关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 修饰倡议书文字

修饰倡议书文字.doc

修饰倡议书文字

徐文彤
2018-12-04 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《修饰倡议书文字doc》,可适用于高等教育领域

第课修饰倡议书文字一、教学目标、知识目标在前面学习文字选定的基础上,掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰,并理解它们的作用。、能力目标通过学习和实践,培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力,提高学生对信息的处理能力。、情感目标注重对学生审美观的培养注重学生修改发展继续培养学生“先选定,后操作”的操作规范。二、教学重难点、教材分析本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法,在介绍过程中复习了文字的选定方法,主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。、教学重点()文字字体、字号的设置方法字号的表示方法及大小比较。()文字颜色的设置方法。、教学难点()文字美化的作用。()各种文字格式的搭配。三、教学安排、课时安排课时。、教学地点安排装有教学控制软件的机房。四、教学准备、教师的准备工作()教案()上课资料。()教具准备。、学生的准备工作()复习“word”软件中文字选定的操作。()预习本课教学内容。五、教学过程第一阶段:复习旧知,导入新课。教师提问:前几节课我们学习了文字的选定方法,下面请同学们思考各种文字选定的方法,并总结:选定一行文字选定一段文字选择几个文字。学生活动:打开文档“倡议书”,按要求操作,教师跟堂观察。、创设情境:屏幕广播:倡议书修饰前后的对比。下面是同一个倡议书的两种不同效果,大家认为哪一个样式比较好说说看,为什么好学生活动:观察、小组讨论,选出代表学生发表观察结果。教师概括:第二个倡议书进行了文字的修饰,使得倡议书文字醒目、重点突出。引入新课:本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。第二阶段:讲授,围绕目标,整体感知、讲授新课:提出任务:首先我们看标题文字,修饰后的倡议书标题显得很突出,能够吸引读者的注意,主要是因为对它进行了字体和字号设置。教师演示一:选定标题文字,单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮,从弹出的下拉列表中选择字体。学生活动:观察教师演示。教师强调:操作之前一定要先选定需要修饰的文字,即“先选定,后操作”。学生活动:打开自己的倡议书,对标题进行字体设置。教师提问:大家直接运行“word文字”,并输入几个汉字,看看此时是什么字体学生活动:运行“word”,输入汉字,查看字体。教师总结:在不做任何字体设置的情况下,文字的字体为“宋体”,我们把这种情况称为“默认”,也就是汉字的默认的字体是“宋体”,英文默认字体,大家按同样的方法可以得知是“timesnewroman”。提出任务:标题需要设置字号较大些,正文则相比较标题要小一些。学生活动:自主实践,设置正方。讲解演示二:介绍字体颜色设置时,字的颜色不能过于浅,以免影响观看。学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。讲解演示三:相同的格式设置,还可以用“格式刷”帮助快速设置。学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。学生练习:设置倡议书结尾部分格式。第三阶段:小结、练习部分。检验自己的学习情况,完成“试一试”部分练习。篇二:第三课修饰倡议书文字第三课修饰倡议书文字一、教材分析本课是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上,对倡议书文字格式进行修饰。主要介绍倡议书字体、字号、颜色、其他格式等字体格式修饰,通过学习培养学生的审美观。本科是下节课完善美化段落格式的基础。二、教学目标、知识与技能掌握修饰文字字号、字体、颜色等格式的方法。、能力目标通过教师演示和学生练习,在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。、情感态度和价值观注重对学生审美观的培养注重学生个性化的发展继续培养学生“先选定,后操作”的操作规范。三、重难点分析、教学重点()文字字体、字号的设置方法字号的表示方法及大小比较。()文字颜色的设置方法。、教学难点()对文字进行合理地美化。()各种文字格式的搭配。四、教法与学法本节课的教学力求给学生学习和自主操作的空间,为学生营造宽松和谐的学习氛围,让他们更轻松更实在,鼓励学生大胆发表自己的意见,最大限度的调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性,打到教学目标。五、教学准备(上课需要用到的图片、素材,如果上机要用到相关的软件)、资料准备上课前准备好两篇倡议书,一篇是上节课的未经过文字美化的倡议书,另一篇是经过修饰过文字的倡议书。、教学环境电脑教室需要安装“word”软件。、对学生的要求学生能够熟练按需要选定文字进行相应的操作。六、课时安排七、教学过程篇三:修饰倡议书文字教案修饰倡议书文字一教材分析本课主要介绍倡议书字体、字号、颜色、其他格式等字体格式修饰,通过学习培养学生的审美观。二教学目标、知识与技能目标:通过教师演示和学生练习,在掌握修饰文字字号、字体、颜色等格式的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。、情感目标:注重对学生审美观的培养注重学生个性化的发展继续培养学生“先选定,后操作”的操作规范。三教学重难点、教学重点:文字字体、字号的设置方法字号的表示方法及大小比较文字颜色的设置方法。、教学难点:对文字进行合理地美化。各种文字格式的搭配。四教学准备、未经过文字美化的倡议书。、安装“word”软件的电脑教室。五教学过程、复习旧知:上一节课我们共同学习了在word文档中文字的选定方法以及插入文字、删除文字、复制文字的操作。下面请几位同学来回答老师的提问。问题:在复制文字之前的第一步操作是什么。(选定)问题:如何选定文字(需要选定处按左键不放,拖动到需选定内容结束处,松开左键)提问后师简单复习插入文字、删除文字、复制文字的方法。、课题导入:同学们,大家把课本翻到第十三页看一下图“修饰倡议书文字效果图”。观察效果图并与屏幕广播的未美化的倡议书对比,同一个倡议书的两种不同效果,大家认为哪一个样式比较好说说看,为什么好学生活动:观察讨论,选出代表学生发表观察结果。师概括:第二个倡议书进行了文字的修饰,使得倡议书文字醒目、重点突出。引入新课:本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。、讲授新课:()美化标题文字我们一起看标题文字,修饰后的倡议书标题显得很突出,能够吸引读者的注意,主要是因为对它进行了字体和字号设置。师演示:选定标题,单击打开菜单栏的“格式”选项,选择“字体”,在“字体”对话框中选择需要的字体、字号以及颜色。(强调操作之前一定要先选定,后操作。介绍字体颜色设置时,字的颜色不能过于浅,以免影响观看。)()美化正文以及结尾文字师演示,方法同第一部分,采用提问的方式引导学生口述操作步骤,目的加深学生操作印象。()格式刷介绍相同的格式设置,还可以用“格式刷”帮助快速设置。师讲解演示。()布置任务师将未经文字修饰的倡议书发放到学生电脑,给出相应的时间让学生自己操作,体验具体的操作过程。、全课小结:这节课我们共同学习了在word中文字字体、字号、颜色的设置方法。大部分同学已经掌握相应的设置了,部分同学操作过快。希望大家在使用word的过程中用到这节课学习的知识使文字更加美观好看。、布置练习:完成课本p“北京时间”的练习。篇四:第二三课当回快乐小编辑和修饰倡议书文字第课当回快乐小编辑一、教学目标:知识目标掌握对文档进行修改的一般方法。能力目标通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。情感态度与价值观:培养学生考虑问题要全面的习惯,养成严谨、科学的学习态度和“先选定,后操作”的操作规范。二、教学重点:打开文档,选定、添加、复制、粘贴文字。三、教学难点:、选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。、复制、粘贴与移动操作。四、课时:课时五、教学过程:一、复习旧知、竞赛:查找自己上节课保存的《倡议书》,看谁找得快。、师重点讲解打开文件的方法:()双击“文件”快捷图标()先打开word,再选择文件打开(选中文件名)打开。二、设置情境,新课教学、添加文字()要求学生对自己的《倡议书》继续进行文字的录入(上节课未录入完成的同学)。()录入完成的同学检查修改《倡议书》,重点检查漏录、多录以及错别字等。、删除文字()教师重点讲解:先选定,后删除。()光标处于删除文字的前后不同位置,快捷删除的方法。()学生练习操作。三、学生自主探究、学生对照课本p页,自主学习复制与粘贴文字。、教师巡视,提醒:先选定,后操作。告诉学生快捷键操作更方便。、提醒学生及时保存修改后的文档。四、拓展练习、教师发送练习“题西林壁”及“忆江南”。、要求:修改错别字、调整错误的古诗顺序。五、作品展示、学生自评、互评。、教师点评。、学生再次完善练习,保存文档。六、小结第课修饰倡议书文字一、教学目标:知识目标掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。能力目标通过教师演示和学生练习,在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。情感态度与价值观、注重对学生审美观的培养。、注重学生个性化的发展。、继续培养学生“先选定,后操作“的操作规范。二、教学重点:、文字字体、字号的设置方法字号的表示方法及大小比较。、文字颜色的设置方法。三、教学难点:、对文字进行合理的美化。、各种文字格式的搭配。四、课时课时五、教学过程:一、复习旧知、复习文字的选定操作。运行word,打开上节课的文档“倡议书”。、教师提问:前几节课我们学习了文字的选定方法,下面请同学们思考各种文字选定的方法,并总结:选定行文字、选定段文字、选择几个字、学生活动:打开文档“倡议书”,按要求操作,教师跟堂观察。二、创设情境,导入新课三、讲授新课、设置标题格式()提出任务:首先我们看标题文字,修饰后的倡议书标题显得突出,能够吸引读者的注意,主要是国为对它进行了字体和字号的设置。()教师演示一:选定标题文字,单击格式工具栏上的字体右边的下拉按钮,从弹出的下拉列表中选择字体。()学生活动:观察教师演示。()教师强调:操作之前一定要先选定需要修饰的文字,即“先选定,后操作”。()学生活动:打开自己的倡议书,对标题进行字体设置。()教师提问:大家直接运行word,并输入几个汉字,看看此进是什么字体()学生活动:输入汉字,查看字体。()教师小结:在不做任何字体设置的情况下,文字的字体为“宋体”,我们把这种情况称为“默认”,也就是汉字的默认的字全是“宋体”,英文默认字体,大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。()教师讲解:我们仔细观察格式工具栏上的按钮,当鼠标指针移动到上面时,下面会出现按钮的名称,表明这个按钮是用来设置字号的,它的操作方法和字体的设置是一样的,大家自己试一下。()学生活动:根据教师的提示,设置标题字体、字号和颜色。()教师巡视:点评,提出不足之处。、设置正文格式()提出任务:标题需要设置字号较大些,正文则相比较标题要小一些。()学生活动:自主实践,设置正文。()讲解演示二:介绍字体颜色设置时,字的颜色不能过于浅,以免影响观看。()学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。、设置结尾格式()讲解演示三:相同的格式设置,还可以用“格式刷“帮助快速设置。()学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。()学生练习:设置倡议书结尾部分格式。三、小结、练习检验自己的学习情况,完成“做一做”部分练习。篇五:书写环保倡议书改书写环保倡议书教材简析:本节课是电子工业版小学四年级信息技术上册第一单元《班级环境齐关心》第一课时内容。本节课通过倡议书的书写,让学生学会运行word,并能够输入文本内容和保存文件。为后续的word排版学习做好准备。学情分析:本课是在学生具备了中英文输入的基本能力,以及电脑基本操作的基础上学习的。学生是初次用“word”文字处理软件书写环境保护倡议书,因此先应对倡议书的一般写作格式有所了解,并在“word”中完成倡议书文字内容输入后,将其保存在电脑中,以便下一次进行修改和修饰。教学目标:知识目标:启动“word”,输入文字,正确换行能力目标:通过学习让学生认识“word”软件的窗口组成,能熟练输入倡议书内容,并能保存倡议书。情感态度与价值观:养成严谨、科学的学习态度养成保存文件的好习惯。教学重点:()认识“word”软件界面组成()输入文字,保存文件教学难点:()正确快速输入文字()保存文档课前准备:设计教案、制作课件、教具准备教学过程:(一)激趣导入,揭示新知同学们,大家喜不喜欢看《熊出没》啊今天啊,老师就带领同学们一起来看一下熊出没的故事。请看大屏幕:同学们,看一看,熊大熊二在干什么啊原来,他们在对付森林的伐木者可恶的光头强。看着日渐破坏的森林,熊大熊二苦恼极了故事到这里就告一段落了,同学们,我们能不能帮助一下苦恼的熊大熊二呢(板书:书写环保倡议书)(二)自主探究,提出问题在解决问题之前,同学们可以打开课本的第二页,结合课本的内容,好好想一想怎么才能帮助熊大熊二呢给大家三分钟的自学时间,看谁最先找到方法。倒计时开始(预设答案:可以书写环保倡议书,呼吁人们爱护环境)(三)合作学习,解决问题活动一:()认识倡议书的格式:标题称呼正文结尾落款()请学生用笔在纸上制定环保倡议书(教师巡视指导,并提醒注意格式)活动二:初识word大家用笔来书写环保倡议书是不是特别麻烦啊今天,老师就给同学们带来一个好帮手利用word办公软件在电脑中输入环保倡议书。让我们来启动word,认识它的界面吧。()启动word方法一:单击“开始”“程序”“microsoftoffice”“word”。方法二:双击桌面word快捷图标。()认识界面标题栏、菜单栏、工具栏、工作区域、滚动条、光标活动三:输入倡议书名称并保存、将输入法切换到“智能abc”或“搜狗”。、在编辑区输入倡议书名称。、保存。保存到电脑桌面并引发讨论:输入法切换的快捷键是什么有几种保存的方法(四)巩固拓展,思维提升活动四:打开文件,输入内容双击打开桌面刚保存好的文件,将光标定位在首行,输入倡议书内容。(学生操作过程播放一段音乐,教师巡视指导)音乐结束,看谁最先完成任务。教师评价及总结:另起一行是按enter键键帽上面的标点符号的输入要同时按住shift(五)全课总结,畅谈收获同学们,这节课上我们学到哪些知识呢(学生回答)教师总结:这节课上同学们表现非常棒,通过同学们自主探究学习,我们了解了倡议书的格式,学会了怎样运行word软件,还学会了怎样输入内容和保存文件。同学们都能够很好地完成老师布置的各项任务。通过这节课的学习,那我们同学们,现在知不知道怎样去帮助我们的熊大熊二呢(预设答案:知道)那好,请同学们课后完成这项任务,那我们这节课就上到这里。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/20

意见
反馈

立即扫码关注

爱问共享资料微信公众号

返回
顶部

举报
资料