2014高考语文：阅读题答题套路(背熟、考试套用拿高分)

2014高考语文：阅读题答题套路(背熟、考试套用拿高分) -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理， 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ， 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ， 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 手册，应有尽有-------------- 2014高考语文:阅读题答题套路(背熟、考试套用拿高分) 一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式: ?比喻:„„采用了比喻的修辞手法，地描写了„„，表现了作者对„„的感情，形象生动。?拟人:„„采用了拟人的修辞手法，将„„赋与人的情感与性格来写，表现了作者对„„的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ?夸张:„„采用了夸张的修辞手法，描写了„„，表达了作者„„的情感，联想奇特，富于形象感。 ?反问:„„采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ?排比:„„采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ?对偶:„„采用了对偶的修辞手法，描写了„„，抒发了作者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式: „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„„的主题(或丰富了主人公„„的性格)。 三、归纳文章的中心。 公式: ?写人为主:记叙了„„赞扬了„„表达了„„ ?记事为主:记叙了„„(批评了)歌颂了„„表现了„„ ?写景状物:采用了„„手法，借助„„描写，赞扬了„„抒发了„„ ?游记:描写了„„表达了„„感情 ?议论文:文章论述了„„阐明了„„ 四、记叙的要素的作用。 公式: ?时间:以„„的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ?地点:以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ?事件:以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ?人物:以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识: ?外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ?语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ?动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ?心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式: 外貌:描写了„„的样子，表现了„„ 语言:„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„ 动作:用运„„的词语，生动、准确地刻画了„„ 心理:„„等词语写出了„„，表现了„„ 六、环境描写的作用。 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式: ?„„的景物描写，写出了„„的景色(或环境)，烘托了人物„„的性格和品质。 ?„„的景物描写，结合人物心理活动，表现人物„„的性格和精神。 3„„的景物描写，反映了„„的情景，为全文定下了„„的感情基调。 七、论证方法 的作用。 1、在文段中找出相关的论证方法。 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 2、明确知识: ?例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 ?引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 ?正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ?比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。 3、公式: 例证法:采用了举例的方法，以„„来说明„„的观点，列举详实，说服力强。 引证法:采用了引证法，以„„的 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法:采用了正反对比论证法，以„„来论述，深刻。 比喻论证法:采用了比喻论证法，以„„的比喻形象地阐明了„„ 八、仿写句子。 公式: 1、数清例句的字数。 ?弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。 ?读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 十、读图题。 公式: ?分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 ?给漫画写题目的公式:题目 内容 启发。 ?结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写(写成1、2、3) ?给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ?说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。 十一、探究题。 公式: ?分析所给的语段从中得出的结论。 ?分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ?用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ?提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。 十二、概括题。 公式: ?分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ?分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ?分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 公式: 1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ?写出人物的性格特点。 ?写出相关章节的故事情节。 ?写出主人公姓名及著作名称。 ?如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。 十六、诗文佳句赏欣。 公式: ?推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:„„用运的好，描写了(或刻画了)„„，十分形象、生动、传神。 ?从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ?从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。 十七、说明文学家(或文学作品)风格。 公式: ?写明作者所生活的年代。 ?写明作者作品的特征。 ?结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。 十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 、„„描写了(或刻画了)„„ 3、„„意思是„„ 公式: 1、先解释这个词的本义。 2 二十、前后照应。 公式: 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、„„与„„相互照应，表现了„„ -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 二十一、巧设悬念。 公式: 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、„„，使文章情节曲折、跌宕起伏。 二十二、文章开头写景语段的作用。 公式: 1、分析所写景物的特色。 2、„„描写了„„，为下文写„„打下了伏笔。 二十三、记叙线索。 公式: 1、分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。 2、以„„为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 二十四、称谓变化。 公式: 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了 对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了 对象特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对 对象特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; 4、对比:强调了„„突出了„„ 5、反复:强调了„„加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间 地点) 人事。 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式:说明(介绍) 说明对象说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了) 论点 (七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括: ?表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ?表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ?修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 (1)研究领域:中国集中于应用型的传统科技领域;西方是天文学理论研究领域。 研究方法:中国主要采用传统的典籍整理和经验总结;西方主要采用实验方法，重在对事物发展规律的探索上。 (2)中国主要因为自然经济占统治地位，重农抑商，限制工商业的发展，科技发展缺乏足够的物质基础;文化专制束缚了人们的思想;闭关锁国政策阻碍了中西文化的交流。西方由于商品经济的发展，文艺复兴运动的兴起，解放了人们的思想，促进了近代自然科学的产生。 (3)突破传统文化中的相对僵化和保守，不断创新。深化改革开放，加强与他国的交流与合作。 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------