 张乐平 „解析? 张乐平是位造诣很高的艺术家～一生创作了大量漫画～并获得了巨大的成功～其代表作是《三毛流浪记》。 、张乐平被誉为“三毛之父”“三毛爷爷”。8. 融美术各学习领域为一体美术与其他学科相综合美术与现实社 会相联系 „解析? “综合搜索”领域是指通过综合性的美术活动～引导学生主动搜索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域～它分为三个层次:融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。9. 山水 南宋四家 „解析? 南宋时期的山水画家以李唐、刘松年、马远、夏圭最为知名～四人合称南宋四家。二、单项选择题1. A„解析? 毛泽东的书法艺术～初练魏碑～酷爱王羲之、王献之之风格～后深得张旭、怀素狂草之神韵～汪洋恣肆～任意挥洒～独具豪情奔放之个性。尤其是草书～傲然不群～自成一体～造诣极深。2. D „解析? 《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。3. A „解析? 《舞台上的舞女》是德加的代表作,莫奈的代表作是《日出印象》,马奈的代表作是《草地上的午餐》,德拉 。克洛瓦不是印象主义画家～属于浪漫主义～其代表作有《自由领导人民》4. B„解析? 唐代画家吴道子～绘画具有独特风格～其山水画有变革之功～所画人物衣褶飘举～线条遒劲～人称“莼菜条描”。他还于焦墨线条中～略施淡彩～世称“吴装” “笔才一二～像已应焉” 。作画线条简练～ ～有疏体之称。吴道子的绘画对后 世影响极大～他被人们尊为“画圣”～被民间化工尊为祖师。三、多项选择题1.ABD„解析? 本题是对新课标中关于基本美术素养的考查。基本的美术素养主要包括:能初步解读身边的美术现象,能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念,有自己的审美趣味。2.AC„解析? 本题是对雕塑分类的考查。雕塑按其表现形式一般分为两类:圆雕和浮雕。按放臵位臵地点不同～可分为室内雕塑和室外雕塑,按功能差异可以分为装饰雕塑、工艺雕塑和纪念雕塑等。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》是达芬奇的作品,3.,,„解析? 本题是对意大利文艺复兴时期美术作家及其作品的考查。 《入睡的纳维斯》是乔尔乔涅的作品,《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品。4.ABCD„解析? 略四、判断题1.?„解析? “设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段～围绕一定的目的和用途进行设计与制作～传递、交流信息～美化生活及环境～培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中的“设计”一词包括与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺。2.ׄ解析? 文艺复兴的发源地是意大利的佛罗伦萨。3.ׄ解析? 《拾穗者》是法国现实主义画家米勒的作品。4.ׄ解析? 中国是世界上最早 发明漆器的文明古国。五、名词解释1.„参考答案? 石版画～是版画的一种～属于平板。指用各种硬蜡质的解墨条、解墨铅笔和能溶于水的解墨～在印刷用的石板或锌皮、铝皮上所作的版画。2.„参考答案? 晕染:也叫渲染或烘染～中国画技法的一种。将两只湿笔中的一只蘸颜色～将颜色涂染于要求范围的一部分～再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行～同时带少许颜色～一直涂到要求的范围～使颜色产生深浅自然的过渡效果。3.„参考答案? 工艺美术是以实用和陈设为目的～利用一定的物质材料和工艺技术～按照美的原则设计制造的物质产品。六、问答题1.„参考答案? 哥特式建筑的特点主要包括:,,,平面是“十字架”形, ,？,内部轻盈、空 ,,,外部多用高高的尖塔楼,旷,,,,窗户多是五彩的玻璃镶嵌画图案。 ,,,画面主题图形的位臵,2.„参考答案? 画面构图方法有三个要点: ,？, ,,,非主题图形的位臵及其与主题图形的关系,画面底形的位臵及其与图形的关系。七、作品分析题„参考答案? ,1,宋初市民阶层. 二、 小学美术教师专业知识考试复习题(2011-03-27 15:04:01)转载?标签: 教育 分类: 其它 三、 一、空题 四、 五、 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 六、 七、 2、绘画的种类名称很多～以绘画的工具、材料分有中 国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。 八、 九、 3、色彩千变万化～但归纳起来主要有三大要素～那是 色相、明度、纯度。 十、 十一、 4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地～之后在新 疆拜城开凿有克孜尔石窟,在甘肃敦煌开凿有敦煌 莫高窟石窟,在天水开凿有麦积山石窟,在山西大 同开凿有云岗石窟,在河南洛阳开凿有龙门石窟。 十二、 十三、 5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、 积墨法、焦墨法、蘸墨法。 十四、 十五、 6、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本～ <<簪花仕女图>>的作者是周昉～<<珍禽图>>的作者 是黄荃～<<五马图>>的作者是李公麟～<<芙蓉锦鸡 图>>的作者是赵佶～<<秋效饮马图>>的作者是赵孟 頫。<<富春山居图>>的作者是黄公望～<<游春图>> 的作者是展子虔。 十六、 十七、 7、清初画坛上四位著名的和尚画家～人称"四僧"他们 是:八大、石涛、髡残、弘仁。 十八、 十九、 8、我国向有"瓷国"之称～陶瓷工艺有着悠久的历史。 早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达～发掘于黄河 流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶,发掘于长 江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶,以及发 掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史 上有瓷都之称的城市是景德镇～有陶都之称的城市 是宜兴。青瓷成熟于魏晋～白瓷成熟于隋唐～唐三 彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。 二十、 二十一、 9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧 窑。 二十二、 二十三、 10、写生过程大致可分为大体阶段～深入阶段～调 整阶段。 二十四、 二十五、 11、物体在光线照射下～呈现出明部、半明部、明 暗交界面、投影、反光五个受光不同的面,总称为明 暗五调子。 二十六、 二十七、 12、在绘画技法中～中国画通常采用高远、平远、 深远的散点透视法取景作画的～而西画采用的则是 焦点透视法。 二十八、 二十九、 13、中国传统刺绣品种很多～其中苏绣、湘绣、粤 绣、蜀绣称为中国传统四大名绣。 三十、 三十一、 14、欧洲历代油画名作中～<<蒙娜丽莎>>的作者是 达芬奇～<<拾穗>>的作者是米勒～<<日出、印象>> 的作者是莫奈～<<向日葵>>的作者是凡高。 三十二、 三十三、 15、意大利文艺复兴盛期的"三杰"是达.芬奇、 拉斐 尔、 米开朗琪罗。 三十四、 三十五、 16、人言"墨分五彩"～墨色:焦、浓、重、淡、清五 个浓淡色阶。 三十六、 三十七、 17、本次课程改革～要改变单纯以学科知识体系构 建课程的思路和方法～从促进学生素质发展的角度～ 根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此～新 课标划分了"造型〃表现"、"设计〃应用"、"欣赏〃评 述"和"综合〃探索"四个学习领域。 三十八、 三十九、 18、美术课程教学设计的改革～首先必须树立与之 相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出 了八方面的要求。1(美术教学应注重对学生审美能 力的培养。2(美术教学要特别重视激发学生的创新 精神和培养学生的实践能力3(美术学习应当从单纯 的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 4(加强教学中师生的双边关系～既重视教师的教～ 也重视学生的学。5(教师应鼓励学生进行综合性与 探究性学习。6(教师应重视对学生学习方法的研究。 7(教师应以各种生动有趣的教学手段。8(教师应 尽可能尝试计算机和网络美术教学。 四十、 四十一、 四十二、 四十三、 19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的 主要阵地～建立"以学论教、教为了促进学"的课堂教 学设计已成为美术课程改革的主流～谈谈美术课堂 教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰 厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、 教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教 学方法多样、媒体运用恰当。 四十四、 四十五、 四十六、 四十七、 四十八、 四十九、 20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的 美术素养～激发学生学习美术的兴趣～在广泛的文 化情境中认识美术～培养创新精神和解决问题的能 力～为促进学生发展而进行评价。 五十、 五十一、 五十二、 五十三、 21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达～即 知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。 五十四、 五十五、 五十六、 五十七、 22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征 之一～我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、 发现--探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教 学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念 获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、 探索情感和解决矛盾模式等。 五十八、 五十九、 23、教师在美术教学中应遵照的原则是审美性原则、 思想性原则、量力性原则、创造性原则、实践性原 则、趣味性原则、因材施教原则等。 六十、 六十一、 24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教 学方法～直观形象传递信息的教学方法～操作训练 为主的教学方法。 六十二、 六十三、 二、简答题 六十四、 六十五、 1、什么是中国画,饕餮纹 六十六、 六十七、 在世界美术里～中国画自成体系。它是用毛笔、墨 和中国画颜料在特制的宣纸或绢上以勾、勒、皴、 擦、点、染等技法作画～以线造型为主的画种。中 国画的三大特点是什么, 六十八、 六十九、 2、什么是绘画, 七十、 七十一、 绘画是造型艺术的基本种类～它以笔、墨、砚、颜 料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、 构图等基本手段～在纸、纺织品、木板、墙壁等平 面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感～ 使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的 反映～也是作者对现实生活的感受～同时反映了作 者的思想情感和价值观。 七十二、 七十三、 3、什么是美术教育, 七十四、 七十五、 答:以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是: 延续和发展美术的知识与技巧～以满足人类社会经 济、精神和文化的需要,健全人格～形成人的基本 美术素质和能力～促进人的全面发展。 七十六、 七十七、 4、什么是美术语言, 七十八、 七十九、 答:指造型艺术的基本构成因素～如点、线、形状、 色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等～以及将 造型元素组合成一件完整的作品的基本原理～包括 多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐 等。 八十、 八十一、 5、什么是透视, 八十二、 八十三、 透视是通过透明平面来观察研究物体的形状。它是 观察、研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本 方法。 八十四、 八十五、 6、什么是素描, 八十六、 八十七、 素描一般是指单色绘画形式。,工具多采用钱币、木 炭、钢笔、毛笔等。,运用单一的颜色通过明暗调子、 线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、 空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量 感、色彩感等。这种绘画称为素描。 八十八、 八十九、 7、什么是平面构成, 九十、 九十一、 平面构成是一门研究形象构成的科学～是一种平面 抽象艺术的设计方法～也是对艺术形式的一种创造 性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素,点、 线、面,的研究～通过形象与形象之间的关系以及 形象排列方法的研究～进行平面视觉语言的训练～ 将几个以上单元中心组合成为一个新的单元～创造 出一种新的形象。多运用于实用艺术领域 九十二、 九十三、 8、什么是新课程教学设计, 九十四、 九十五、 新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采 用的方式、方法。它包括教师教的方法以及在教师 指导下学生学习的方法～是师生展开的一种合作、 交往的教学。 九十六、 九十七、 9、什么是案例, 九十八、 九十九、 案例是指具有典型性的具体事例～通过它们能印证 某种理念或提示某种方法。 百、 百一、 10、什么是教学案例, 百二、 百三、 教学案例是描述教学实践中的典型事例～以生动的叙述 形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失 败的典型行为、思想、感情在内的故事。 百四、 百五、 11、什么是基本的美术素养, 百六、 百七、 基本的美术素养包括对美术的内容和县享有基本的了 解,对美术的创作方法与过程有基本的了解,对美 术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基 本的美术知识与技能的掌握～还应具备基本的艺术 态度。包括敏锐的视觉意识～对视觉现象和美术作 品能做出积极地反应,能自觉而大胆的运用美术的 美才和方法表达自己的观念和情感～追求艺术化生 存,能不断追求更高的审美品位～又保持自己独得 的审美趣味。 百八、 百九、 12、什么是文化情境, 百十、 百十一、 文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的 文化环境、条件以及特征。 百十二、 百十三、 13、什么是自主学习, 百十四、 百十五、 自主学习是学习的内在品质而言～相对于"被动学习 "、"机械学习"和"他主学习"。它包括自主监控、自 主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自 主学习。 百十六、 百十七、 14、什么是探究学习, 百十八、 百十九、 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确 定研究主体～在教学中～创设一种类似于学术,或 科学,研究的情境～通过学生自主、独立的发现问 题～实验操作～调查收集与处理信息～表达与交流 等探究活动～获得知识、技能、情感与态度的发展～ 特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式 和学习过程。和接受学习相比～具有更强的问题性、 实践性、参与性与开放性。 百二十、 百二十一、 15、什么是合作学习, 百二十二、 百二十三、 合作学习是针对教学条件下学习的组织形式～相 对于"个体学习"。合作学习使学生在小组或团队中为 了完成共同的任务～有明确的责任分工的互助性学 习。 百二十四、 百二十五、 16、什么是课程资源, 百二十六、 百二十七、 课程资源也称教学资源～就是课程与教学信息的 来源～或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。 课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资 源指有利于实现课程和教学目标的各种因素,狭义 的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。 百二十八、 百二十九、 17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要 求? 百三十、 百三十一、 ?美术教学应注重对学生审美能力的培养。 百三十二、 百三十三、 ?美术教学要特别重视激发学生的创新精神和 培养学生的实践能力。 百三十四、 百三十五、 ?美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提 高到美术文化学习的层面。 百三十六、 百三十七、 ?加强教学中师生的双边关系。 百三十八、 百三十九、 ?教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。 百四十、 百四十一、 ?教师应重视对学生学习方法的研究。 百四十二、 百四十三、 ?教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生 的学习兴趣。 百四十四、 百四十五、 ?教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。 百四十六、 百四十七、 18、美术教学设计的关键点有哪些, 百四十八、 百四十九、 ?目标设计在学生需求中生成 百五十、 百五十一、 ?目标达成在尝试和探究活动中生成。 百五十二、 百五十三、 ?环节设计在文本的多元中解读生成。 百五十四、 百五十五、 ?思维激发在师生、生生对话中生成。 百五十六、 百五十七、 ?教师银玲在适度拓展中生成。 百五十八、 百五十九、 ?情感态度在创造中生成。 百六十、 百六十一、 19、案例区别于其他文字材料的特征是什么, 百六十二、 百六十三、 ?案例的来源是课堂教学实践。 百六十四、 百六十五、 ?案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件～ 有一定普遍性～有一定的现实意义。 百六十六、 百六十七、 ?案例必须描述真实的教学情境。 百六十八、 百六十九、 ?案例必须完整叙述一件事例或一个片断～有起 因、冲突、结果等。 百七十、 百七十一、 ?案例叙述的流畅性。 百七十二、 百七十三、 20、案例在美术教学中的有什么作用, 百七十四、 百七十五、 ?用于自省 百七十六、 百七十七、 ?用于教研 百七十八、 百七十九、 ?用于教学 百八十、 百八十一、 21、新课程下的学生观有哪些变化, 百八十二、 百八十三、 ?学生本位意识。 百八十四、 百八十五、 ?学生主体意识。 百八十六、 百八十七、 ?学生个体意识。 百八十八、 百八十九、 22、新课程下的教师角色由哪些变化, 百九十、 百九十一、 ?学生学习的促进者 百九十二、 百九十三、 ?教育教学的研究者 百九十四、 百九十五、 ?课程的建设者 百九十六、 百九十七、 23、新课程下的美术课堂教学有哪些变化, 百九十八、 百九十九、 ?学生解放了 二百、 二百一、 ?教材开放了 二百二、 二百三、 ?"过程"开放了 二百四、 二百五、 ?"时空"开放了 二百六、 二百七、 24、你认为怎样的美术课是一堂好课, 二百八、 二百九、 ?教学目标多元 二百十、 二百十一、 ?教学内容丰厚 二百十二、 二百十三、 ?教材处理变式 二百十四、 二百十五、 ?教学问题优化 二百十六、 二百十七、 ?教学活动有效 二百十八、 二百十九、 美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的 美术素养～激发学生学习美术的兴趣～在广泛的文 化情境中认识美术～培养创新精神和解决问题的能 力～为促进学生发展而进行评价。 二百二十、 二百二十一、 美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的 主要是延续和发展美术的知识与技巧～以满足人类 社会经济、精神和文化的需要,健全人格～形成人 的基本美术素质和能力～促进人的全面发展。 二百二十二、 二百二十三、 美术课程的价值1.陶冶学生的情操～提高审美意 识。2.引导学生参与文化的传承和交流。3.发展学生 的感知能力和形象思维能力。4.形成学生的创新精神 和技术意识。5.促进学生的个性形成和全面发展。 二百二十四、 二百二十五、 课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要 阵地～建立"以学论教～教为了促进学"的课堂教学设 计已成为美术课程改革的主流。 二百二十六、 二百二十七、 美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学 内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活 动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价 恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 二百二十八、 二百二十九、 《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式 划分美术学习领域～加强学习活动的综合性和探索 性～注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。 二百三十、 二百三十一、 美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维 水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文 化学习的层面。 二百三十二、 二百三十三、 学科设臵的基本要求小学阶段初步接触我国民 族民间的、国外的优秀美术作品～使学生掌握浅显 的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美 术的兴趣和爱国主义情感～培养学生的观察能力、 想象能力和美术欣赏能力。 二百三十四、 二百三十五、 活动表现评价采用个人、小组或团体的方式～可 学习过程中进行也可以学习结束后进行。学生学习 评价策略应有利于学生的美术学习和发展。教师要 关注每个学生的积极性和闪光点～从重视作业结果 转向重视学生学习的全过程。 二百三十六、 二百三十七、 进行美术欣赏简单描述、形式分析、意义解释、 价值判断。 二百三十八、 二百三十九、 建立学生学习档案"学生学习档案"一般包括学 生学习和研究的主题～围绕这一主题开展的调查研 究～收集有关的文字或图象资料、研究记录、设计 的方案或草图～曾遇到什么问题～如何解决了问题～ 还有最终的美术作业～自我评价以及他人评价的结 果。学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性～ 促进在原有水平上的发展～有效的提高学习质量。 教师通过学习的美术学习档案～了解学生的学习态 度和学习特点～了解学生对美术的知识～技能的掌 握情况以及在观念和方法上的进步～发现学生的学 习潜能。了解学生在发展中的需求～及时的给予针 对性的指导。 二百四十、 二百四十一、 自主学习是学习的内在品质而言～相对于"被动 学习"、"机械学习"和"他主学习"。它包括自主监控、 自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近 自主学习。 二百四十二、 二百四十三、 理解 "自主、合作、探究学习"方法自主学习的 特征:提出有意义的参与学习目标～制订学习进度～ 参与设计评价指标,积极发展各种思考策略和学习 策略,学习过程有内在动力支持～从学习中获得积 极的情感体验,对认知活动进行的自我监控～做出 自我的调试。探究性学习:1、开放性2、综合性3、 实践性。合作学习:以学生能力、性别等因素将学 生分配到疑异质小组～互相依赖、休戚与共、资源 共享、互相成长。 二百四十四、 二百四十五、 备课完整阶段教学前的预案、教学中的第二次备 课与教学后的反思 二百四十六、 二百四十七、 教学案例学校教育教学中有许多典型事例和疑 难问题～案例可以从不同角度反映教师在处理这些 问题时的行为、态度和思想感情～提出解决问题的 思路和例证。教学案例是教师在教学过程中～对教 学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教 学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术 的记叙～以及对该个案记录的剖析、反思、总结。 案例不仅记叙教学行为～还记录伴随行为而产生的 思想～情感及灵感～反映教师在教学活动中遇到的 问题、矛盾、困惑～以及由此而产生的想法、思路、 对策等。它既有具体的情节～过程～真实感人～又 从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、 总结～悟出其中的育人真谛～予人以启迪。教学案 例就是一个具体教学情景故事。在叙述这个故事的 同时～人们常常还发表一些自己的看法-点评。所以～ 一个好的案例～就是一个生动、真实的故事加上精 彩的点评。 二百四十八、 二百四十九、 课堂教学案例研究主要作用通过教师自身参与 的研究～反思自身的教学行为～以提高教学实际能 力。所谓教师参与课堂教学案例研究是指围绕一定 的课堂教学目的～将采撷到的一个或几个反映客观 事实的课堂活动事例～根据现代教学理论～对其教 学活动进行分析、比较与归纳～并提出一些解决课 堂教学活动中的疑难问题的方法或策略。 二百五十、 二百五十一、 案例是指具有典型性的具体事例～通过它们能印 证某种理念或提示某种方法。 二百五十二、 二百五十三、 案例区别于其他特征案例的来源是课堂教学实 践,案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件～ 有一定普遍性～有一定的现实意义,案例必须描述 真实的教学情境,案例必须完整叙述一件事例或一 个片断～有起因、冲突、结果等,案例叙述的流畅 性。 二百五十四、 二百五十五、 案例点评是对于案例所反映的主题和内容,典型 性,～包括教育教学的目标、过程、结果～对其利弊 得失～作出一定的看法和分析。也是对案例所呈现 的信息与要揭示的主题之间的吻合程度,适切性, 进行评析。点评是在记叙基础上的议论～可以进一 步揭示事件的意义和价值。可以从不同的理论角度 切入～揭示成功的原因和科学的规律～有一定的深 刻性和指导性。但评析不一定是理论阐述～也可以 是就事论事、有感而发～引起人的共鸣～给人以启 发。 二百五十六、 二百五十七、 教学设计的反思发现问题要点:?检视教学设计 后的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 与教学实际的差距～如问自己:在课堂教 学中是否发现了预料之外的问题,是否利用这些问 题作为教学资源了,下课后有哪些方面比较满意或 有什么困惑与遗憾,。?请自己的同事进课堂观察 自己的教学～然后听取教学设计的问题。?用录像 的手段全程记录自己的教学～分析教学设计存在的 问题。 二百五十八、 二百五十九、 "造型o表现"目标1.认识与理解线条、形状、色 彩、空间、明暗、质感等基本造型要素～并能运用 对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统 一等组织原理进行造型活动～激发想象力和创新意 识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索 及实验～发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验 造型活动的乐趣～产生对美术学习的持久兴趣。 二百六十、 二百六十一、 造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游 戏性。 二百六十二、 二百六十三、 "设计〃应用"是一个很重要的学习领域～他对学 生了解"物以致用"的设计思想～提高创新意识和动手 能力有着积极的意义。目的培养形成设计意识和提 高动手能力。 二百六十四、 二百六十五、 欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等 视觉世界进行欣赏和评述。 二百六十六、 二百六十七、 除"政府对美术教育在人的发展中起的积极作用 "普遍重视外还有什么改革趋势 二百六十八、 二百六十九、 第一～政府对美术教育在人的发展中起的积极作 用;第二～拓展美术课程的内容～加强美术课程与其 他学科的联系～以及与学生生活经验的联系;第三～ 关注美术学习与文化情景的关系～尊重本民族文化 特色～接纳世界多元文化。 二百七十、 二百七十一、 "促进学生的个性形成与全面发展"和"陶冶学生 的情操～提高审美能力"表现在, 二百七十二、 二百七十三、 《全日制义务教育美术课程(实验稿)》九年义务 教育阶段美术课程的价值作了如下确认:1陶冶学生 的情操～提高审美能力,2引导学生参与文化的传承 和交流,3发展学生的感知能力和形象思维能力,4 形成学生的创新精神和技术意识,5促进学生的个性 形成和全面发展。 二百七十四、 二百七十五、 美术学科主要的教学方法:语言传递信息的教学 方法～直观形象传递信息的教学方法～以实际训练 为主的教学方法～以引导探究为主的教学方法～ 以 欣赏活动为主的教学方法。 二百七十六、 二百七十七、 基本美术素养应包括 1美术内容和现象有基本 的了解,2美术的创作方法和过程有基本的了解,3 美术在社会中的价值和作用有基本的了解。 二百七十八、 二百七十九、 美术课程基本理念使学生形成基本美术素养、激 发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识 美术、培养创新精神和解决问题能力、为促进学生 发展而进行评价。 二百八十、 二百八十一、 对美术学习过程进行评价1. 重视学生的自我评 价2. 注重对学生美术活动表现的评价3. 采用多种 评价方式评价学生的美术作业4. 建立促进美术教师 不断提高的评价体系 二百八十二、 二百八十三、 教师教学行为选择的依据 二百八十四、 二百八十五、 依据教学目标与教材的特点,依据学生的特征, 依据学习环境的条件,依据教师自身的素质与条件。 二百八十六、 二百八十七、 教学目标在教学设计中意义教学目标是教学开 始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体来说 具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引 学生学习三大功能。因此～教学目标的设计对于教 学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。 教 学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及 配臵教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际 教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。另外～ 教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后～ 目标本身还是评价教学质量和效果的标准。 二百八十八、 二百八十九、 二百九十、 二百九十一、 美术:艺术的种类之一。"美术"在历史上是一个 语义多变的概念。在现代～人们更倾向于称美术为 造型艺术和视觉艺术～具体包括绘画、雕塑、工艺、 摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和 环境艺术等。 二百九十二、 二百九十三、 中国美术起源萌芽石器时代。 二百九十四、 二百九十五、 美术分类一般有绘画、雕塑、摄影、电脑艺术、 产品设计。 二百九十六、 二百九十七、 绘画种类工具材料中国画、油画、版画、水彩、 水粉、素描8、9岁儿童绘画心理特征由意向表现期 向视觉写实期过渡。 二百九十八、 二百九十九、 美术语言指造型艺术的基本构成因素～如:点、 线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理 等～以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本 原理～包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、 对比、和谐等。 三百、 三百一、 文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的 文化环境、条件以及特征。 三百二、 三百三、 美术媒材:构成美术作品物质材料～如颜料、纸张、 录像带、画布、木材等。 三百四、 三百五、 美术创作是通过感受、体验和构思～运用一定的物 质材料～采用一定的技法制作美术作品～以表达思 想和情感。 三百六、 三百七、 兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活 动～是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养 学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务～并应 贯彻教学的始终。 三百八、 三百九、 审美:对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进 行非功利的直觉和关照～并在这一过程中获得愉悦 的心理体验。 三百十、 三百十一、 联想:在头脑中由一事物想起另一事物的心理活 动～其形式有类似联想、接近联想、自由联想等。 三百十二、 三百十三、 联想形式类似联想、接近联想、自由联想等。联 想与想象常常成为创造活动的导线。 三百十四、 三百十五、 想像心理学上指在知觉材料的基础上～经过新的 配合而创造出新形象的心理过程。还可理解为～对 于不在眼前的事物想出它的具体形象。 三百十六、 三百十七、 想像是人类一种特殊形式的思维～任何科学成就 都是由人类的想像开始的～因此培养儿童的想象力 不仅有助与儿童绘画能力的提高～而且对儿童的全 面发展也大有益处。 三百十八、 三百十九、 想象力:在知觉材料的基础上～经过新的配合而 创造出新形象的能力。例如:在知觉材料太阳的基 础上～想像创造出拟人或拟物化的太阳新形象～这 就是想象力的结果。 对称轴对称～中线为轴将 形半侧转180度后左右完全重合。 三百二十、 三百二十一、 物象重组将一个或几个自然物象进行分解后再 重新组合起来创造出新形象手法。 三百二十二、 三百二十三、 平构视觉元素形状、明暗、大小、空间、色彩、 肌理、位臵、重心、骨式等形式因素。 三百二十四、 三百二十五、 平构形式原理是重复、渐变、变异、对比、结集、 空间分割、肌理、错视等。 三百二十六、 三百二十七、 构图又叫布局或经营位臵。根据表现的物象的具 体特点或作者的主观要求灵活把握。 三百二十八、 三百二十九、 构图是指画面结构各种关系的总体。一般指形象 在画面中的占有的位臵和空间所形成的画面分割形 式～同时也包括线条、明暗、色彩等在画面中的组 织形式。 三百三十、 三百三十一、 透视绘画法理论术语。"透视"一词原于拉丁文 "perspclre",看透,。最初研究透视是采取通过一块 透明的平面去看景物的方法～将所见景物准确描画 在这块平面上～即成该景物的透视图。后遂将在平 面画幅上根据一定原理～用线条来显示物体的空间 位臵、轮廓和投影的科学称为透视学。它是在平面 上再现空间感、立体感的方法及相关的科学。广义 透视学指各种空间表现的方法,狭义特指14世纪逐 步确立的描绘物体～再现空间的线性透视和其他科 学透视的方法。现代则由于对人的视知觉的研究～ 拓展了透视学的范畴、内容。广义透视学方法在距 今3万年前已出现～在线性透视出现之前～有多种 透视法。?纵透视。?斜透视。?重叠法。?近大 远小法。?近缩法。?空气透视法。?色彩透视法。 三百三十二、 三百三十三、 透视在绘画中表现可分形体透视和空气透视。 三百三十四、 三百三十五、 散点透视移动视点～打破一个视域的界限～采取 漫视的方法和多视域的组合～将景物自然的～有机 的组织到一个画面里。这是一种复元性的透视方法。 给画面构图带来了更大的自由性～能达到广视博取～ 随心所欲～纵横经营的目的。自然就会形成一些特 殊的构图形式～比如长卷～主轴～调幅等～使表现 幅度有了更大的延伸性～可塑性。 三百三十六、 三百三十七、 圆柱体的圆截面成水平状叫平臵圆～圆截面呈直 立状态时称为直立圆。 三百三十八、 三百三十九、 适形造型:一个形限制下～创造出新的形象～使 其符合原来的形状。新形自然～切勿牵强。 三百四十、 三百四十一、 物体形体结构的理解 三百四十二、 三百四十三、 对形体的认识:形体本身包括两种含义～即"形" 与"体"。"形"就是客观对象的形象特征。比如电视机 是方形的～到底是长方形还是正方形,杯子～花瓶 是圆形的～是粗还是细,是高还是矮,我们可以按 照基本的平面形和组合形去分析它们的形的特征～ 如下面的图所示:"体"是指对象的体积。凡是存在于 世界的物体～必定有一定的体积～占有长度～宽度～ 深度三个方面的空间。在平面上表现物体的的立体 性特征～要求所描绘的物体不仅要有横向的长度～ 竖向的长度～而且要有纵深方向的长度～我们画物 体时～要由点线面构成物体的立体感。点与点连接 成线～线与线组合成面～面与面组合成体。 三百四十四、 三百四十五、 对结构的理解:结构是指物体各部分的组合与构 造。自然界任何物体都具有特定的结构特征。例如: 建房子～首先要架起建筑的骨架～而这个骨架的结 构以及连接的方式是决定这个房子外部造型的特 征。如下图所示～这说明了任何对象都具有内部结 构和外部形体～内部结构决定外部形体～两者紧密 相关: 三百四十六、 三百四十七、 京剧脸谱谱式色彩 三百四十八、 三百四十九、 谱式分类是从脸谱的构图上来分类。一般可以分 为以下一些基本类型: 三百五十、 三百五十一、 整脸:脸部的化妆颜色基本上是一个色调～只是 在眉、眼部位有变化～构图简单。 三百五十二、 三百五十三、 三块瓦脸也称三块窝脸～最基本的谱式。以一种 颜色作底色～用黑色勾画眉、眼、鼻三窝～分割成 脑门和左右两颊三大块～形状像三块瓦一样。 三百五十四、 三百五十五、 十字门脸从额顶到鼻尖画一通天立柱纹～两眼窝 之间以横线相连～立柱纹与横线交差形成十字形～ 故命名"十字门脸"。 三百五十六、 三百五十七、 六分脸脑门上的立柱纹与眼部以下部位均画成 一种颜色～脑门上立柱纹以外的颜色占全脸十分之 四～眼部以下的颜色占全脸十分之六～上下形成四 六分的形式～故称"六分脸"。 三百五十八、 三百五十九、 碎脸由"花三块瓦脸"演变而来～比"花三块瓦脸" 更花哨。构图形式多样～色彩种类丰富～线条复杂 而细碎。 三百六十、 三百六十一、 歪脸构图、色彩不对称～给人以歪斜之感。 三百六十二、 三百六十三、 谱色分类一般情况下～脸谱的脑门和两颊部位的 颜色构成脸谱的主色～谱色分类就是按照脸谱的主 色来分类。谱色有相对固定的象征意义和特殊寓意～ 表现人物的基本性格特征。这是在长期的戏曲演出 中～观演之间互动对话、约定俗成的结果。 三百六十四、 三百六十五、 红脸表示忠勇耿直～有血性的勇烈人物。 三百六十六、 三百六十七、 白脸又分水白脸和油白脸。水白脸表示阴险奸 诈、善用心计。油白脸多为刚愎自用的狂妄武夫。 三百六十八、 三百六十九、 黑脸表示忠耿正直、铁面无私～或粗率莽撞的人 物。 三百七十、 三百七十一、 蓝脸表示刚直勇猛、桀骜不驯的人物。 三百七十二、 三百七十三、 绿脸表示侠骨义肠、性格暴躁的人物。 三百七十四、 三百七十五、 黄脸表示武将骁勇善战、残暴 三百七十六、 三百七十七、 紫脸表示刚毅威武、稳重沉着的人物。 三百七十八、 三百七十九、 金银脸一般用于神、佛、鬼怪～象征虚幻之感。 三百八十、 三百八十一、 艺术夸张手法写实与象征。 三百八十二、 三百八十三、 脸谱分类净角与丑角。 三百八十四、 三百八十五、 净角脸谱谱式有整脸、三块瓦脸、歪脸等。 三百八十六、 三百八十七、 丑角脸谱谱式有腰子脸、枣核脸等。 三百八十八、 三百八十九、 脸谱的艺术价值戏曲脸谱在中国戏曲舞台上是 一种特有的化妆艺术,同是又是一种装饰性很强的图 案艺术,它具有很高的欣赏价值. 三百九十、 三百九十一、 拓印也称"拓石"～也指现在的"碑帖"。所谓的拓 印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿～再敷在石碑上 面～用刷子轻轻敲打～使纸入字口～待纸张地干燥 后用刷子蘸墨～轻轻地、均匀地拍刷～使墨均匀地 涂布纸上～然后把纸揭下来～一张黑地白字的拓片 就复制完成了～这种复制文字的方法～称之为" 三百九十二、 三百九十三、 第四届全国中小学美术教师基本功比赛知识测 试题 三百九十四、 上一篇 / 下一篇 2009-02-26 16:56:03 / 个人 分类:参考资料 三百九十五、 三百九十六、 查看( 75 ) / 评论( 1 ) / 评分( 0 / 0 ) 三百九十七、 三百九十八、 三百九十九、 一、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》,试 行,中～对我国现行的中小学课程和教学存在的问 题提出5个“过于”和1个“过分”～请简要概述,10 分, 四百、 四百一、 四百二、 四百三、 二、填空,10分, 四百四、 四百五、 国家课程标准是_______、___________、 _______________和__________的依据～是 _____________和________的基础。应体现国家对不 同阶段的学生在_________、___________、 ____________等方面的基本要求～规定各门课程的 _______________、_____________、____________ 提出_______________、__________________的建 议。 四百六、 四百七、 四百八、 四百九、 三、简述中、小学美术课程的性质、目标、价值。,10 分, 四百十、 四百十一、 四百十二、 四百十三、 四、解词语,15分, 四百十四、 审美 四百十五、 四百十六、 形式感 四百十七、 四百十八、 纯度 四百十九、 四百二十、 包豪斯 四百二十一、 四百二十二、 吴带当风 四百二十三、 四百二十四、 四百二十五、 五、线条手绘图示,15分, 四百二十六、 四百二十七、 徒手写美术字,艺术节 四百二十八、 四百二十九、 中国画,深远 四百三十、 四百三十一、 静物构图,均衡 四百三十二、 四百三十三、 四方连续 四百三十四、 四百三十五、 成角透视 四百三十六、 四百三十七、 四百三十八、 四百三十九、 六、论中国民间美术的基本特征和教育价值。,10 分, 四百四十、 四百四十一、 四百四十二、 四百四十三、 七、从时代背景、代表人物、创作理念、代表作 品和艺术风格方面例举分析中外美术史上的一个流 派。,20分, 四百四十四、 四百四十五、 四百四十六、