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最新2016试论游戏在小学英语教学中的运用—英语教学论文最新2016试论游戏在小学英语教学中的运用—英语教学论文精品文档欢迎来主页查询试论游戏在小学英语教学中的运用论文摘要,如何激发小学生的学习兴趣是小学英语教学的关键。使用英语游戏,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,学生由于亲身的参与,感情的投入与思维的活动,其心理素质得到更多的训练与提高。论文关键词,小学英语,游戏教学,原则分类一、游戏教学法所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生在玩中...

最新2016试论游戏在小学英语教学中的运用—英语教学论文精品文档欢迎来主页查询试论游戏在小学英语教学中的运用论文摘要,如何激发小学生的学习兴趣是小学英语教学的关键。使用英语游戏,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,学生由于亲身的参与,感情的投入与思维的活动,其心理素质得到更多的训练与提高。论文关键词,小学英语,游戏教学,原则分类一、游戏教学法所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的。在小学英语教学中,游戏更是得到广泛的运用。小学英语教学游戏有着特有的基本性质,它首先应该是游戏,然后应该是教学游戏,之后才应该是外语语言游戏。二、游戏教学法应遵循的几个原则 ,一,目的性小学英语课堂不是游戏活动的堆砌,应具有明确的目的性。教师在设计课堂游戏活动时首先心中要装着小学英语教学的大目标,即培养兴趣、形成良好语音语调,形成一定的以听说能力为主的语言运用能力,然后教师要把每节课当作总体目标的分解目标,思考要落实什么,培养什么,怎么落实和培养。所以每一项教学活动都应该是从“为何而做”到“如何做”的思考结果。更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询 ,二,启发性开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但在游戏中应注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜,学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一座钟等,有的把方形猜成一本书、一张照片、一扇窗子等。学生可以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达。这样的游戏学生最喜欢玩,而且可以常玩常新。 ,三,多样化要求教师能不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法。教师应根据教学内容和教学目标,多开发设计符合学生特点和学习需要的游戏,即便是同一项活动教师也可以根据年级不同,内容不同,通过不同侧面进行深层次挖掘,使活动随年级升高和内容加深,对学生有不同的能力要求和培养。 ,四,灵活性灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,要灵活处理和适当调整教学模式中的各个环节。 ,五,评价性课堂上教师的语言、眼神、动作都可以起到对学生的评价作用,教师的评价应该具有激励性、客观性和引导性,富于启发和引导,。课堂教学评价形式应力求和教学内容紧密结合,使评价成为教学活动的有机部分。更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询三、英语游戏教学法的分类 ,一,按教学游戏的发展功能分为,记忆游戏,如“叫邻居”的字母游戏,教师出示字母卡片如A、C,学生呼叫B、D,,又如“MemoryTest”,学生比赛记忆同一堆物品的名称、数量、大小、颜色等,,语言游戏如“单词接龙”、扩展句子等,运动游戏如“Buddy-BuddyRelation”、“Headandshoulder”等,还有推想游戏、想象游戏、运算游戏等。上一页1 2下一页 ,二,按游戏的形式分为,表演游戏,如扮演某一职业角色,表演对话和课本剧、作小记者等,竞赛游戏,如全班进行的个人竞赛“ISPY”,Ispysomethingwiththebeginningletter/What’’sit?,,又如“Passamessage”等,艺术游戏,主要指用音乐、美术知识帮助学习英语,如看曲填词、听话绘图,或拼图,等。 ,三,按游戏的组织方式分为,班级合作游戏,如一个人说出一个单词,后一个人说出词组,随着参与人的增多,单词或句子有最初的一个逐步增加数量,就像滚雪球那样,越到后面,参与者要表达的内容就越多,小组合作游戏,如小组集体设计、表演对话、课本剧,小组单位进行拼单词、串讲故事比赛等,个体单独游戏,全班同学围绕共同的游戏主题开展游戏活动,不发生合作关系,角色相同,位置对等。 ,四,按交际功能分类分为,问候类、介绍类、道歉类、喜爱类、问路类、请求类等等。更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询 ,五,按游戏的内容分为,知识性游戏、技能性游戏和智力性游戏。其中知识性游戏包括字母游戏、单词游戏、语法游戏等,技能性游戏包括听说技能游戏、读写技能游戏等。四、英语游戏教学法的方法 ,一,连锁反应。一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生,“What’sthetime?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学,可以纵排,横排,斜排依次传下去,也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况。 ,二,包中猜物。教师在课前准备一书包,在书包中放一样东西,然后问学生,”what’sinthebag?”,学生一起回答,“It’s…”。该游戏可以变化为其他多种形式,如,把一东西在学生面前一闪即过,然后问:”Whatcanyouseeinmyhand?” ,三,脑筋急转弯,教完家庭成员类单词后,猜这样的谜语, “Myunclehasabrother,butheisnotmyuncle.Whoishe?”学生抓耳挠腮, 思考了很久,就是猜不出谜底。这时,教师稍稍提示一下,他们略加思考后就猜出了“Myfather”。这个活动,有效地诱发和引导学生分析、联系、推理等思维能力,同时让学生试着理解整个句子意思,有助于培养他们听说英语的能力。 ,四,找找看。在教完五官单词后,让学生找自己的五官如, “Touchyournose.Touchyourhead”.学生根据老师的口令用手去摸自己的五官。通过游戏的生动性和竞争性,激发了儿童的学习兴趣,吸更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询引了他们的注意力,充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性。 ,五,钓鱼游戏。老师制作有磁铁的鱼竿,并用一些回形针夹着单词卡片。单词卡片放在地上,学生自己钓单词,钓到的单词,要读给其他同学听。或者老师把单词放在不同的位置,老师读一个单词,学生去钓单词。 ,六,铃鼓游戏。老师把单词卡片分发给学生,手持铃鼓,并拍起节奏。铃鼓按节奏响起,学生就互相传递单词卡片。铃鼓一停,得到单词卡片的学生就要站起来,读出卡片单词。或者老师读出某个单词,对应单词的学生就站起来,还可以把我们的孩子平时玩的游戏进行改编或自己创造。实践证明,使用英语游戏,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上英语。上一页 1 2下一页更多精品文档,欢迎来我主页查询精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询

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